小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè).ppt

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 教材分析 2008/8/30,(o) 81942699 (小靈通）33553435,荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心 曹靖儀,講座提綱,一、西方教師的學(xué)生管理策略精選：如何獎(jiǎng) 勵(lì)學(xué)生（一） 二、Book 3 教材分析 三、使用教材建議 四、其它,西方教師的學(xué)生管理策略精選：如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生（ 如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生.doc）,抓住你了 紅黃綠卡制 發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券 勝利之舞 班級(jí)經(jīng)濟(jì)制度 給爸爸媽媽電話報(bào)喜 給教師挑錯(cuò) 答題獎(jiǎng)勵(lì) 驚喜!,多姿多彩的“獎(jiǎng)品” 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議： 免考獎(jiǎng)勵(lì) 黃金規(guī)則 課堂溫度計(jì) 臨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)券 獎(jiǎng)勵(lì)墻 課桌整潔檢查官 計(jì)時(shí)器 操行卡 作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡 像章?lián)Q獎(jiǎng)品,時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì)是為了不獎(jiǎng)勵(lì) 使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳時(shí)期 不宜用食物作為獎(jiǎng)勵(lì) 什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)不管用 最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)方式 積分獎(jiǎng)勵(lì)品： 適合中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)： 社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì) 表?yè)P(yáng)的誤區(qū),有效的表?yè)P(yáng)與無(wú)效的表?yè)P(yáng) 最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間 *你演我猜 *BUZZ *七人組 *故事接龍,什么是有效教學(xué),教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。,教學(xué)的有效性包括：,有效果： 教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)吻合 有效率： 教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出(效果)/教學(xué)投入 或 有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間 有效益： 教學(xué)目標(biāo)與特定的社會(huì)和個(gè)人的教育需求吻合,有效的課堂教學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,教學(xué)內(nèi)容有效 教學(xué)方式有效,有效教學(xué)的研究途徑,(一)基礎(chǔ)性： 把握教學(xué)內(nèi)容的定位 合理的知識(shí)呈現(xiàn)方式 注重個(gè)別差異 準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的表述 有效使用教育資源 (二)發(fā)展性： 靈活編制教學(xué)計(jì)劃，選擇和重組教學(xué)內(nèi)容 組合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式 課堂教學(xué)體現(xiàn)互動(dòng)和開(kāi)放 具有科學(xué)思維和創(chuàng)造性,二、呈現(xiàn)本冊(cè)教材內(nèi)容與教學(xué) 要求（接近課標(biāo)二級(jí)要求）,語(yǔ)言知識(shí)：話題、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能 語(yǔ)言技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱玩演視聽(tīng) 情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣、自信意志、合作精神、祖國(guó)意識(shí)、國(guó)際視野 學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略 文化意識(shí)：文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)與能力,八冊(cè)教材的話題,二、四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn),1、四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于三年級(jí)在容量和難度以及要求上都有所加大，大部分學(xué)生通過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)在逐步適應(yīng)這些變化，而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較慢的學(xué)生還是有一定難度； 2、四年級(jí)上冊(cè)的教材出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)更多更具體，（如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)）在練習(xí)和考試中的要求也有所增加，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。 3、四年級(jí)上冊(cè)六個(gè)模塊不僅單詞量大而且在課文中還出現(xiàn)一些比較長(zhǎng)難于上口的句子，給學(xué)生也造成了難度； 4、六個(gè)話題跟學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，而且還更有趣，更貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生會(huì)更感興趣； 5、總的來(lái)說(shuō)本冊(cè)書(shū)是知識(shí)的延伸和發(fā)展，學(xué)生能夠逐步接受和掌握，語(yǔ)言運(yùn)用的能力能夠不斷提高。（如：對(duì)人物的描述是在三年級(jí)對(duì)人物描寫(xiě)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。）,三、教材處理及具體操作經(jīng)驗(yàn),1、注意每個(gè)模塊內(nèi)容和學(xué)過(guò)知識(shí)的聯(lián)系。 2、注意尋找或創(chuàng)設(shè)真實(shí)或與所教內(nèi)容相似的情景，來(lái)幫助學(xué)生理解和維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 3、注意教學(xué)中文化意識(shí)的滲透。 4、注意把教學(xué)與國(guó)家大事聯(lián)系起來(lái)。 5、注意逐步分解難點(diǎn)知識(shí)。,1、注意每個(gè)模塊內(nèi)容和學(xué)過(guò)知識(shí)的聯(lián)系。,這套新教材一個(gè)最明顯的特點(diǎn)每?jī)?cè)書(shū)的知識(shí)是緊密聯(lián)系，難度不斷增加。我們可以發(fā)現(xiàn)每?jī)?cè)書(shū)很多知識(shí)是在以前學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展和加大難度的，作為老師應(yīng)該充分的利用這一特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。 （如：三年級(jí)我們初步學(xué)習(xí)了描述人物外表和身體部位；四年級(jí)上冊(cè)書(shū)我們學(xué)習(xí)了描述人物服裝，職業(yè)和性格；而四年級(jí)下冊(cè)書(shū)前三個(gè)模塊都和這些知識(shí)息息相關(guān)，同時(shí)增加了描述年齡，個(gè)人愛(ài)好，以及表達(dá)自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)或喜愛(ài)的內(nèi)容。因此老師們可以從復(fù)習(xí)以前的知識(shí)入手，逐步引入新知識(shí)，把第二個(gè)模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作為重點(diǎn)，然后通過(guò)第三個(gè)?？煺?wù)擉w育明星，把所有知識(shí)鞏固和聯(lián)系成一個(gè)整體，這樣不僅可以降低學(xué)習(xí)難度還可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)他們寫(xiě)一些描述明星或自己喜歡的人的小文章，對(duì)他們的提高很大。）,2、注意尋找或創(chuàng)設(shè)真實(shí)或與所教內(nèi)容相似的情景，來(lái)幫助學(xué)生理解和維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。,兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)有兩點(diǎn)是 “meaning first” 和“l(fā)earning by doing/play” （如：Module 1以“衣服”為話題，老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的衣服商店的情景，我相信學(xué)生們會(huì)很感興趣，而且還可以布置學(xué)生前置性作業(yè)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)需要穿些什么樣的衣服; Module3-4是有關(guān)職業(yè)及其特點(diǎn)為內(nèi)容，是學(xué)生很感興趣的話題，我們甚至可以讓孩子們帶上各種職業(yè)的道具來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)招工比賽 ，讓學(xué)生用英文來(lái)解說(shuō)； 還可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“職業(yè)”調(diào)查行動(dòng)，并把各自調(diào)查的結(jié)果匯報(bào)出來(lái)，表格還可以貼出來(lái)展覽；,3、注意逐步分解難點(diǎn)知識(shí)。,我覺(jué)得對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)法知 識(shí)是最難的，面對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困難，這就需要老師們幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。除了專題練習(xí)，不斷重復(fù)鞏固外，我建議老師們能在教學(xué)中逐步分解難點(diǎn)。,四、我的教學(xué)建議,1、老師要大量運(yùn)用生動(dòng)形象的表情和身體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。 2、老師要在課堂上充分使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 3、老師要充分利用實(shí)物教具、多媒體等現(xiàn)有資源來(lái)豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造更多真實(shí)的情景，增加接觸的機(jī)會(huì)。 4、老師要注意盡量把課堂評(píng)價(jià)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，做到在評(píng)價(jià)中操練或鞏固所學(xué)知識(shí)，甚至有利于解決難點(diǎn)。 5、老師要注意和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的信任和配合，這樣對(duì)老師的教學(xué)幫助會(huì)很大。 6、老師要注意培養(yǎng)各種組長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，減輕老師的工作壓力。如：背單詞組長(zhǎng)、聽(tīng)寫(xiě)組長(zhǎng)、背書(shū)組長(zhǎng)、評(píng)分組長(zhǎng)、收發(fā)作業(yè)本組長(zhǎng)等等。,教材資源與結(jié)構(gòu),(一) 教學(xué)資源 1、課本 - 教師/學(xué)生用 2、活動(dòng)手冊(cè) - 教師/學(xué)生用 3、教師用書(shū) - 教師用 4、錄音帶（包括課文錄音帶；活動(dòng)手冊(cè)錄音帶；小詩(shī)、歌曲和語(yǔ)音練習(xí)錄音帶）- 教師/學(xué)生用 5、CD-rom -教師/學(xué)生用 6、VCD - 教師/學(xué)生用 7、教學(xué)圖片 - 教師用 8、教學(xué)投影片 教師用,(二) 課本的板塊(MODULE)結(jié)構(gòu),(1) 板塊首頁(yè): 題目(話題) / 內(nèi)容提示圖文 / 引導(dǎo)問(wèn)題 (2) Unit 1: Dialogue / Sing along / Rhyme / Work with language / Fun with language (3) Unit 2: Dialogue / Sing along / Sound families / Work with language / Fun with language (4) Unit 3: Lets go further- Story time / Project / Did you know / Additional words / Self-assessment,分模塊教學(xué)建議,Module 1 Clothes Module 2 People Module 3 Occupations Module 4 People Who Help Us Module 5 Time Module 6 Days of the Week Module 7 Revision,語(yǔ)音目標(biāo)描述,語(yǔ)音準(zhǔn)確（發(fā)音、重音）、清晰，知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際； 語(yǔ)調(diào)自然（輕重讀、升降調(diào)、停頓等）； 繼續(xù)鞏固26個(gè)字母的所代表的音素，進(jìn)一步學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母開(kāi)閉音節(jié)的發(fā)音； 掌握簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，能初步拼讀出符合發(fā)音規(guī)律的單詞； ,詞匯,共 個(gè)單詞(含詞組),其中 “四會(huì)” 個(gè), “三會(huì)” 個(gè)。 主要有涉及到人物、服裝、職業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)、時(shí)間等幾大類方面的詞匯。,語(yǔ)法,一般現(xiàn)在時(shí)的各種句型,功能,了解問(wèn)候、告別、祝賀、邀請(qǐng)、購(gòu)物、訪問(wèn)等交際功能的基本表達(dá)形式,聽(tīng)的目標(biāo)描述,能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。 能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。 能根據(jù)常用指令做事情或并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。,說(shuō)的目標(biāo)描述,在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。 能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。 能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)。 能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事， 能與同學(xué)合作編小對(duì)話并表演出來(lái)。,讀的目標(biāo)描述,能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。 能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。 能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息。 能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。 能用正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀所學(xué)課文。,寫(xiě)的目標(biāo)描述,能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 能正確書(shū)寫(xiě)單詞、句子。 能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或?qū)δ吃掝}進(jìn)行描述。,唱玩演視聽(tīng)的目標(biāo)描述,能唱英語(yǔ)兒童歌曲8首以上，說(shuō)歌謠4首以上。 能按要求用英語(yǔ)做游戲。 能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。 能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于2025分鐘）。,情感態(tài)度的目標(biāo)描述,有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。 樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)描述,積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。 能制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。 在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系。 在學(xué)習(xí)中集中注意力。 嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。 積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。 注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。 能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。,文化意識(shí)目標(biāo)描述,知道英語(yǔ)中最常用的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、購(gòu)物用語(yǔ)、招待語(yǔ)和祝福語(yǔ)。 知道中國(guó)和其他國(guó)家在服飾上的文化差異。 了解世界各國(guó)的時(shí)間差異的概念。 了解一些世界名人。 ,四年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)介,四年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)細(xì)則H:08上教材分析包荔灣四年級(jí)上冊(cè)教材分析小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)介.doc,關(guān)于單元測(cè)試,共分4個(gè)大單元 單元1：Module1-2 單元2：Module3-4 單元3：Module5-6 單元4：Module1-6 內(nèi)容：聽(tīng)力50% +筆試50% +口試20% 聽(tīng)力內(nèi)容配有錄音帶（上學(xué)期期末考試的錄音帶）,教學(xué)設(shè)計(jì)（摘選）,案例（一）Module 34 （.南沙四年級(jí)3、4 topic.doc ） 案例 （二）Module 5 ( .南沙四上Time for eat.doc ) ( .南沙四上Time for School設(shè)計(jì).doc),教學(xué)進(jìn)度,本學(xué)期約有20周、57節(jié)（含復(fù)習(xí)考試的時(shí)間）； 按實(shí)際上課時(shí)間安排課時(shí), 平均約三周完成一個(gè)“模塊”； 每單元約用二至三節(jié)時(shí)間；每八至九節(jié)完成一個(gè)模塊。,參考進(jìn)度,3節(jié) X 16周 = 48 節(jié) 48 節(jié)6單元 = 8 節(jié) (注: 不要平均使用課時(shí),如Module 1可以多用課時(shí), Module 2可以少用課時(shí)。.),更多資源,高二語(yǔ)文 高二英語(yǔ) 高二數(shù)學(xué) 高二物理 高二化學(xué) 高二政治 高二歷史 高二地理 高二生物,加強(qiáng)教材的研讀，提高駕馭教材的能力；（知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)； 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的關(guān)系） 加強(qiáng)課堂教學(xué)技能技巧的提高；（多媒體、英語(yǔ)教學(xué)微技巧） 注重提高教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思的能力； 加強(qiáng)教師個(gè)人信息素養(yǎng)的提升和教學(xué)資源運(yùn)用意識(shí)。,一些思考與建議,Thank you and best wishes!,更多資源,