青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教后反思

有趣的磁鐵教學(xué)反思有趣的磁鐵一課，讓學(xué)生親歷“提出問(wèn)題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想得出結(jié)論”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，大大地激發(fā)起學(xué)生科學(xué)的興趣，使他們能積極主動(dòng)投入到實(shí)驗(yàn)探究中，逐步形成對(duì)科學(xué)的興趣和探求的愿望，較好地體現(xiàn)了新的課程理念。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有成功的地方也有失誤之處，現(xiàn)結(jié)合這節(jié)課做一下反思總結(jié)，以便于以后自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。有趣的磁鐵一課是以觀察探究、小組合作方式為主線，組織學(xué)生觀察探究活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感觀親身經(jīng)歷以探究為主的方式觀察探究磁鐵的活動(dòng)，并且在觀察探究活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)日常生活中未能發(fā)現(xiàn)的秘密，努力做到遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，促使學(xué)生建立自己的觀點(diǎn)和概念。自己在備課時(shí)不斷的思考：為什么要提出這樣的問(wèn)題？問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么想？會(huì)做出什么反應(yīng)？根據(jù)不同的反應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不用處處講解，而是讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際觀察、研究，真正實(shí)現(xiàn)探究。讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)腦以及用眼觀察、用手、腦去探究，獲取新知識(shí)。親身體驗(yàn)到探究過(guò)程的樂(lè)趣和成功的喜悅。 在課堂上同學(xué)們彼此之間津津樂(lè)道地交流共享著課前收集的大量資料，講解他們所了解的相關(guān)的知識(shí)。老師也為學(xué)生收集了各種進(jìn)實(shí)物及圖片，學(xué)生在觀察描述的過(guò)程中，很容易就明白了磁鐵的基本特點(diǎn)。此外，利用電教媒體（視頻資料）解決了教學(xué)中的難題。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了他們的眼界，使他們的認(rèn)知程度得到提升，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣與收集、提煉信息的能力，開拓了學(xué)生的思維，真是一舉多得，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力和小組合作精神，使他們真的像科學(xué)家那樣去認(rèn)識(shí)事物，再現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程。 新課改對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，而我們教育工作者，只有在不斷的課堂實(shí)踐中，摸索、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的教學(xué)中，不斷探索、改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，在以后的教學(xué)工作中注重加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，并且要顧慮到每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能真正的學(xué)會(huì)學(xué)懂。除此以外我本身也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高駕馭課堂的能力。