小學音樂三年下冊《我是小音樂家》微課程設計方案

我是小音樂家微課程設計方案作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學科音樂所教學段五年級電子郵件單位名稱微課程信息主題名稱選題意圖學生通過微課程的學習 能更加深刻的體會提琴、吉他和法國號等各種樂器的音色帶給人們的不同的視聽感受以及歌曲的輕松歡快的情緒。內(nèi)容來源小學音樂人教版三年級下冊第四課我是小音樂家。適用對象小學音樂 三年級。教學目標1、 初步認識吉他、小提琴、法國號，感受其音色。并在在表演過程中模仿演奏樂器2、 聆聽歌曲，感受歌曲輕松活潑的情緒，激發(fā)學習興趣，教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他第一步：聆聽歌曲我是小音樂家，初步感受歌曲的歡快情緒；第二步：觀看微視頻欣賞法國巴黎、英國倫敦、德國柏林的視頻簡介；第三步，觀看微視頻，認識各種樂器并了解其音色及演奏方式；第四部；聆聽歌曲我是小音樂家，學生們邊看邊跟著表演。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間5分鐘微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）今天老師為你們請來了三位小朋友，他們可都是小音樂家，我們一起聽聽，這三個小朋友會演奏什么樂器？他們分別來自哪里？放我是小音樂家的音樂，讓學生初步感受歌曲情緒，交接歌曲的基本內(nèi)容。師：聽完了，誰能來說一說？學生回答問題，生：吉他（倫敦）、提琴（柏林）、法國號（巴黎）學生邊回答問題，老師邊出示相關的圖片，并以倫敦、柏林、巴黎的景色為背景播放吉他、提琴、法國號的演奏片段。讓學生邊欣賞各國不同的風景圖片邊傾聽不同樂器的不同音色特點及演奏形式。（教師逐一播放吉他、提琴、法國號的演奏片段）誰能來聽出這是什么樂器的聲音，并能模仿一下這種樂器是怎樣演奏的？讓學生通過再一次的聆聽和模仿，加深印象。大家表演的真不錯，看來你們也是小音樂家了，現(xiàn)在我們就跟著小音樂家一起動起來吧。（播放歌曲我是小音樂家）學生邊看聆聽便跟著音樂隨意模仿彈奏樂器的樣子，進一步的感受歌曲的歡快情緒及樂器的演奏方式。設計亮點：我是小音樂家 微課程設計，從激發(fā)學生的學習興趣入手，以學生為主體，教師為主導，根據(jù)學生的年齡特點，進行設計教學環(huán)節(jié)。三年級的學生還是有較強的好奇心，對事物的接受還是以直觀為主，愿意去模仿，課堂氣氛相對活躍。且根據(jù)本校學生的實際情況，家庭狀況一般，大多是外來務工家庭的孩子，孩子接觸面相對較窄，對歌曲中出現(xiàn)的幾個國家及樂器知之甚少。根據(jù)這一實際情況，我在課程的設計上就特別注重了這一方面的設計，利用圖片讓孩子們欣賞各國的美景。再以樂器演奏視頻的出現(xiàn)讓孩子初步了解不同的樂器的演奏方式及音色。讓孩子們邊聽邊看邊模仿，以此來激發(fā)孩子們的學習興趣，為歌曲的教學及歌曲情緒的處理做好鋪墊。有了簡單的了解，再播放視頻的時候孩子們開始想跟著音樂動起來了，這時在播放音樂，孩子們就能更快的融入到音樂中去。