教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《水能溶解一些物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察和比較,知道一些物質(zhì)能溶解在水中,有些物質(zhì)不能溶解在水中,不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。 2、通過觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不溶解的現(xiàn)象,能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。 3、體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。 2、難點(diǎn):比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同、過濾實(shí)驗(yàn)操作。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、分組準(zhǔn)備:玻璃杯6個(gè)、水、沙、食鹽、面粉、濾紙3張、漏斗1只、筷子3根、鐵架臺(tái)1個(gè)。 2、教師準(zhǔn)備:泡好的糖水、白開水、過濾裝置。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、出示兩杯水,僅僅從外觀上看這兩杯水有什么不同?指名學(xué)生嘗一下比較這兩杯水的不同。 2、有什么不同?水為什么會(huì)變甜呢?怎么沒看到水中的糖呢?那糖到哪里去了? 今天我們來探究溶解的問題,我們把像糖這樣能溶在水中并讓我們看不見的現(xiàn)象在科學(xué)上我們稱為溶解。(板書:溶解) 3、這里老師預(yù)備了鹽、沙、面粉這三樣物質(zhì),PPT出示,(板書:鹽、沙、面粉) 4、預(yù)測(cè)一下,哪個(gè)會(huì)溶解哪個(gè)不會(huì)?有沒有不同的看法? 5、驗(yàn)證我們的預(yù)測(cè)是否正確最好的方法是什么? 二、實(shí)驗(yàn)觀察比較鹽、沙、面粉在水中的溶解情況。 1、這個(gè)試驗(yàn)我們?cè)趺床僮髂?先看屏幕(出示記錄單) 實(shí)驗(yàn)單能看懂嗎?指名回答,根據(jù)記錄單先我們應(yīng)該怎樣操作? 2、實(shí)驗(yàn)提示:先觀察,再把適量的水倒入裝有鹽、沙、面粉的小燒杯中攪拌,再觀察。每人填好自己的記錄單。 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo) 4、學(xué)生匯報(bào)(根據(jù)記錄表分小組代表匯報(bào)),有沒有不同的意見?你為什么這么認(rèn)為?理由是什么? 5、食鹽在水中能溶解你是根據(jù)什么現(xiàn)象判斷的?(板書:看不見、無沉淀)那你為什么判斷沙不能溶解? 面粉你怎么判斷?認(rèn)為不能溶解的依據(jù)是什么?認(rèn)為能溶解的依據(jù)又是什么? 4、那么面粉在水中到底能不能溶解呢? 三、過濾實(shí)驗(yàn) 1、老師這里有一個(gè)新的辦法可以幫我們判斷。PPT出示“過濾實(shí)驗(yàn)裝置”(簡(jiǎn)介裝置)。 2、那這實(shí)驗(yàn)具體怎么做呢?請(qǐng)看過濾實(shí)驗(yàn)視頻。 3、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)提示:這個(gè)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)是折濾紙,老師示范,再提示過濾完成后仔細(xì)觀察濾紙上是否有物質(zhì)留下,完成記錄表。 4、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。 6、各小組的代表拿著過濾紙匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象。 7、濾紙上沒有留下鹽又說明什么?(板書:能被過濾 能溶解)濾紙上留下了面粉、沙的殘余顆粒說明什么?(板書:不能溶解) 四、歸納整理,課外延伸。 1、通過今天的實(shí)驗(yàn)探究,你有什么收獲?可以通過什么現(xiàn)象去判斷物質(zhì)是否溶解在水中? 2、通過今天的實(shí)驗(yàn)我們知道誰能溶解在水中,而那些不能?看來有些物質(zhì)能溶解在水中。(板書:水能溶解一些物質(zhì)) 3、生活中還有一些物質(zhì),課后同學(xué)們還可以運(yùn)用課上教給大家的實(shí)驗(yàn)方法去檢驗(yàn)一下它們是否溶解。 板書: 水能溶解一些物質(zhì) 看不見 鹽 無沉淀 能溶解 能被過濾 沙 、面粉 不能溶解