四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《閱讀鏈接 感恩的心》課件1 冀教版.ppt

閱讀鏈接 感恩的心,感恩是一種傳統(tǒng)美德： 請(qǐng)大家閱讀課本53、54頁(yè)感恩是一種傳統(tǒng)美德板塊內(nèi)容，邊讀邊想你從中明白了什么？,感恩的名言：滴水之恩，涌泉相報(bào)。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德。土能生白玉，地可產(chǎn)黃金。,你還搜集了哪些？,羊跪乳，鴉反哺；人之初，孝父母。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；,我們本單元的五篇課文，既有父母之愛(ài)，又有鄰里之情，還有陌生人之間濃濃的友情和關(guān)愛(ài)，誰(shuí)能結(jié)合本單元所學(xué)課文談?wù)勀銓?duì)感恩的理解。 炊煙賞花地震中的父與子新年禮物古井,2004年感動(dòng)中國(guó)人物田世國(guó)的頒獎(jiǎng)詞：他有什么不平凡的舉動(dòng)，才給了他這么高的評(píng)價(jià)？,捐腎救母,感恩讓生命精彩,1963年，霍金21歲的人生發(fā)生了一悲一喜兩個(gè)重大事件。這一年他被確診患上了肌萎縮側(cè)索硬化癥，這種病會(huì)使他的身體越來(lái)越不聽(tīng)使喚，只剩下心臟、肺和大腦還能運(yùn)轉(zhuǎn)，最后連心肺功能也會(huì)喪失，當(dāng)時(shí)大夫預(yù)言他只能再活兩年。周身癱瘓生活不能自理，語(yǔ)音失常不能與人直接交流，但他絕頂?shù)穆斆髋c智慧。殘疾沒(méi)有擊倒他，反而使他的才能發(fā)揮到了極致?；艚鸩辉敢馊藗儼阉?dāng)做一個(gè)殘疾人看待，他自己也在淡化殘疾，但他的的確確是個(gè)殘疾人，而且是個(gè)重度殘疾人，這一致命的打擊幾乎使霍金放棄了學(xué)業(yè)，然而他卻克服身患?xì)埣驳姆N種困難被稱(chēng)為在世的最偉大的科學(xué)家，當(dāng)今的愛(ài)因斯坦。,，,霍金的意志力是非常堅(jiān)強(qiáng)的，同時(shí)他又是一個(gè)對(duì)生活很有主見(jiàn)的人。他對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿(mǎn)了樂(lè)觀和幽默的態(tài)度。在他患病后，曾有6次非常近距離的和死神交手，他都頑強(qiáng)的活了下來(lái)。,一次霍金演講結(jié)束后，一位女記者沖到演講臺(tái)前問(wèn)到：“病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？” 大師的臉上充滿(mǎn)了笑意，用他還能活動(dòng)的3根手指，艱難地叩擊鍵盤(pán)后，顯示屏上出現(xiàn)了四段文字：“我的手指還能活動(dòng)；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友”.在回答完那個(gè)記者的提問(wèn)后，他又艱難的打出了第五句話：“對(duì)了，我還有一顆感恩的心！”現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。,的確用霍金自己的話來(lái)說(shuō)，活著就有希望，人永遠(yuǎn)不能絕望！比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！即使病魔把霍金關(guān)在果殼中，他也是無(wú)限空間之王！ 霍金的故事告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主宰，都應(yīng)該對(duì)自己的生活有自己的主見(jiàn)，擁有自己的夢(mèng)想，并全力以赴為之奮斗！,你搜集了哪些感恩的故事？,他要感謝那只手,感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。,當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。,如果給你一個(gè)同樣的主題，表達(dá)你的感恩之情，你最想感謝誰(shuí)，最想感謝什么？為什么？,感恩貴在行動(dòng)：,你打算如何表達(dá)自己的感恩之情呢？ 我手寫(xiě)我心（把心中涌動(dòng)的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝聚成一首小詩(shī)，一封信，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)真實(shí)的故事，把內(nèi)心的感觸傾訴于筆端。 ） 我手傳我情 （動(dòng)手為父母洗一次腳、刷碗，捶背，做力所能及的家務(wù)，給老師倒一杯水、跟同學(xué)說(shuō)一句感恩的話、給奶奶鋪床疊被在點(diǎn)滴小事中報(bào)答他人對(duì)自己的愛(ài)。 ）,