小學(xué)科學(xué)五年上冊(cè)教案《水的三態(tài)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

16、水的三態(tài)變化 教學(xué)目標(biāo)：1尊重證據(jù)，能夠綜合分析數(shù)據(jù)；能用溫度計(jì)測(cè)量水結(jié)冰時(shí)的溫度，知道水的冰點(diǎn)。2愿意合作交流，懂得交流與討論可以引發(fā)新的問題。3知道外界溫度發(fā)生變化時(shí)，水會(huì)通過吸熱或放熱改變存在形態(tài)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)：蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)知識(shí)，溫度計(jì)的使用，秒表的使用。教學(xué)過程描述：一、引出探究活動(dòng)主題1學(xué)生展示交流課前搜集不同狀態(tài)水的圖片。2教師播放課件：流動(dòng)的小溪、融化的冰山、彌漫的大霧、飛舞的雪花、懸掛的冰凌、卷舒的白云、飄灑的雨絲等動(dòng)態(tài)的美麗畫面。水在自然界中有冰、水、水蒸氣三種形態(tài)，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？我們來一起探究“水的三態(tài)變化”?！窘處熃沂菊n題：水的三態(tài)變化】二、進(jìn)行“水的三態(tài)變化”探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說一說冰、水、水蒸氣之間的轉(zhuǎn)化。2探究水的冰點(diǎn)。（1）提出問題：水在什么情況下開始結(jié)冰呢？（2）猜想：常溫下，水結(jié)冰時(shí)的溫度可能是多少呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)，教師記下學(xué)生猜想的溫度。）猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步。到底誰的猜想正確呢，我們還是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證吧?。?）動(dòng)手探究。討論組裝實(shí)驗(yàn)裝置：請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)材料，鐵架臺(tái)、插有溫度計(jì)的橡皮塞、裝有冰塊的燒杯、試管、一杯涼開水，小組討論怎樣組裝你們的實(shí)驗(yàn)裝置？ 圖1學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，做好科學(xué)記錄。同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你們觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)填寫在記錄單上。探究冰點(diǎn)實(shí)驗(yàn)記錄單（4）合作交流。同學(xué)們都已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，并且做好了各自的實(shí)驗(yàn)記錄，哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)成果與大家分享？（學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果）同學(xué)們，通過大家的實(shí)驗(yàn)探究，我們知道了：通常狀態(tài)下，水結(jié)冰時(shí)的溫度是0，水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的冰點(diǎn)。當(dāng)試管里的水在0時(shí)，呈現(xiàn)的狀態(tài)是冰水混合物。3探究冰與水蒸氣之間的相互轉(zhuǎn)化。我們知道了水在0以下就會(huì)結(jié)冰，可是寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也會(huì)慢慢變干。衣服里的水經(jīng)歷了哪些形態(tài)的變化呢？同學(xué)們通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)：寒冷的冬天，我們的濕衣服里的水首先會(huì)結(jié)成冰，衣服上的冰有一部分會(huì)慢慢變成水，然后水變成水蒸氣分散到空氣中；也有一部分冰會(huì)直接變成水蒸氣。4. 探究影響水的三態(tài)變化的因素。通過學(xué)習(xí)探究，我們知道了冰、水、水蒸氣之間能夠相互轉(zhuǎn)化，影響水的三態(tài)變化的因素是什么呢？我們結(jié)合蒸發(fā)、凝結(jié)等所需條件，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)分析一下：（1）陽光下，冰雪融化時(shí)，為什么感覺比下雪時(shí)要冷？夏天游泳上岸后，為什么也會(huì)覺得冷？（2）天冷時(shí)，農(nóng)場(chǎng)主給果樹噴水防凍。沐浴后，浴室墻壁、鏡子表面會(huì)產(chǎn)生水霧。師生綜合分析交流，得出科學(xué)結(jié)論：當(dāng)水的外界溫度發(fā)生變化時(shí)，水會(huì)吸收熱量或放出熱量，從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)。明確知道：影響水的三態(tài)變化的因素是水所處的外界溫度的變化，導(dǎo)致水吸收熱量或放出熱量，呈現(xiàn)水的狀態(tài)的變化，如圖2所示：三、生活實(shí)踐與應(yīng)用水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關(guān)系。把你們知道的一些現(xiàn)象與大家交流一下吧！1學(xué)生說說有關(guān)水的三態(tài)變化的生活經(jīng)驗(yàn)，交流水的三態(tài)變化與我們生活關(guān)系的資料。 2教師展示視頻、圖片資料，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。四、課堂小檢測(cè)（一）看大屏幕中的習(xí)題，在練習(xí)本中完成。注意標(biāo)清題號(hào)，只寫答案，不用抄題。1水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的。2當(dāng)物質(zhì)所處的環(huán)境的發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)或熱量，能夠從轉(zhuǎn)變成。3冰變成水或水蒸氣時(shí)都需要。4水有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，冰是態(tài)的水。水蒸氣是態(tài)的水。5影響水的三態(tài)變化的主要因素是。6當(dāng)好小法官。（）水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（）水蒸氣能直接變成冰，但冰不能直接變成水蒸氣。（）把一塊冰放在那里，只要它不變成水，就永遠(yuǎn)不會(huì)減少。（）在通常情況下，水在0及以下時(shí)就能結(jié)冰。（）水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關(guān)系。7下面是水的三態(tài)變化示意圖，請(qǐng)你在箭頭的旁邊注明變化條件。（二）對(duì)照大屏幕上的答案，同位相互訂正。1水結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的（冰點(diǎn)）。2當(dāng)物質(zhì)所處的環(huán)境的（溫度）發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)（吸收）或（放出）熱量，能夠從（一種狀態(tài)）轉(zhuǎn)變成（另一種狀態(tài)）。3冰變成水或水蒸氣時(shí)都需要（吸收熱量）。4水有液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，冰是（固）態(tài)的水。水蒸氣是（氣）態(tài)的水。5影響水的三態(tài)變化的主要因素是（溫度）。6當(dāng)好小法官。（）水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（）水蒸氣能直接變成冰，但冰不能直接變成水蒸氣。（）把一塊冰放在那里，只要它不變成水，就永遠(yuǎn)不會(huì)減少。（）在通常情況下，水在0及以下時(shí)就能結(jié)冰。（）水的三態(tài)變化與我們的生活有著非常密切的關(guān)系。7水的三態(tài)變化示意圖五、拓展研究地球的南、北兩極到處都是厚厚的冰層。目前，地球氣溫逐漸升高，使南、北兩極的冰雪融化加速，海平面上升。如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，將造成什么樣的后果？1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)。2鼓勵(lì)學(xué)生課下根據(jù)預(yù)測(cè)和研究方向搜集相關(guān)資料，適當(dāng)時(shí)候舉行專題信息發(fā)布會(huì)，倡議全人類保護(hù)生態(tài)平衡、珍愛生命。