人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)冊(cè)《牧場(chǎng)上的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

<<牧場(chǎng)上的家>>教學(xué)內(nèi)容：人音版教材第九冊(cè)第四課牧場(chǎng)上的家教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲牧場(chǎng)上的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二聲部歌曲的學(xué)習(xí)興趣，并能夠用平穩(wěn)悠長(zhǎng)的氣息、柔和連慣的聲音富演唱歌曲。2、通過演唱、合唱等形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情緒。3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部歌曲合唱。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用平穩(wěn)悠長(zhǎng)的氣息、柔和連慣的聲音富演唱歌曲。難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部歌曲合唱、二聲部的合奏以及多種表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體、琴教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去。師提出問題：看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？2、師出示圖片，生觀看后說(shuō)感受3、師總結(jié)引入新課三、歌曲新授聆聽范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。一學(xué)習(xí)曲調(diào)。1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全.） 想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。2、想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子3、先學(xué)第一部分。（1） 聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。（2） 老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。（3） 聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。（4） 完整唱一遍。4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。二歌詞教學(xué)。1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛之情）2、填入歌詞。要求：歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。三二聲部學(xué)唱1、 學(xué)唱二聲部的曲調(diào)（1） 教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。（2） 學(xué)生分組試唱，師巡回指導(dǎo)。2、 全班分組將二聲部進(jìn)行合唱。四歌曲處理。1、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家?。∵吇乜凑n件邊講述（復(fù)看前面課件）。2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱牧場(chǎng)上的家。四、創(chuàng)編歌詞，升華感情1、同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。2、教師總結(jié)，組織下課。