青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

<<有趣的磁鐵>>教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容： 本課是在學(xué)生對(duì)磁鐵有初步了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)玩磁鐵、找發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)探究活動(dòng)，總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)。進(jìn)一步了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，將探究活動(dòng)延伸至課外，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合。二、教材分析:本課是在學(xué)生對(duì)磁鐵有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究的。本課設(shè)計(jì)了3個(gè)探究活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵能吸引什么物體，初步建立“磁性”的概念；第二個(gè)活動(dòng)是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，后動(dòng)只安排學(xué)生研究隔著非鐵質(zhì)材料的物體；第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)磁鐵能吸住鐵制成的物體來(lái)辨別一些物體是不是鐵制成的。三、學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生借助日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵的一些性質(zhì)有所了解，對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，但是用語(yǔ)言描述探究過(guò)程和結(jié)果的能力不強(qiáng)。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的編排意圖，遵循課標(biāo)精神，我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，能用自己擅長(zhǎng)的方式表述探究過(guò)程和結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度目標(biāo)：樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是有機(jī)結(jié)合的，樂(lè)于用科學(xué)知識(shí)改善生活。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解磁鐵的性質(zhì)及在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)游戲，探究出磁鐵的性質(zhì)，并用自己的話描述探究過(guò)程和探究結(jié)果。六、教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、總結(jié)歸納法等方法組織教學(xué)。學(xué)生則采用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方法。七、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課前器材準(zhǔn)備充分是上好一節(jié)科學(xué)課的基礎(chǔ)。我和學(xué)生一起準(zhǔn)備條形磁鐵、蹄型磁鐵、小鐵釘、大頭針、小木塊、鋁片、硬幣、泡沫塑料、木架臺(tái)等。 八、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題：1、師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲，名字叫“小貓釣魚(yú)”，想玩嗎？2、學(xué)生做“小貓釣魚(yú)”的游戲。師：那咱們就比一比，看誰(shuí)釣到的魚(yú)最多。（學(xué)生上臺(tái)，將六條魚(yú)全部釣上。）師：你可真棒，能說(shuō)說(shuō)你釣魚(yú)的時(shí)候有什么感覺(jué)嗎？ 3、（學(xué)生談感受。）（學(xué)生輪流上臺(tái)，均輕易將六條魚(yú)全部釣起。）師：你們的感覺(jué)跟第一位同學(xué)一樣嗎？指導(dǎo)學(xué)生談感受。師：能猜猜這六條小魚(yú)為什么這么好釣嗎？（學(xué)生進(jìn)行猜想并自由發(fā)言。）師：他們猜得對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)這兩位同學(xué)自己來(lái)拆開(kāi)小魚(yú)看一看，好不好？（學(xué)生上臺(tái)，一一拆開(kāi)小魚(yú)，從魚(yú)肚中取出磁鐵,高舉展示）（二）觀察交流，討論命名1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵：（1）提出探究問(wèn)題：你們玩過(guò)磁鐵嗎？你是怎么玩的？（2）（學(xué)生交流自己的玩法）教師提問(wèn)：你們都玩過(guò)什么樣的磁鐵？給它們?nèi)€(gè)名字吧！教師多媒體出示各種磁鐵圖片。（3）（學(xué)生交流自己玩過(guò)的磁鐵，教師將學(xué)生描述的磁鐵的形狀或名字板書(shū)到黑板上）教師：（將一條形磁鐵放到展臺(tái)上）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？2、（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師板書(shū)：S ?N。）教師小結(jié)：“S”“N”是磁鐵的兩個(gè)磁極,“S”又稱為南極，“N”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。這節(jié)課，我們就一起來(lái)玩一玩磁鐵。（教師板書(shū)課題：有趣的磁鐵）（三）玩中求知，探究性質(zhì)1、教師指導(dǎo)學(xué)生玩“磁鐵找朋友”教師講解活動(dòng)內(nèi)容和要求:下面，我們來(lái)進(jìn)行一次玩磁鐵比賽，看誰(shuí)能玩出大學(xué)問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們注意，在玩的過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或者圖畫(huà)的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，可用 自己喜歡的符號(hào)表示出來(lái)。2、（學(xué)生自由探究20分鐘，教師巡視指導(dǎo)）活動(dòng)結(jié)束，教師組織學(xué)生把材料放回實(shí)驗(yàn)盤(pán)，并提示學(xué)生把沒(méi)記完的記錄抓緊時(shí)間填完，記完的小組再充實(shí)一下。3、（學(xué)生詳細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。）教師：哪個(gè)小組最想說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？交流的時(shí)候，發(fā)言的同學(xué)要清楚地說(shuō)明你們的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)要求認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。）4、教師總結(jié)：磁極相同，我們可以說(shuō)“同極”（板書(shū)），磁極不同我們可以說(shuō)“異極”（板書(shū)）。5、（學(xué)生匯報(bào)。教師隨即板書(shū)：同極相斥，異極相吸）用磁鐵吸鐵屑的時(shí)候，兩端吸得多，中間吸得少，這說(shuō)明兩端的，中間的磁力小。板書(shū)：兩端磁力大，中間磁力小6、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵指南北。7、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)。教師小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實(shí)際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費(fèi)盡周折才研究出來(lái)，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)”，太了不起了?。ㄋ模┥顟?yīng)用，拓展延伸1、教師多媒體展示磁鐵在生活中的應(yīng)用。2、舉例說(shuō)明磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。（學(xué)生舉例）3、教師小結(jié)：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來(lái)越多地運(yùn)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。師：對(duì)于磁鐵，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 4、（學(xué)生自由提出自己的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行重點(diǎn)板書(shū)）（五）師生課堂總結(jié)、評(píng)價(jià)。（六）調(diào)查、了解磁鐵還有哪些用途，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的磁鐵 吸鐵的物體 兩極磁力大 中間磁力小 同極相斥 異極相吸 指示方向