小學(xué)科學(xué)三年下冊(cè)《我們的身體》教案

青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)我們的身體一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。學(xué)習(xí)解暗箱的方法，能用看、摸、聽等不同方法進(jìn)行觀察， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的 結(jié)果，并能整理、總結(jié)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感、愛(ài)護(hù)自己的身體、關(guān)心 和善待殘疾人。 3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解人體的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。二，教材分析本課著力體現(xiàn)“解暗箱”的過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的身體提出問(wèn)題，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行研究的方法。通過(guò)猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己的身體進(jìn)行初步的了解，并認(rèn)識(shí)手眼耳鼻舌牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗(yàn)、小組合作的探究形式認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部器官，但小組合作中有個(gè)別學(xué)生不參與活動(dòng)，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、牛皮紙袋、圖片、聽診器 生課前搜集有關(guān)身體的相關(guān)知識(shí)。自帶小鏡子。四、教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，很高興與大家一起來(lái)研究科學(xué)奧秘。我們先相互了解一下吧。老師姓趙，平常喜歡看電視， 攝影、旅行；同學(xué)們，你呢？生介紹自己。 預(yù)設(shè)：看書 踢球 看動(dòng)畫片 玩游戲。師：同學(xué)們的興趣真是非常廣泛啊。其實(shí)啊，告訴同學(xué)們一個(gè)秘密。老師最喜歡看的電視節(jié)目是雜技。老師也為大家?guī)?lái)一段視頻，希望大家也喜歡。（播放視頻）師介紹：這個(gè)節(jié)目是由來(lái)自匈牙利這個(gè)國(guó)家的一群舞者表演的，他們用自己的身體擺出各種各樣的造型，然后通過(guò)幕布形成的影子，變成了代表中國(guó)的符號(hào)：如廣西桂林的象鼻山、安徽黃山的迎客松、四川成都的大熊貓、北京天壇和故宮的石獅子、長(zhǎng)城、陜西西安秦始皇陵銅車馬這些匈牙利人竟然能用自己的身體擺出這么多栩栩如生的中國(guó)符號(hào)，真是厲害呀！最值得一提的是火箭：當(dāng)噴著熊熊烈火拔地而起的火箭發(fā)射造型出現(xiàn)時(shí)，我的心激動(dòng)得快要跳出來(lái)了！火箭一直飛、一直飛，飛到了太空！就像我們的祖國(guó)越飛越高一樣！播放視頻師問(wèn)：原來(lái)我們的身體還可以出這么多栩栩如生，精彩絕倫的中國(guó)符號(hào)，真是太神奇啦。在他的表演中，哪些部位參與了活動(dòng)？生：。師：這些都是我們身體的一部分。優(yōu)美的姿態(tài)給人一種享受，在日常生活中也需要肢體和諧才能完成某些工作。今天我們就來(lái)一起來(lái)探究我們身體的奧秘。（板書課題：我們的身體）師:對(duì)于我們的身體，你想知道什么? 哪個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題就有研究?jī)r(jià)值？生:我想知道我們的身體有哪些器官組成? 生:我想知道我們的身體可以分為幾部分? 生:我想知道各個(gè)器官有什么作用? 師:同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)?那么這節(jié)課，通過(guò)我們這節(jié)課的研究，看看你能不能找到你的問(wèn)題的答案。 二、 探究活動(dòng) 師:今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，想知道她是誰(shuí)嗎?先閉上眼睛。 (師在黑板上畫出人體結(jié)構(gòu)的彩色簡(jiǎn)筆畫。) 師:請(qǐng)看是一位可愛(ài)的卡通人物，她的名字叫麥咭，是我們的快樂(lè)使者，她想邀請(qǐng)我們?nèi)ク偪竦柠溸矣螒蛉ネ?，但她有個(gè)要求，要想通過(guò)考驗(yàn)，必須闖過(guò)三關(guān)，大家有信心嗎? 第一關(guān):觀察身體外部分為幾部分？ 師:現(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍的同學(xué)，在小組內(nèi)討論一下，我們的身體有哪幾部分組成的?把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，看哪組觀察的認(rèn)真、 仔細(xì)。(學(xué)生觀察) 師:通過(guò)觀察，你們一定有所收獲，那請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)給大家當(dāng)個(gè)模特吧，邊指邊說(shuō) 我們的身體由那幾部分組成的? 生:我們的身體有頭、身體、胳膊、腳、腿、 生:頭、手、胳膊、腿。 師:我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有頸，也就是脖子。 現(xiàn)在。誰(shuí)再來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)我們的身體是有幾部分組成的? 從上到下，師：誰(shuí)上來(lái)指給大家看看。在自己的身體上指一指，然后小組內(nèi)指一指。生:頭、頸、軀干、四肢。 師:好，同學(xué)們看著老師，一塊來(lái)說(shuō)出這四部分。 (板書:頭、頸、軀干、四肢。) 順勢(shì)提問(wèn)：觀察身體左右兩部分，有什么發(fā)現(xiàn)？這樣有什么好處？小結(jié)：左右對(duì)稱的結(jié)構(gòu)讓我們的身體既美觀又能保持平衡。師:同學(xué)們真棒，順利闖過(guò)第一關(guān)。(粘貼笑臉) 第二關(guān):猜猜我們身體內(nèi)部有哪些器官? 過(guò)渡：大家對(duì)我們身體的外形有了大致的了解，那你知道我們身體內(nèi)部有什么嗎？ . 能看到嗎？ . 那我們可以用什么方法去知道？學(xué)生說(shuō)方法。師評(píng)價(jià)：下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作選擇合適的方法探究我們身體內(nèi)部有什么，并用文字或圖片的形式將它的位置標(biāo)注出來(lái)。師：科學(xué)研究是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的學(xué)科。到底人體的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？我們無(wú)法光靠猜測(cè)來(lái)決定。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)我們還要調(diào)查研究。那怎么調(diào)查研究呢？那么讓我們來(lái)回顧以前學(xué)過(guò)的觀察的方法有哪些？ 生說(shuō)（老師板書：摸、聽、聞、嘗、看）師：老師想考考你們是怎樣運(yùn)用這些觀察方法的？讓我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看看大 家能從中得到什么啟示?老師帶來(lái)了幾樣神秘禮物，就裝在這個(gè)不透明 的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧!袋子里面有些什么禮物 呢?誰(shuí)想上來(lái)試試? 生:我猜里面有乒乓球、尺子、鋼筆。 師:這么肯定。你用什么方法猜出來(lái)的? 生:我這樣摸一摸、晃一晃、聽一聽。 師:老師來(lái)驗(yàn)證一下，確實(shí)有這些物品，看來(lái)咱們同學(xué)真聰明，不用看就能 利用各種方法猜出來(lái)。 師:剛才我們玩的這個(gè)游戲，在科學(xué)探究中有個(gè)有趣的名字叫做“解暗箱”。 師:通過(guò)這個(gè)游戲，你有什么啟發(fā)? 我們可以怎樣去研究人體？生:我們身體的內(nèi)部器官雖然看不見，但是，可以采用其他的方法來(lái)研究。 師:說(shuō)得真好，我們的身體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不 見里面，你可以用什么方法來(lái)了解內(nèi)部有什么呢? 生:我想可以摸一摸、按一按。 生:我認(rèn)為還可以聽一聽、捏一捏。 師;好，下面就分組討論如何觀察我們身體內(nèi)部有什么吧？(學(xué)生討論、觀察) 師:同學(xué)們研究的很認(rèn)真，我們來(lái)匯報(bào)一下吧。我們身體里面有很多的器官？所說(shuō)的五臟六腑，有什么呀？預(yù)設(shè)： 生:我能聽到心臟的跳動(dòng)，知道心臟在這里。 師適時(shí)補(bǔ)充有心臟，心臟在哪個(gè)位置？用手試一試。生:手臂曲起來(lái)時(shí)，可以摸到鼓起的肌肉。大家摸一摸試試。生:做深呼吸可以知道這里是肺。生: 說(shuō)話時(shí)用手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；生：跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；生：吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；生：餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；生:用力按壓身體，可以摸到硬的骨頭、師補(bǔ)充：在科學(xué)術(shù)語(yǔ)中骨頭稱為骨骼，人體的骨骼有206塊，人體的骨架叫骨骼。孩子們，骨骼在身體中起什么作用呢？支撐人體的作用。師小結(jié)：肺、肝、脾、腎胃腸等，這些科學(xué)上稱為內(nèi)臟器官。教師板書：內(nèi)臟器官(多媒體課件展示肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官。) （學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人身上哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？）師身體內(nèi)部除了有骨骼，還有什么？生：還有肌肉。（老師板書：骨骼肌肉）講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多，哪里的肌肉較少。師:我們知道了這么多的內(nèi)部器官，好，閉上眼睛想象一下，根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ (生講述人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、 腎、胃、腸等器官。) 比如說(shuō)：皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，學(xué)生閉上眼睛，在想象，把剛才一些零散的感受組合起來(lái)進(jìn)行想象。究竟人體內(nèi)部是什么樣的。經(jīng)過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已對(duì)人體的外部和內(nèi)部有了一個(gè)概略的了解。師：我們調(diào)查研究了這么多，獲得了這么多成果，想不想知道你們的結(jié)論是否準(zhǔn)確？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下：出示內(nèi)臟器官模型，指認(rèn) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出骨骼和肌肉的作用。3、感受手、耳、鼻等器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的聯(lián)系過(guò)渡：身體里面的器官由皮膚、肌肉、骨骼保護(hù)著，我們不能進(jìn)行觀察。那我們就選擇幾個(gè)能夠看到的器官來(lái)細(xì)致的觀察一下，你想選擇什么？學(xué)生說(shuō)出自己想觀察的器官。（對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的其他器官引導(dǎo)學(xué)生課堂后繼續(xù)探究）師問(wèn)：你會(huì)用什么方法來(lái)觀察？（引導(dǎo)學(xué)生不要只是用眼睛看，可以摸一摸，捏一捏，感受一下）請(qǐng)每個(gè)小組任選兩個(gè)器官組內(nèi)合作進(jìn)行仔細(xì)觀察并將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)？小組合作進(jìn)行觀察。匯報(bào)：誰(shuí)能將你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生匯報(bào)并補(bǔ)充。師問(wèn)：那大家認(rèn)為我們發(fā)現(xiàn)的這些特點(diǎn)和他們的功能之間有沒(méi)有聯(lián)系？有什么聯(lián)系?（以手為例引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論感受器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的聯(lián)系）匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：看來(lái)我們各個(gè)器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了他們特殊的作用。那每個(gè)器官都是單獨(dú)發(fā)揮作用嗎？少一部分行不行？4、活動(dòng)三、討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述后，要求學(xué)生給人的身體打比方，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)概括人體的結(jié)構(gòu)，師:假如給人的身體打比方的話。你可以用什么來(lái)形容人的身體結(jié)構(gòu)？生：人體好比是一座結(jié)構(gòu)復(fù)雜的建筑，生：是一個(gè)美麗的宮殿，有的說(shuō)是一個(gè)機(jī)器最后通過(guò)討論得出，這些比喻都有道理，其中較好的是比喻是：“人體好比是一架機(jī)器”，因?yàn)榻ㄖ蛯m殿雖然宏偉、精巧，但不會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。但是世界上還沒(méi)有任何一架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活師:祝賀大家第二關(guān)闖關(guān)成功。 第三關(guān):探究身體部分器官的功能。 師:各個(gè)小組先討論一下，確定你們的研究主題。 (小組討論) 自帶小鏡子。聽診器師:每個(gè)小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)研究吧， 要記住填好觀察記錄表。 (學(xué)生活動(dòng)) 師:哪個(gè)小組來(lái)交流一下，你們都有哪些收獲? (學(xué)生交流匯報(bào)。) 師：師：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，保護(hù)人體的內(nèi)臟器官，看來(lái)我們的身體真是一臺(tái)復(fù)雜的“機(jī)器”。師：身體的各個(gè)部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合。接下來(lái)我們進(jìn)一步深入研究部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?。ń處煱鍟?、鼻、耳、牙、手、舌）師：以小組研究的方式，并填好研究報(bào)告。身體器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能手指甲眼睛耳朵鼻子舌頭牙齒生：選一個(gè)器官，小組探究匯報(bào)交流師:剛才同學(xué)們研究的很認(rèn)真，像小科學(xué)家一樣，通過(guò)觀察、查閱資料，動(dòng) 腦、動(dòng)手，成功的闖過(guò)三關(guān)。那就讓我們乘坐快樂(lè)大巴去游玩一番吧 三、體驗(yàn)活動(dòng) 我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì)對(duì)稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì)有不同嗎？我們?cè)谡n堂上就來(lái)親身體驗(yàn)一下。師:下面我們來(lái)做幾個(gè)有趣的游戲，會(huì)系紅領(lǐng)巾嗎?(會(huì))第一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，和平時(shí)有什么兩樣？第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗(yàn)）師:第二個(gè)小游戲，從你的座位走到老師這里，會(huì)不會(huì)很費(fèi)勁?(不會(huì))誰(shuí) 能單腿從你的座位上走到老師這里? (兩名學(xué)生試試) 師:有什么感覺(jué)? 生:挺費(fèi)勁的。 生:幸虧只有這么短的距離，要不然，真能累死人。 師:如果閉著眼，你能從校園外找到教室里你的座位嗎?(不能) 師:通過(guò)剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說(shuō)的嗎? 生:身體的每一個(gè)器官都很重要。 生:要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。 師:大家思考在我們身邊有沒(méi)有身體器官不健全的人?(有，有殘疾人。) 師:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們? 生:如果遇到盲人過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過(guò)馬路。 師:真是有愛(ài)心的孩子。 生:不能笑話他們。 師:對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量 幫助他們，現(xiàn)在社會(huì)各界也在關(guān)心幫助殘疾人。 (出示圖片) 小結(jié)：身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱，難以保持平衡，給生活帶來(lái)極大的不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？怎么對(duì)待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，體會(huì)到要愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待他們與自己四、 小結(jié)、課后拓展 師:同學(xué)們，這節(jié)課你過(guò)得快樂(lè)嗎?把你的快樂(lè)說(shuō)給大家聽聽? (學(xué)生交流。) 師:這節(jié)課，同學(xué)們都是快樂(lè)的，不僅收獲了知識(shí)，還學(xué)到了方法。想不想 讓我們課下也過(guò)得很快樂(lè)?(想) 師:老師告訴大家兩個(gè)秘訣: 1、每天堅(jiān)持跑一千米，健康的人快樂(lè)多。 2、關(guān)心、幫助殘疾人，把快樂(lè)也帶給他們。 隨堂練習(xí)：課堂作業(yè) 完成體驗(yàn)與探究填一填 123題 【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】師：這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)善于觀察、有的同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，有的同學(xué)善于與人合作，你自己來(lái)評(píng)價(jià)一下自己今天在哪一方面有進(jìn)步，還有什么不足？給自己進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。（學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)）在評(píng)價(jià)時(shí)可以給與學(xué)生一定的暗示，讓學(xué)生能夠明白從哪些方面入手評(píng)價(jià)自己，同時(shí)讓學(xué)生找找不足，正確看待自己【板書設(shè)計(jì)】 我們的身體 外部：頭、頸、軀干、四肢內(nèi)部：皮膚（內(nèi)臟器官、骨骼、肌肉）部分：眼、鼻、耳、牙、手、舌 眼看 耳聽、手摸解暗箱 課后評(píng)析: 優(yōu)點(diǎn): 1、教師個(gè)人教學(xué)基本功較為扎實(shí)，注意了及時(shí)評(píng)價(jià)。 2、注意情境創(chuàng)設(shè)，能使用情境將教學(xué)各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。 3、注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是觀察方法的選擇與使用，利用小游戲介紹 “解暗箱”的探究方法。 不足: 1、弱化了觀察順序的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生意識(shí)到“從上到下”“從整體到局部”， 這樣的觀察順序會(huì)讓學(xué)生探究更有條理、更有效率。 2、弱化了器官“結(jié)構(gòu)與功能”的探究，而這才是教學(xué)的重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述】注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng)、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過(guò)我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來(lái)探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。首先引導(dǎo)學(xué)生親自感知我們的身體外部組成，引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。安排了小游戲如老師說(shuō)前一句我的頭在哪里，生說(shuō)我的頭在這里，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué)。 在這節(jié)課的科學(xué)活動(dòng)中，需要分組制定活動(dòng)計(jì)劃，分組實(shí)驗(yàn)，需要討論合作學(xué)習(xí)。由于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對(duì)事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識(shí)得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累來(lái)制定小組討論的話題，讓他們有話說(shuō)，感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時(shí)，有的小組就沒(méi)有較好的探究出人體內(nèi)部的器官，盡管我用了游戲的方法提示學(xué)生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來(lái)探究，但是有的小組沒(méi)有較好的領(lǐng)會(huì)?？茖W(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動(dòng)手，注重學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能主動(dòng)的不斷發(fā)展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。我們的身體學(xué)生記錄單班級(jí)： 第 小組：身體器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能手指甲眼睛耳朵鼻子舌頭牙齒我們的身體學(xué)生記錄單班級(jí)： 第 小組： 身體器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能手指甲眼睛耳朵鼻子舌頭牙齒