新課標人教版小學語文二年級下冊15《畫風》教學設計

15.《畫風》教學設計 一、導趣　　1.猜謎語導入　板書：風，齊讀“風”生活中風給你留下了怎樣的印象？2.哪些小朋友知道有關風詩句？對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今天，老師就和同學們一起學習：畫風板書：畫）齊讀課題二、質疑讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風的？）下面帶著你提出的問題來讀讀課文吧！三、識字1. 文中是誰在畫風？想認識一下他們嗎？（出示字卡）自讀，當小老師領讀　　2出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字　　（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教　　（2）怎么住這生字的？　　讓姓陳的學生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的字請一個姓陳的學生說：要寫好這個字要注意什么？　　還有哪些字和“陳”字一樣是左右結構，書寫后兩排生字同桌相互欣賞　　其他字怎么記？　　4.出示詞語：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們　　自讀，齊讀5.再讀一遍他們的名字　　四、學習課文　　1.三個孩子怎么畫風的，課文給我們做了生動的描寫愿意把課文讀好嗎？你準備怎么讀好課文，給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

　　2.師：現(xiàn)在，咱們要分小組細讀課文，想一想：三個小朋友分別畫了什么來表現(xiàn)風呢？他們是怎么動腦筋，把看不見摸不著的風畫出來的？邊讀邊把自己讀懂的知識和小組同學交流　　3.生交流指導朗讀　　1）生：趙小藝眨眨眼睛……　　師：咱們從誰的話中也能知道小藝怎么動腦筋畫的呢？　　 　誰來讀讀宋濤的話呢？　　　 指名生讀　　師：鮮艷的紅旗隨著風兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！小藝第一個畫出了風，她的心情一定也很歡快　　誰愿意來當當聰明的小藝，讀讀這一段呢？　　愿意讀的同學都站起來比試比試吧　　生齊讀　　師：小藝說得多自信?。∵€有誰畫出了風？2）生：陳丹說：…… 　 師：小樹正在風中向點頭彎腰呢！多可愛啊！生活中你還見過什么是彎彎的？　　師：小樹多可愛??！你們試著讀一讀這段話吧！　　指名生讀　　老師也很想讀一讀，行嗎？　　師范讀　 3）下面咱們看看宋濤是怎么畫風的？生：宋濤想了想，……　 師：太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云不一會兒，小雨點們一個接著一個勇敢地跳了下來，形成了細細的雨絲　 風是從右邊吹來的，雨絲就往左邊斜假如風從左邊吹來，雨絲會怎樣呢？　　斜斜的雨絲好像一幅簾子，掛在天空中，多美??！　　師：咱們班的小女孩兒也很美。

那么，漂亮可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧！　　4）生：趙小藝說……　　師：風一吹，風車立刻就轉了起來，多神奇??！　　風車轉動的聲音是什么樣的嗎？誰能為大家模仿一下？　　指名生　　師：聽，轉得多快啊！咱么讀的時候，“呼呼”要讀得重一點，有力一點　 在座的男子漢們最會表現(xiàn)這種神奇有力的樣子了　 來，小男子漢們，你們來讀一讀吧男生齊讀　　3、學習最后一段　　1）師：三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都動起來了　　現(xiàn)在，咱們一起來讀讀最后一段　　2）師：為什么他們覺得畫中的景物“好像都在動”，“顯得更美了”？　　3）師：是啊，他們學會了畫風的本領，心里當然高興又自豪　　4）師：讀得真不錯要是能把表情也寫在臉上，那就更棒了咱們再來帶著微笑讀一次4.你喜歡課文中的哪一位小朋友為什么？　 學生：喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問題　 學生：喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識，善于向別人學習　 學生：更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題 5．分角色朗讀課文 四、聯(lián)系生活拓展練習　　1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，我們班的小朋友能畫風嗎？現(xiàn)在，請小朋友閉上眼睛。

想一想：如果讓你當小畫家，你打算怎么畫風？(放音樂)　　一陣陣的風向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在風中，許多事物發(fā)生了變化，你能畫風嗎？你想怎么畫？（口答）　　用“風來了……”這樣的句式說一說（抽生說）　　師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！　　2)給大家設計了這樣項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個去完成吧　　喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風　　喜歡閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀　 喜歡日記的你：把你想到畫風的辦法寫下來　六、板書設計：　　　　　　　　　　　　旗子　　飄　　　　　　　　　　　 小樹　　彎　　　　　　15　畫風　 雨絲　　斜　　　 風車　　轉。