【創(chuàng)新教案】高一語文粵教選修（中國現(xiàn)代文選讀）：《囚綠記》

111囚綠記 【教學(xué)目標】 1、能夠用動筆讀書的方法，自讀課文，圈點勾劃并根據(jù)自己的閱讀感受對文章的重要段落、重點句子、佳妙句子等作批注。 2、整體把握文章內(nèi)容，理清文章思路，感受體會作者對“綠”的獨特感受并進而探究文章深刻的思想內(nèi)涵。 3、拓展延伸：給囚綠記寫一段總評;寫一封信：致“綠友”。 【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過圈點勾劃、作批注、感情朗讀等方法讀出自己對“綠”的獨特感受與體悟。 【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生探究文章深刻而豐富的思想內(nèi)涵。 【總體方案】自主互動探究延伸 【教學(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： （一）、綠，是生命的舞蹈者;綠，是大自然的天使;綠，是瀕臨絕境的希望，是陷入混沌的生機;綠色多么使人迷醉，多么讓人向往啊！同學(xué)們，剛學(xué)過朱自清的綠，你們也曾經(jīng)與作者共同迷醉于那鮮潤的、可愛的、奇異的、無以比擬的綠，你們的心也曾經(jīng)隨著作者的文筆，在搖蕩，心靈深處的那根敏感的弦，被綠撥動著下面，請同學(xué)們高聲朗讀朱自清綠的兩段文字：“那醉人的綠呀！但你卻看不透她！”;“那醉人的綠呀！我人此叫低女兒綠，好么？” （二）綠色，以它特有的魅力，以它離合的神光招引著我們，今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)寫“綠”的文章囚綠記，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們將與作者分享“綠”的另樣風韻與品格。 二、交流閱讀感受、整體把握內(nèi)容。 1、交流閱讀感受：同學(xué)們在課前已經(jīng)用圈點勾劃的讀書方法較深入地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在，你們能否談?wù)劊耗阕x完這篇文章后有一種什么樣的情感在你的心中激蕩？你當時產(chǎn)生了什么樣的感觸與聯(lián)想？（學(xué)生交流，生生、師生互動）。 2、小結(jié)：同學(xué)們在讀書的過程中能做到全身心投入地讀，讀出自己的感受，并能做到動筆讀書，這很好。其實，同學(xué)們剛才交流的感觸、體悟豐富多彩，但有一點是共通的，即：你們談的感受都離不開一個“綠”字，而今天我們學(xué)的課文囚綠記，也緊扣一個字來寫的，你們說說應(yīng)該是什么字？（學(xué)生討論、交流 ，老師注意引導(dǎo)） 3、整體把握，理清思路： 1）作者為什么要囚綠？（因為他愛綠） 2）他把綠“囚”牢了嗎？（他后來把綠釋放了） 3）離開了綠，他對綠的感情又是怎樣的呢？（他對綠充滿了思念） 本文緊扣一個“綠”字來寫，都寫了哪些與“綠”有關(guān)內(nèi)容？能否在“綠”字前面添上一個字來表達每一個與“綠”有關(guān)的內(nèi)容。 （學(xué)生交流，反饋老師引導(dǎo)，形成共識，老師板書：擇綠賞綠囚綠釋綠念綠） 三、重點研讀、深入感受。 （一）：1、研讀45段，要求：請畫出寫作者“擇綠”的句子，并作批注，感受體會作者的思想感情。 2、學(xué)生活動，并交流反饋，老師小結(jié)板書： 擇綠： 一見鐘情 （渴盼、熱愛） 急不暇擇 視同至寶 3、引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀體會重點句子所蘊含的感情。 （二）：1、研讀：67段，要求：畫出作者“賞綠”的有關(guān)的語句，并作批注，感受體會作者的感情。 2、學(xué)生讀書，勾畫并作批注，交流反饋，老師小結(jié)，板書，并引導(dǎo)有感情地朗讀。 （板書：賞綠： 留戀、歡喜 心心相印） 4、學(xué)生活動：“我了解自然之聲的語言，正如它了解我的語言一樣”一句表現(xiàn)了作者和綠作無聲的心靈交流。對著這滿藤的綠，如果這時你是作者，你會對這“綠友”說些什么呢？ （三）研讀811段。 1、請你畫出重要句、佳妙句，并作批注，交流你的發(fā)現(xiàn)與閱讀感受。 2、學(xué)生活動并反饋，老師的引導(dǎo)注意以下幾點： “我”囚綠的原因：愛之深、占之切。 “囚人”對光明的執(zhí)著追求、不屈服的品質(zhì)。 “我”的深深自責。 3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，并體會作者的感情。 “我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間要它為我作之聲的歌唱”。 “它的尖端總朝著我對它的善意”。 四、探究、拓展： 1、作品的主題內(nèi)涵你怎么理解？ （提示：可以聯(lián)系作者寫作的時代背景） 2、作者最后提到自己“懷念著圓窗和綠友”，并希望注重和它們見面，這里除了表現(xiàn)對“綠友”的思念之情外，還有沒有更深刻的內(nèi)涵？ 3、小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)過程： 捕捉閱讀的第一感受研讀課文，找重點句、佳妙句，作批注，再深入地體會這感受有感情地朗讀，并在朗讀中感受注意挖掘作品的深刻內(nèi)涵。 4、拓展：（1）、給囚綠記寫200300字的總評; （2）、以作者的角度寫一封信：致“綠友”，以表達深切的思念。111