小學(xué)音樂二年上冊(cè)《打花巴掌》微課程設(shè)計(jì)方案

《打花巴掌》中認(rèn)識(shí)附點(diǎn)、附點(diǎn)音符及微課程設(shè)計(jì)方案 作者信息 姓 名 　 聯(lián)系電話 所教學(xué)科 音樂 所教學(xué)段 二年級(jí) 電子郵件 　 單位名稱 　 微課程信息 主題名稱 喜慶鑼鼓 選題意圖 打花巴掌：是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌，” 是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手 邊按節(jié)奏數(shù)著花的名字，念著合轍押韻的順口溜。這些 鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新詞，賦予了打 花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲 而附點(diǎn)節(jié)奏是歌曲的亮點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。它突出了整首歌曲歡快、活潑的音樂風(fēng)格。 內(nèi)容來源 人音版小學(xué)音樂第三冊(cè) 適用對(duì)象 小學(xué)音樂 二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）感受附點(diǎn)節(jié)奏賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。（2）感受北京童謠的風(fēng)格，并能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲。 2、能力目標(biāo)：運(yùn)用微課程教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂美的感受力和表現(xiàn)力 教學(xué)用途 課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) □課后輔導(dǎo) □其他 附點(diǎn)節(jié)奏樂句的演唱是學(xué)唱歌曲的重難點(diǎn)，我將本微課程設(shè)計(jì)在教學(xué)過程開始時(shí)進(jìn)行，讓課程教學(xué)由難到易，讓附點(diǎn)節(jié)奏在學(xué)生腦中留下先入為主的印象。 知識(shí)類型 □理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多選) □拍攝 錄屏 □演示文稿 □動(dòng)畫 □其他 預(yù)計(jì)時(shí)間 8分鐘 微課程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 1。激趣導(dǎo)入，談話同學(xué)們課間都會(huì)做一些小游戲，接下來老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鲆蛔隽硪环N游戲。（播放歌曲動(dòng)畫） 極鮮明的圖片色彩給學(xué)生營造一個(gè)合適的音樂課堂環(huán)境，為學(xué)生能入情入境的有感情演唱做鋪墊。動(dòng)畫人物的出現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積性。 2．學(xué)習(xí)附點(diǎn)與附點(diǎn)音符 在學(xué)習(xí)這首歌之前，我們先來認(rèn)識(shí)個(gè)新朋友——附點(diǎn)。（多媒體） 講解： 寫在音符右下方的點(diǎn)，就叫做附點(diǎn)。 帶有附點(diǎn)的音符，叫做附點(diǎn)音符。 （用“5.”舉例） 通過鋪墊，附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)循序漸進(jìn)。演示文稿的有趣呈現(xiàn)使學(xué)生易接受，興趣濃，印象深刻。 3.節(jié)奏訓(xùn)練 教師范奏學(xué)生模仿 通過學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音的認(rèn)識(shí)，引入節(jié)奏的訓(xùn)練，為附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)加以鞏固。 4.。感受表現(xiàn) （1）。播放《打花巴掌》歌曲伴奏學(xué)生跟著老師學(xué)，邊打節(jié)拍邊讀前半部分歌詞。 （2）播放歌曲動(dòng)畫：創(chuàng)設(shè)情境。初步感受歌曲，設(shè)問 A、你覺得這首兒歌與之前我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣的地方？ （有說、有唱的說唱風(fēng)格，這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌） （出示圖片：歌詞中提到的各種花的圖片，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解） （3）演示文稿滾動(dòng)出現(xiàn)：附點(diǎn)節(jié)奏啊，能使音樂旋律變得更跳躍，更活潑。 5. 出示曲譜，輕聲跟唱 動(dòng)作的創(chuàng)編表現(xiàn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生對(duì)音樂美的感受力和表現(xiàn)力。 明確知識(shí)目標(biāo)。演示文稿的展示讓學(xué)生潛移默化中對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的作用記憶深刻，為以后音樂學(xué)習(xí)中附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱奠定了基礎(chǔ)。 微課程教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生在歌曲背景下首次感受了音樂，并鞏固了附點(diǎn)節(jié)奏樂句在歌曲中的出現(xiàn)。 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 微課程《打花巴掌》的制作，主要是音樂知識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中運(yùn)用的教學(xué)。教學(xué)中打破以往音樂知識(shí)機(jī)械傳授的模式，將附點(diǎn)節(jié)奏深入淺出的貫穿進(jìn)歌曲的教唱活動(dòng)中去，讓學(xué)生在感知音樂形象的同時(shí)自然的掌握附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。并通過簡單的創(chuàng)編與律動(dòng)入情入境的感受音樂特點(diǎn)，落實(shí)了新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂多元化教學(xué)發(fā)展的要求。微課程對(duì)難點(diǎn)的輔助教學(xué)及由難到易的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，對(duì)接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)是一個(gè)用力的鋪墊。