人音版小學音樂二年級下冊《小烏鴉愛媽媽》教學設計

《小烏鴉愛媽媽》 ——三年級上冊第八課 　 一、教學目標： 1學唱并表演歌曲 《小烏鴉愛媽媽》。 2通過學唱這首歌曲感受小烏鴉對媽媽的愛心，體會小烏鴉可敬可愛之處。 3激發(fā)學生愛鳥/護鳥的意識。 二、教學重、難點: 1、用優(yōu)美抒情的聲音有感情的演唱歌曲，深入體會小烏鴉對媽媽的愛。 2、培養(yǎng)學生自主參與音樂實踐活動。 三、教學過程： 一）、聽音樂做律動 今天，能和三年級一班的同學們一起來上音樂課，老師真高興,希望這節(jié)課我們合作愉快。現(xiàn)在讓我們隨著歡快的音樂動起來吧。起立，你看老師做了什么動作，你能模仿出來嗎？ 同學們的動作美極了，請坐。伴隨著一首歡快活潑的音樂，開始了今天我們這堂課。同學們今天我們來到了美麗的大森林，(點）你聽，森林里，誰在叫？聽出來的小朋友用你手上的動作告訴老師，（點課件聽鳥鳴） 從你們的動作里我看出來了，你們聽到的是小鳥在叫，你會不會模仿小鳥的聲音？學生：布谷、烏鴉、……，還有沒有其他小鳥？ 想不出來了？ 二）、節(jié)奏練習 今天，有三只小鳥從森林里飛出來，歡迎同學們，它們是小鴿子、小麻雀、還有這只小烏鴉，我們分別模仿一下，它們是怎么唱歌的？ (點)小麻雀怎么唱歌的：XX XX嘰嘰喳喳（點課件）反復一共來兩遍，嘰嘰喳喳~ 、嘰嘰喳喳~ ，注意后面沒有長音，都是八分音符 ，再來一遍 接下來小鴿子來問好X X 咕咕、 最后小烏鴉問好：X- X- 哇~ 哇~ 這三只小鳥一個接一個的給我們來唱歌，你會嗎？（點課件） X X X X ！ X X ！ X – X –?。? 嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇 （學生按節(jié)奏練習，） 小鳥們這么熱情的在歡迎我們，那我們也像小鳥們問聲好（點課件） 先向小烏鴉問好： X X X X – 教師先示范，小烏鴉飛得遠一點 小 烏 鴉 好~ 高一點，我們聲音位置也高一點好不好，再來一遍，比剛才好聽多了 現(xiàn)在飛來的是小鴿子 X X X X- “ 咕 咕、 咕 咕 ”好聽的聲 小鴿 子 好~ 音他就回答你們啊 （舉起）小麻雀 X X X X- 越好聽了，“嘰嘰喳喳 嘰嘰喳喳” 小 麻 雀 好~ 我們接下來要和三只小鳥做個游戲，分兩組：一組同學向小鳥問好，一組做小鳥用叫聲回答，我給你哪只小鳥，你就向她問好，小鳥們請起立，看一看誰來了，（只出示：鴿子和麻雀）練習時兩組要有交流，小鳥聲真好聽，再來找一找還有誰 ，多次練習 三）、學唱歌曲 （把兩只小鳥拿出來）咦，小烏鴉不見了，到哪兒去了，你看到?jīng)]有？找一找，跑哪去了。哦找到了，原來在這兒呢。同學們，你知道小烏鴉干什么去了嗎？想不想知道？那你仔細聽, 1）播放視頻范唱，學生聆聽感受 師問：小烏鴉干什么去了？生答：捉蟲、喂媽媽、因為媽媽年紀大了，飛不動了 這是一只什么樣的小烏鴉？生答：懂事的、孝順的、非?？蓯鄣男貘f 2）出示節(jié)奏譜，拍手按節(jié)奏讀歌詞 教師讀，學生讀，請生讀 你們想不想讀一讀小烏鴉愛媽媽的故事呢？這個故事一共有三部分。我們首先來看故事的第一部分，請你們像我這樣把第一段讀一讀，聽仔細：教師范讀，學生讀。糾正錯誤。 你們看，這里四個樂句，他們有什么特點，節(jié)奏有什么特點？跑跑跑跑走走走~,是不是一模一樣?哪里不一樣？第三句沒連線、第四句有0 你會用這樣的方法讀一讀，故事的第二部分和第三部分嗎？生齊讀，指生讀 你們還想不想見見小烏鴉? 我們把這個故事動情的用好聽的聲音讀一讀，把小烏鴉請出來好不好？ （ 生讀大歌片）師領做動作、領讀歌詞，最后多了一個結束句。 小烏鴉聽到了你們的朗誦，他飛來了（點視頻） 3）聆聽范唱 ，看同學們一邊聽一邊很想跟著唱是嗎? 4）我們輕聲的用“l(fā)u”來唱， 師彈琴，學生唱， 師問：一遍唱下來、同學們自己有沒有聽到哪里需要改進的地方，哪一句有問題？（師教唱） 接下來我們完整的用“l(fā)u”把歌曲唱一遍 5）練唱歌曲 好，我們可以唱這個故事了（師彈奏生唱） 你覺得這首歌唱下來，哪一句還唱不好?（師教唱）解決重點、難點 四）、鞏固歌曲、進行思想教育 音準掌握后，怎樣把這首歌唱的更動聽、更感人呢？就像你們說的小烏鴉更懂事、更孝順，怎么處理這首歌曲來表現(xiàn)小烏鴉對媽媽的愛心呢？同學可以討論一下。第二段速度要慢一些表現(xiàn)年紀大、很無助、心里很傷心、難過，第三段贊揚小烏鴉懂事、可愛，力度上要重一些，強一些。我接受你們的意見，再完整的唱一遍。加上動作 五）、表演唱、用打擊樂器伴奏 分組表演有：野菊花，小烏鴉、烏鴉媽媽、房子、大樹、 碰鈴： X X 三角鐵： X - 雙響筒： X X X X 沙錘： XX XX 六）、小結 這是一只懂事、可愛的小烏鴉，你們喜歡他嗎？在我們的校園里，我們經(jīng)?？吹揭恍┬▲B，我們的校園環(huán)境很好，你有沒有傷害他們，萬一有人傷害他們，你要怎么做?(會阻止他們，因為鳥類是我們人類的的朋友，給他們講道理不要傷害它們，因為小鳥也是一條小生命。我代表鳥類謝謝你們，這么愛護它們，我們要愛鳥、護鳥，做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。