一年級語文上冊教案-第五單元

第五單元主題備課單元主題心靈啟迪主題概述每一課都給我們一定的生活感悟，陶冶了我們的情操，啟迪了我們的心靈。課文題目課后作業(yè)生字詞語教學目標課時每課重點單元共同點11我多想去看看1、書寫本課生字。2、朗讀課文，背誦課文。3、我會讀認13個寫4個131、學會13個生字，會寫6個生字2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情本單元課文有雙重任務1、 識字、寫字教不、做到到多認少寫2、 朗讀訓練，讓學生多種形式加以體驗，有所感悟，獲得心靈啟迪。222212雨點兒1我會寫本課生字2朗讀課文，背誦課文。3會讀句字。認11個寫3個11認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字懂得雨水與植物生長有著密切的關系13、平平搭積木1會寫本課生字2朗讀課文3讀讀說說：很很認11個寫4個11認字和朗讀課文理解課文內容，懂得從小就要關心別人。14、自己去吧1朗讀課文，背誦課文。2會寫本課生字。說，最近你學會了什么，是怎么學會的？會寫4認12個81、認字和練習朗讀。2、懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。215一次比一次有進步1、 朗讀課文想一想，燕子媽媽為什么夸小燕子？2、 我會寫生字。3、 讀讀說說。認13寫3131、認識生字和朗讀課文。2、懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。2語文園地五我會認：讠、亻、口旁的字。學生鞏固識字記字。3我會讀詞鞏固生字，積累詞語比比寫寫：形近字比較鞏固生字，區(qū)別形近字提示：學習本組課文，在識字教學中要充分利用兒童的生活經驗，注重教給學生識字方法。寫字教學要繼續(xù)培養(yǎng)學生寫字的姿勢習慣，重視書寫正確、美觀，在朗讀訓練時，要讓學生處在主動積極的思維和情感活動中，借助漢語拼音，把課文讀得正確、通順，有感情。小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題第11課我多想去看看教學目標1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個生字，認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教學重點1、學會13個生字，會寫6個生字2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教學難點區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。教學準備相關錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫四線格的小黑板。教學方法引導探究。教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、看圖導入，說話訓練。1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。2、北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說的么？3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也想去看看。出示課題：我多想去看看。全班齊讀課題。教學過程二、初讀詩歌1、學生輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、出示課件，學生看、聽，看誰學得最認真3、?？纯绰牫鰜砹耸裁戳?，詩歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會說什么呢？4、同桌對讀，一個當媽媽，一個當我，讀讀看，看誰讀得最認真。5、朗讀比賽，（同桌分角色讀，師生評議，同桌讀，評議、獎勵；男、女同學分角色讀，全班讀。）三、識字，認讀詞語教師引導學生詩歌中的好詞語練習朗讀1、這首兒歌里有很多詞語寫得美，你能讀一讀，把它找出來嗎？2、在課件中結合圖畫出現詞語。：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。3、自由練讀詞語。4、比一比，比賽誰讀得好。四、教師出示謎語一口咬掉牛尾巴寶蓋頭下一個女學生在老師的引導下猜學生自由練習書寫教師巡視指導五、寫字練習 廣 升“廣”的橫不要太長，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。小 結板書設計作業(yè)布置教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題第11課我多想去看看教學目標1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個生字，認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點1、學會13個生字，會寫6個生字教學難點2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教學準備課件教學方法自主學習、合作探究。教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、 復習導入1、抽讀生字卡片。2、復習詞語讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場，多想、升學、開門、比一比、足球。教學過程二、說話訓練1、課件出示圖片和句子：、北京是國的首都五星紅旗是我國的國旗。2、個人練習，指名讀。3、出示句式指導說話：我國的首都是。我愛首都我國的國旗是。我愛國旗。三、朗讀背誦課文 指名領讀，指名讀，開火車讀，齊讀，最后自由背誦四、 擴展練習 我多想學生分組討論后舉手回答 教師與學生集體評價五、寫字訓練 足 走1、說說這兩個字的區(qū)別。2、觀察這兩個字在田字格中的位置。注意兩個字中間一豎都壓在豎中線上。3、注意最后撇捺的位置。擴展：學唱我愛北京天安門小 結板書設計我多想去看看天安門（圖）升旗儀式（圖）愛北京愛祖國作業(yè)布置作業(yè)：會寫本課生字教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題第12課：雨點兒教學目標教學目標1認識11個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。教學重點認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系教學難點認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系教學準備1布置學生問問父母，或自己想一想天上為什么會下雨。2多媒體課件。教學方法引導探究教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、猜謎語導入1猜一猜：千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）2天上為什么會下雨，你見過什么樣的雨？3這節(jié)課我們來學習一篇和雨有關的課文。出示課題：雨點兒4學習生字：點5指導學生把課題讀準確。教學過程二、借助拼音自讀課文1、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。2、讀準每個生字的讀音。3、把課文讀通順。4、找出自然段，標上序號。學生按要求自讀，回答：雨點兒倒底從哪兒飄下一的（云彩里）通過大雨點和小雨點的以話，你知道了什么？二、識字，認字識字1、出示：問、清、空、方，認真觀察你發(fā)現了什么？（前一個是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學生借助拼音，自己讀準字音。）2、 “彩”的聲母是平舌音，3“數”的聲母是翹舌音；4“半”的韻母是前鼻音，認字1、 “氵”加上“青”就是“清”；2、 “漂”的“氵”去掉，在右邊加上“風”就是“飄”；3、把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問”；4、把“房”去掉“戶”，就是“方”。三、朗讀課文1、先畫出有生字的句子讀一讀。2、在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀。3、小組認比賽讀。教師引導學生評議。要注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作。4、讀一讀找一找，書中說什么數不清？5、生活中還有什么數不清6、小紙屑演示“飄落”。7、同方全作讀全文。抽生讀，評議。四、寫字指導提示學生注意：“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱?！胺健钡狞c要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最后寫撇?！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。小 結板書設計作業(yè)布置教學后記 小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題12、雨點兒教學目標1認識11個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。教學重點認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系教學難點認識生字11個會寫“方、半、巴”3個字，懂得雨水與植物生長有著密切的關系教學準備多媒體課件教學方法自主探究教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、復習導入1、出示生字卡片，開火車讀。教學過程二、悟中品1、讀課文，你從對話中，懂得了什么？小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你呢?”這句省略了謂語。要引導學生讀大雨點兒的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?”2、指導讀句讀小雨點的問話，你明白了什么？借助書中插圖，體會大雨點和小雨點的心情，齊讀2、3、4自然段，體會大雨點和小雨點的感情。3、用分組對讀和分角色朗讀的方法，練習朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，重點讀好疑問句的語氣。4、最后一自然段指導學生看多媒體課件，一是引導學生看經過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風吹來，飄落在土地上，下了一場雨后，種子發(fā)芽、生根、開花?；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學生在感受這美麗景色的同時，懂得了雨水與植物生長的密切關系。讓學生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點兒給植物帶來的變化第五段寫得很美，讀的速度要稍慢，注意“更”“紅”“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野美麗的景色5、擴展練習：“數不清的雨點從云彩里飄落下來”，模仿句子說說雨后大自然生機勃勃的景象，小草從小花從小 結板書設計12雨點兒方、半巴作業(yè)布置作業(yè)：認真書寫本課生字。教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題13、平平搭積木教學目標1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字2、認識新偏旁：彳3、正確、流利地朗讀課文。4、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。教學重點認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人教學難點認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人教學準備1、配合學習、發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課的生字卡片。教學方法引導學習、合作探究教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、導入新課1、出示積木孩子們，你們搭過積木嗎？都搭過些什么？今天，老師介紹一位新朋友平平，給大家認識，他可是搭積木的高手。2、揭題。教學過程二、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？（1）讀準字音（2）精讀句段，指導看圖，回答問題（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。三、檢查自讀，學習生字詞1、誰認識生字寶寶，愿意和他們交朋友啊？2、指導讀準字音，注意前后鼻音：間很平和輕聲節(jié)呢啊。3、學生自由拼音，對比分析字音。4、小組合作學習，自主識字。小組長拿出字卡和識字低，組織討論，每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家?！伴g”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學生在平時經常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認記?！搬堋笔切聦W的偏旁，當學生認識它以后，就可啟發(fā)學生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。5、分節(jié)讀詩句，然后評議?；卮鹎懊嫣岢龅膯栴}：平平搭積木，拾了四間房子，平平還要搭很多很多的房子，給大家住。6、想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住四、有感情的朗讀課文1、出示第二節(jié)：平平，平平，你把這些房子都給誰??？1）指名讀，想一想，這是誰對誰說的？2）指導看圖，找答案。圖上畫了些什么人，奶奶的表情、動作是怎樣的。想一想，奶奶平時是怎么對你說話的呢？3）自由練讀，讀出感情。2、出示第四、五節(jié)。1）指名讀，想一想，這兩句是誰對誰說的？2）師用不同的語氣范讀。3）同桌分角色讀這兩句話。4）多種形式練習讀。（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀小 結板書設計作業(yè)布置回家后把這篇課文讀給你的家人聽教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題13、平平搭積木教學目標1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字2、認識新偏旁：彳3、正確、流利地朗讀課文。4、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。教學重點認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人教學難點認字和朗讀課文，懂得從小就要關心別人教學準備與課文相關的圖片及卡片。教學方法合作探究教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、復習導入復習朗讀生字詞。教學過程二、看畫面練習用“啊、呢”說話，如：啊！這房子真美呀！工人叔叔真能干??！這房子給誰??？三、分角色朗讀小組內分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？四、談話：（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（2）你喜歡平平嗎？為什么？五、說話練習，擴展延伸（1）朗讀：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很（）的（）六、說話練習以“我長大了干什么”為題進行說話比賽七、寫字指導學生認真觀察后，描紅書寫。再評議，要提醒學生注意：1、 本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導學生把字寫端正。2、 “業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。3、 “本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學生比較它們的細微差別：4、 “本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。小 結說一說你在這節(jié)課你所學到的知識。板書設計平平搭積木一間爺爺和書一間奶奶和平平一間一間 給爸爸媽媽 一間大家作業(yè)布置認真書寫本課所學的生字詞。教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題14、自己去吧教學目標1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點1、認字和練習朗讀。教學難點2、懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。教學準備多媒體課件教學方法引導探究教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、導入小朋友，我們都已經長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。想不想知道他們想學什么本領？志）教學過程二、初讀課文，生字正音。1、提出自學要求。2、自由朗讀，要求：讀通課文，畫出生字，讀準字音。3、檢查自學情況：和小伙伴交流、同桌互相檢查。4、指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。注意生字的讀音及記法：，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。在指導學生認字時，也要啟發(fā)學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字?！鞍?、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結合認記“學”字，認識新出現的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區(qū)別它們的音形義。三、用自己喜歡的方式感受這段話。（任選一項）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學習小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。四、匯報朗讀、表演。小 結板書設計作業(yè)布置將今天學的內容讀給爸爸媽媽聽。教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題14、自己去吧教學目標1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點1、認字和練習朗讀。教學難點2、懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。教學準備多媒體課件教學方法引導探究、主學習教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、導入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，還記得嗎？（課件演示教學過程二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學習新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。4、指導朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學會了本領為什么會這么高興？它們會怎么想？怎么說？媽媽又會怎么說呢？7、小鴨、小鷹你會對他們說什么？四、指導書寫。要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發(fā)他們的寫字興趣。提醒學生注意以下幾個字的寫法。1、自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?、己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。3、東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。五、拓展（準備頭飾）1、選擇一段課文進行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。六、交流，評議。小 結通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！板書設計14自己去吧小鴨（圖）學會飛翔自己去吧小鷹圖學會游泳作業(yè)布置1、背誦課文。2、讓家長考考自己本課的生字會不會讀，會不會寫。教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題15、一次比一次有進步教學目標1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等13個生字，會寫“回、片、皮”3個字，認識一個新筆畫“橫構”2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學重點1、認識生字和朗讀課文。教學難點2、懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學準備多媒體課件教學方法引導自主探究學習教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、 談話導入師：昨天，我們結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領的道理。今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下她嗎？師：下面我們就一起來學習第15課一次比一次進步到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？教學過程二、觀看圖畫，認識人物，了解課文內容1、指導看圖。孩子們仔細看圖，找一找這位好媽媽是誰？（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）2、理解“屋檐下”認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。3、初步區(qū)分冬瓜和茄子的不同。師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現他們身上的不同）5、師：那究竟是怎么回事呢？三、初讀課文，識記生字。1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。2、讀課文，并標好自然段3、分段讀，檢查識字情況。 (1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順(2) 齊讀生字4、出現全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。抽生讀。注意指導：，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。開火車讀。5、小組合作讀課文，讀中鞏固識字6、識記生字，再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？四、細讀課文，理解課文、學習第一自然段（1）學生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內容，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片）（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯系嗎？、學習第二自然段（1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）學生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？（5）小燕子去了，他發(fā)現“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）（6）師：小燕子發(fā)現的這點不同你發(fā)現了嗎？小 結 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？板書設計作業(yè)布置教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題15、一次比一次有進步教學目標1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等13個生字，會寫“回、片、皮”3個字，認識一個新筆畫“橫構”2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學重點1、認識生字和朗讀課文。教學難點2、懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學準備多媒體課件教學方法自主學習教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、 復習生字，導入新課1用生字詞卡片檢查認讀情況。2完成課后“讀讀說說”練習。教學過程二、學習第三自然段（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵。（3） 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現了什么不同?這次發(fā)現的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。（6）把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現的不同，初步體會燕子的進步三、學習第4自然段師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思指導學生用“仔細”造句四、分角色朗讀課文1、組內讀，讀后評一評，誰讀得好，為什么。2、男女生對讀。師生對讀。評一評。3、同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。五、指導寫字、 學生仔細的觀察字在田字格中的位置，請學生說說書寫時應該注意什么，發(fā)現問題，讓學生感受一次比一次進步。、 學生沒有發(fā)現的問題給予指導：（1）“會”要先寫里面的小口，后關門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）“是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心、 學生練習。六、擴展活動拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現他們的特點，找出不足。小 結說說在這節(jié)課你有什么收獲。板書設計一次比一次有進步冬瓜茄子第一次大小說得好小燕子第二次綠紫很好第三次皮有細毛柄有小刺一次比一次有進步作業(yè)布置1、寫一寫本課學寫的生字，每個字寫一排，并組詞練習。2、朗讀課文。教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題語文園地五教學目標1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近字，并正確書寫。3、通過多種形式復習已學過的字、詞。4、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句。發(fā)展語言。5、正確流利、有感情地讀兒歌，感受大自然的美奶，培養(yǎng)語感。教學重點1、鞏固、復習學過的字詞，積累詞語。教學難點2、進行觀察、說話和朗讀的訓練。教學準備生字卡片，詞語卡片。教學方法自主學習、合作探究。教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、談話導入小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個游戲。教學過程二、我會認。1、小朋友，自由讀讀第一行字。問：小朋友，你發(fā)現了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？2、同桌互讀第二行字，抽生說說第二行字的特點。想一想，還有哪些字也是“亻”的？3、小組一起讀讀第三行字，說說第三字的特點，一起再寫幾個“口”旁的字。4、變序抽卡片認字。三、我會讀。1、自由小聲讀，想辦法讀準所有字音。忘了的查生字表。2、四人小組的形式互相讀讀。3、橫身讀、豎向讀，讓學生自己變換讀法，讀得有興趣。讀前老師要提示讀準字音，讀后要注意檢查，糾正不準的讀音。四、比比寫寫。1、出示這12個字的生字卡片，開火車讀，糾正讀音。2、找一找：在這12個字當中，有六對兄弟，他們長得很像，你能把它們找出來嗎？3、讀一讀，六對形近字，說說他們哪兒長得像，哪里長得不像。如：“日”，讀，紅日、生日的“日”；“白”讀，白云、雪白的“白”?！鞍住北取叭铡倍嘁黄?。或“白”去掉一撇就是“日”。請學生照此說班。4、你認識的生字中，還有像這樣長得像的兄弟嗎？說出來，讓我們大家讀一讀。5、想一想，這些字在田字格中該怎么寫，再把它們寫下來小 結在這節(jié)課你有什么收獲？板書設計語文園地五生字卡片及圖作業(yè)布置教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題語文園地五教學目標1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近字，并正確書寫。3、通過多種形式復習已學過的字、詞。4、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句。發(fā)展語言。5、正確流利、有感情地讀兒歌，感受大自然的美奶，培養(yǎng)語感。教學重點1、鞏固、復習學過的字詞，積累詞語。教學難點2、進行觀察、說話和朗讀的訓練。教學準備生字卡片，詞語卡片。教學方法自主學習、合作探究。教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入教學過程一、 讀讀說說指導讀句子。、 展示三句話，教師范讀。、 指名讀。找找這三句話的共同點、 同桌討論，全班交流。讀了這三句話，發(fā)現了什么？、 同桌讀讀問問、 注意讀出“嗎“呢”“吧”，這三種疑問語氣。注意：“嗎”一般用于是非問句，只需別人作肯定、否定的回答；“呢”用于特指的問句，需對方說出具體的答案；“吧”用于推測、估量的問句，回答也只需肯定或否定。這3、照樣子，用“嗎“呢”“吧”，說話。4、指導學生，把話寫下來。二、我會讀。1、教師范讀，學生邊聽邊想像。2、交流感受，聽了老師的朗讀你好像看到了什么？3、自讀兒歌，借助拼音讀準字音，圈出不會讀的字，讀不好的字，和沒學過的字。4、小組合作學習，解決困難，互幫互學。5、指導朗讀。1）教師指出要注意讀準的字。2）讀好“站、躺、涼、肥、才”，“著”是多音字，要讓學生借助拼音讀準字音，注意輕聲的讀法。3）想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來。6、朗讀比賽。小組合作朗讀練習。小組代表參加比賽小組合作比賽小 結在這節(jié)課你有什么收獲？板書設計語文園地五生字卡片及圖作業(yè)布置1、書寫本課生字。2、朗讀課文。教學后記小學 一 年級 語文 教案（上冊）課 題口語交際該怎么辦教學目標1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近字，并正確書寫。3、通過多種形式復習已學過的字、詞。4、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句。發(fā)展語言。5、正確流利、有感情地讀兒歌，感受大自然的美奶，培養(yǎng)語感。教學重點1、會用流利的話說出圖上內容教學難點2、學會傾聽教學準備課本插圖教學方法自主學習、合作探究。教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預 習導 入一、揭示話題。揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“?”讀一讀。教學過程二、看圖講故事學生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來說一說指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。三、想辦法出妙計同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。你是小明該怎么辦？四、交流評議(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法：收下錢，每天照常取奶送奶。不收錢，以后也不給王爺爺取奶。先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。(2)評一評：誰說的辦法好，為什么?在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。五、把自己編的故事演一演把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。（）分組表演（）把編得好的、演得好的選出來，表演給同學看。小 結在這節(jié)課你有什么收獲？板書設計口語交際：該怎么辦？課文插圖作業(yè)布置教學后記