第四單元教案北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第四單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué) 1、小樹有多少棵 2、需要多少錢 5、練習(xí)三 內(nèi)容 3、豐收了 4、植樹 6、整理復(fù)習(xí) 知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系， 體會(huì)四則運(yùn)算的意義，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活匯總的運(yùn)用，初步形成從數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 課 時(shí) 劃 分 學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。 過程與方法：探索整十、整百、整千數(shù)乘除一位數(shù)及兩位數(shù)乘除以一位 數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位 數(shù)的口算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，能正確進(jìn)行計(jì)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā) 展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題的能力 .在具體的情境中培 養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）的口 算；一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。。 初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或綜 合列式解決實(shí)際問題。 第四單元教學(xué)總課時(shí)數(shù)：                      8 課時(shí) 1．《小樹有多少棵》     ……………………      1 課時(shí) 2．《 需要多少錢 》        ……………………        1 課時(shí) 3．《 豐收了 》            ……………………        1 課時(shí) 4．《植樹》                 ……………………        1 課時(shí) 5．《練習(xí)三》              ……………………        1 課時(shí) 6．《整理復(fù)習(xí)》            ……………………        3 課時(shí) 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《小樹有多少棵》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確 地進(jìn)行口算。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問 題和解決問題的意識(shí)和能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于傾聽、勇于表達(dá)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 談話法、小組合作法 口算卡片、課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 孩子們還記得我們學(xué)的乘法 口訣嗎？那我要考考你們？ 3×5 8×9 5×5 7×4 出示課件 問：你看到這幅圖能提出什么 問題？ （板書：小樹有多少棵？） 二、探究新知 誰能解決這個(gè)問題并列式 試著解決所提題。 引出：20×3= 老師問三車運(yùn)走多少棵小 樹？ 請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下，這些算 式你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生活動(dòng)            二次備課 仔細(xì)觀察并說出圖意 學(xué)生討論解決問題的方法 討論算法。 20+20+20=60 2×3=6， 20 × 3=60 ····· 三、鞏固練習(xí) 香蕉每堆 200 根 小象每天吃 60 根。 大象每天要吃 90 根。 ⑴、3 頭小象吃一堆香蕉，夠 1 天吃嗎？ ⑵、1 頭大象一個(gè)星期要吃多 少根香蕉？ ⑶、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問 題？ 四、小結(jié)  500+500+500 5×3=15 500 ×3=1500 學(xué)生討論并照樣子再寫一 組算式 請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第 31 頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀題。 學(xué)生讀題獨(dú)立思考并 在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么 解決。 新知識(shí)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比 較簡(jiǎn)便？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 小樹有多少棵 三捆一共多少棵？    一共運(yùn)走多少棵？ 20×3=60（棵）       500×3=1500（棵） 答：三捆一共 60 棵.    答：一共運(yùn)走 1500 棵. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容  《 需要多少錢》          第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：．探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，理解乘法的 意義，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：結(jié)合具體情境，理解乘法的算理體驗(yàn)算法多樣化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題感受數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 理解乘法的算理體驗(yàn)算法多樣化。 教學(xué)方法 討論法、觀察法、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，點(diǎn)子圖，人民幣學(xué)具 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) (一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎？淘 氣笑笑他們?cè)谑罴倮锞偷矫利惖? 北海去旅游了，我們一起來看看他 們的情況。（師出示淘氣、笑笑在 海邊買東西的情境圖。） 二、 探索新知： 師：從圖中你能獲得哪些信 息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些 數(shù)學(xué)問題？ 師：這節(jié)課我們先解決“買 3 個(gè)泳 圈需要多少錢？買 3 個(gè)球需要多 少錢？”的問題，其他問題先存入 “問題銀行”。 探索口算方法 1．解決問題：買 3 個(gè)泳 圈需要多少錢？ 學(xué)生活動(dòng) 描述情境圖，并根據(jù)圖提 出問題 小組交流各自的問題，并 試著解決問題 學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算 12× 3 或 3×12， 再在小組里交流自己的口 算方法，然后匯報(bào)。 二次備課 讓學(xué)生獨(dú)立解決⑴⑵兩個(gè) 解決問題：小皮艇的價(jià)錢是皮球 問題，在全班交流。 的 4 倍，一個(gè)小皮艇多少元？ 師：你能算出來嗎？ (三)課堂小結(jié)： 今天我們通過買東西“需要多 少錢”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口 算方法。學(xué)到這里，你有什么收 獲？ 先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘一 位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一 位數(shù)，最后把它們合起來。 (四)鞏固與練習(xí) 1．看屏幕(出示練一練第 2 題情境 圖 全班交流時(shí)，對(duì)于第 ⑵個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生說出 不同的思考問題的方法。 可以： 15×5=75（塊） ②因?yàn)?#160;10×5=50 （塊），5×5=25。所以是 75 學(xué)生根據(jù)圖意回 答，并獨(dú)立解決問題，再 2．看屏幕(出示練一練第 5 題情境 在小組中交流，然后進(jìn)行 圖) 3．練一練第 4 題 全班交流。 3 學(xué)生獨(dú)立填表，然后進(jìn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果，說 行全班反饋交流。 一說“發(fā)現(xiàn)了什么？” 4．練一練第 3 題 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再抽幾題讓學(xué) 生說說口算方法。 三、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？ 要注意什么問題？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 課本 33 頁(yè)第 3 題 需要多少錢 買三個(gè)游泳圈需要多少元？ 板書設(shè)計(jì) 12+12+12=36（元） 12×3=36（元） 答：買三個(gè)游泳圈需要 36 元. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《豐收了》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：結(jié)合“豐收了”的故事情境經(jīng)歷了實(shí)際分物的過程，探 索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 過程與方法能運(yùn)用除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問 題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能正確表達(dá)自己的 想法，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分物過程，初步體驗(yàn)分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索 并掌握口算除法計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分物過程，初步體驗(yàn)分物過程與除法的內(nèi)在聯(lián)系，探索 并掌握口算除法計(jì)算方法。 教學(xué)方法 研討法、小組合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些 小兔分蘿卜的圖片，大家想看 嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說一說圖上都有什么？ 3、你能根據(jù)這幅圖給我們 找一些數(shù)學(xué)信息說一說嗎？ 二、合作交流，解讀探究 1、問：“平均每只小兔能 得到多少根紅蘿卜？可以怎 樣列式，說說你是怎樣想的？ 2、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué) 生思考怎么計(jì)算 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)              二次備課 學(xué)生說一說 學(xué)生列式“60÷2=” 學(xué)生動(dòng)手分小棒 法 3、組織學(xué)生交流其它的想 引導(dǎo)學(xué)生思考算除法想乘  全班交流 法的思路 再引導(dǎo)學(xué)生思考用表內(nèi)除 法計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的 方法。 4、問“山羊伯伯要把這些白 菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次？” 引導(dǎo)學(xué)生分析討論并列式 學(xué)生討論計(jì)算方法 5、算一算你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能再寫出一組這樣的算式 嗎？ （ 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1、第 1 題。 1）學(xué)生弄清 題意后獨(dú)立完成；（2）讓學(xué)生 說一說計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)了什 么。 2、第 2、3 題。 （1）選擇幾道題讓學(xué)生說 一說口算方法 獨(dú)立完成 2、3 題 3、第 4 題。教師引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)真審題，分析討論解決方 法。檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。 四、總結(jié)反思，拓展升華 作業(yè)設(shè)計(jì) 30×2=60 60÷2=30 6÷2=3 60 ÷2=30 160 ÷8=20 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 匯報(bào)交流 獨(dú)立完成 （1）同桌互相說一說從題 中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）獨(dú)立完成第（ 1）--- （3）個(gè)問題。 （3）全班訂正。 作業(yè)：35 頁(yè)第 2 題 豐收了 板書設(shè)計(jì) 平均每只小兔能得到多少根紅蘿卜？ 60÷2=30（根） 答：平均每只小兔能得到 30 根紅蘿卜. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《植樹》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算， 提倡算法的多樣化。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受 數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠迅速正確地計(jì)算。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法 合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 點(diǎn)子圖，小棒，課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 一、復(fù)習(xí) 口算 80 ÷ 4 ＝ 3000 ÷ 6= 60 × 8= 3×11 = 100 ÷5= 23 ×2= 二、新授 1、出示例題 （出示課件）出示主題圖。 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信 息？ 根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué) 問題嗎？ 板書：36 ÷3 怎樣算出這道題等于多少 呢？ 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回答 學(xué)生回答 探究算法 用分小棒的方法 二次備課 （出示課件）用小棒分一分。 我們可以用這三個(gè)算 36 根小棒。她先把 3 捆小棒平 式表示分小棒的過程。 均分，每班分 1 捆，再把 6 根小棒 30÷3=10 也平均分，每班 2 根， 10 根加 2 6÷3=2 根就是 12 根。 10＋2=12 提出問題，并探索計(jì)算方法 問：三（一）班共有 48 人參 加植樹，每 4 人一組，可以分成幾 學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫一 組？ 畫 試一試，并說一說你的口算方 再說一說 法。 說說你的發(fā)現(xiàn)，照樣 1、算一算，說說每組中的三 子再寫出一組算式 個(gè)算式有什么規(guī)律。 30÷3= 33÷3= 36÷3= 39÷3= 三、鞏固練習(xí) 1、獨(dú)立完成第 37 頁(yè) 1.3 題 2、完成第 37 頁(yè)第 2 題。 第 1 小題。一雙鞋子的價(jià)錢是 一副手套的幾倍？ 第 2 小題。一雙鞋子的價(jià)錢比 一副手套貴多少元？ 4、分析討論第 37 頁(yè)第 4 題 四、總結(jié)  計(jì)算 52÷4= 學(xué)生匯報(bào) 應(yīng)該用除法解決。 55÷5＝11。 倍在這里不是單位名 稱。 應(yīng)該用減法解決。 55—5=50（元） 匯報(bào)總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)：37 頁(yè)第 2 題 植樹 板書設(shè)計(jì) 可以分成幾組？ 48÷4＝12（組） 答：可以分成 12 組. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《練習(xí)三》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力, 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)， 體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 教學(xué)重點(diǎn) 的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、兩位數(shù)乘一 位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點(diǎn) 解決教材第 39 頁(yè)第 9、10 兩道綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問題。 教學(xué)方法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 1、教材第 38 頁(yè)第 1 題。學(xué)生用自己 喜歡的方法獨(dú)立 完成，全班訂正時(shí) 抽取幾題讓學(xué)生 說說自己的方法。 2、教材第 38 頁(yè)第 2 題。學(xué)生看 圖了解數(shù)學(xué)信息。 組織學(xué)生交 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立完成 匯報(bào)數(shù)學(xué)信息 二次備課 流，說說自己是怎 么想的。 3、獨(dú)立完成第 38 頁(yè) 3、4、 5 題。 4、組織學(xué)生認(rèn)真看圖，引 獨(dú)立思考 交流匯報(bào) 集體訂正 導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題， 重點(diǎn)說說各自的算法 5、教材第 39 頁(yè)第 7-10 題。 獨(dú)立完成 尋找題目中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生 獨(dú)立解決題中提出的問題，組 織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行匯報(bào)，說一 說是根據(jù)什么信息來解決問題 的。開放性的問題，可以分小 組進(jìn)行討論，合作解決。鼓勵(lì) 學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同 的方案。 集體交流 分析討論 匯報(bào)交流 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)：38 頁(yè)第 4 題 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)三 一共有多少?gòu)堎N畫？         平均每個(gè)班分到多少本讀物？ 24 ×3=72（張）             99÷3＝33（本） 答：一共有 72 張貼畫.       答：平均每個(gè)班分到 33 本讀物. 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《整理與復(fù)習(xí)》 第 1 課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問題的 能力，以及回顧與反思的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用 數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法 討論法、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣 和笑笑以及他們的同學(xué)一起 學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說一說圖上都有什么？ 3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué) 習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？你能 根據(jù)這幅圖給我們的提示說 一說嗎？ 二、合作交流，解讀探究 1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué) 到了什么？ 學(xué)生活動(dòng)              二次備課 學(xué)生說一說 合作交流 全班交流 整理回顧 （ 2、組織全班交流， 第一單元 學(xué)生說一說 混合運(yùn)算注意運(yùn)算順序，第二 對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn) 單元觀察物體體會(huì)從不同位 置觀察物體所看到的形狀是 行整理回顧。在整理回顧的過 程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言 不同的，第三單元加與減要合 將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分 理選擇計(jì)算策論正確進(jìn)行計(jì) 算，第四單元乘與除理解算理 注意口算方法）并針對(duì)本班學(xué) 生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生容易出 現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說明。 三、總結(jié)反思，拓展升華 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示， 類板書， 今天我們對(duì)開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù) 學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè) 同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的 成長(zhǎng)足跡？我們來一起說一 從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、 說吧。 怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自 己的成長(zhǎng)足跡并在小組內(nèi)進(jìn) 行交流。 2、課外作業(yè)：第 2 題。  引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長(zhǎng)足跡 以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄 下來。 學(xué)生寫一寫 作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 我學(xué)到了：｛ ｝ 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《整理與復(fù)習(xí)》 第 2 課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問題的 能力，以及回顧與反思的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用 數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法 討論法、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)              二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些 淘氣和笑笑以及他們的同學(xué) 一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看 嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說一說圖上都有什么？ 3 、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單 位，根據(jù)出示信息提出并解決 學(xué)生說一說 問題。 教材第 42 頁(yè)第 2 題，學(xué)生 學(xué)生交流 獨(dú)立完成后說說如何計(jì)算。 教材第 42 頁(yè)第 3、4 題， 學(xué)生獨(dú)立完成。教師選擇幾道 題說說口算方法。 教材第 42 頁(yè)第 5 題。先讓 學(xué)生獨(dú)立理解修改，解決問 題，然后再交流、反饋。 全班交流 學(xué)生改錯(cuò) 四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們進(jìn) 一步練習(xí)了一位 數(shù)除整十、整百、 整千及兩位數(shù)的 口算，并且運(yùn)用這 些知識(shí)解決了一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問 題。 作業(yè)設(shè)計(jì) 教師出示補(bǔ)充題目，學(xué)生完成 12 ×3+6 2 76+64+276 板書設(shè)計(jì) =36+6 =340+276 =42（個(gè)） =616（筐） 教后反思 三數(shù)（上）教案 授課內(nèi)容 《整理與復(fù)習(xí)》 第 3 課時(shí) 知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練地計(jì)算一位 數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問題的 能力，以及回顧與反思的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用 數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法 討論法、合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣 和笑笑觀察物體的圖片，大家 想看嗎？ 1、出示教學(xué)情境掛圖。 2、說一說圖上都有什么？ 3、笑笑，淘氣，妙想他們分 別看到了什么？你能根據(jù)這 幅圖給我們的提示說一說 嗎？ 4、哪幅圖是笑笑看到的？請(qǐng) 你畫對(duì)勾。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生說一說，連一連 學(xué)生獨(dú)立完成 全班交流 弄清題意 獨(dú)立完成 二次備課 二、合作交流，解讀探究 學(xué)生匯報(bào) 1、第 1 題。教材第 43 頁(yè)第 8,9 題。尋找題目中的數(shù)學(xué)信息， 學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的問 題，組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行匯 報(bào)，說一說是根據(jù)什么信息來 解決問題的。 四、總結(jié)反思，拓展升華 作業(yè)設(shè)計(jì) 教師出示補(bǔ)充題目，學(xué)生完成 板書設(shè)計(jì) 7 ×8+7          63÷3＝21（塊） =56+7 =63（塊） 答：一共有 63 塊月餅。 答：每個(gè)班可以分到 21 塊月餅。 教后反思