高中生物 5.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3.ppt

,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),組成生物體的C.H.O.N.P.S等元素,都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。,這里所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)，指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) ------生物圈，其中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性，因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。,特 別 提 醒,碳循環(huán),CO2、,碳酸鹽（石灰?guī)r.珊瑚礁）等,光合作用（主要）、,化能合成作用,CO2,含碳有機(jī)物,食物鏈、食物網(wǎng),生物的呼吸作用,分解者的分解作用,化石燃料的燃燒,,大氣中的CO2,,,,,,,,捕食,光合作用,遺體、殘骸,遺體、殘骸,一進(jìn)三出,三進(jìn)一出,二進(jìn)一出,一進(jìn)二出,分解作用,呼吸作用,呼吸作用,碳循環(huán),我動(dòng)手我建構(gòu),溫 室 效 應(yīng),1.原因：,2.危害：,打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，使大氣中二氧化碳含量迅速增加。,加快極地和高山冰川融化， 導(dǎo)致海平面上升,化學(xué)燃料的大量燃燒、,綠色植被的破壞。,3.緩解措施：,減少CO2的排放:,增加CO2的吸收：,開(kāi)發(fā)新能源, 盡量減少化石燃料的燃燒,大力植樹(shù)造林,(太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、核能等）,反復(fù)利用，循環(huán)流動(dòng) 全球性,物質(zhì)的合成和分解,載體,動(dòng)力,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系,我分析我總結(jié),聯(lián)系：同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割 能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)（ ）； 物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)的（ ）； 能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的（ ）。,1.在碳循環(huán)中，無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落相聯(lián)系的生理作用是（ ） 光合作用 呼吸作用 蒸騰作用 化能合成作用 A. B. C. D.,B,2.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是（ ） A.反復(fù)循環(huán)的 B.單向運(yùn)動(dòng)的 C.逐級(jí)遞減的 D.逐級(jí)遞增的,A,3.下圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖。圖中的甲、乙、丙各代表什么（ ） A.甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者 B.甲為消費(fèi)者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者 C.甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者 D.甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者,A,基礎(chǔ)題 1.（1）；（2）。 2.A 3.B 4.提示：是。因?yàn)樯锶κ侵傅厍蛏纤猩锱c其無(wú)機(jī)環(huán)境的總和，通過(guò)物質(zhì)循環(huán)構(gòu)成一個(gè)物質(zhì)上自給自足的系統(tǒng)。,拓展題 提示：農(nóng)田是人工生態(tài)系統(tǒng)，是以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和 效益，使能量更多地流向人類，滿足人類的需要為目的的。 農(nóng)田土壤中氮的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都?xì)w還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾。,課后練習(xí),,,,,,,,,CO2,碳循環(huán),右圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A-D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，---代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：,小結(jié),溫室效應(yīng),請(qǐng)你只移動(dòng)兩根，讓小狗調(diào)頭走嗎？,請(qǐng)你只移動(dòng)兩根，讓小狗調(diào)頭走嗎？,,,,,,A,D,C,B,,,我反思我收獲,