2019春五年級語文下冊 28《唯一的聽眾》課件2 滬教版.ppt

11 唯一的聽眾,落雪,悠,儀,歉,溜,嘿,割,鋸,框,躡,授,學習生字,yu,li,li,y,qin,hi,g,j,kung,ni,shu,悠,走,式,抱,嘿,舍,子,木,手躡腳,教,日積月累,神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 大吃一驚 躡手躡腳,白癡：,病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者起居飲食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。,聲望：,為眾人所仰望的名聲。,詞語理解,懊惱： 沮喪： 和諧： 洋溢： 難以置信： 全力以赴： 天方夜譚：,心里別扭、煩惱。,灰心失望的意思。,配合得適當和勻稱。,充分流露出一種情緒或氣氛。,難以讓人相信。,把全部力量和精力都投入進去。,書名，即一千零一夜。指 信口開河，講些不著邊際的話。,要 記 哦,朗讀課文，歸納主要內(nèi)容,本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。,本文有兩條線索， 一條是（“我”的心理、行動的變化）， 一條是（老婦人的語言變化）。 全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。,再讀課文，分自然段,第一部分（第1小節(jié)）：寫“我”由于不忍心讓家人再受“折磨”，決定去小樹林練琴。,第二部分（第2-8小節(jié)）：寫老教授謊稱自己“耳聾”，在“我”練琴時，給予“我”無私的幫助。,第三部分（第910小節(jié)）：寫“我”從妹妹那里知道老婦人的真實身份后，心靈受到震撼。,第四部分（第1112小節(jié)）：寫后來小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。,在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？,用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。,十分沮喪,后來我拉小提琴的水平如何？,后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成千上萬的觀眾演奏小提琴曲。,再讀課文,文中“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？ 說說“我”在音樂方面發(fā)生了什么變化？ 結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因？,“唯一的聽眾” 老婦人（老教授）,請同學們找出描寫“我”心理活動的語句，并用文中詞完成屏幕上的這道題，體會“我”的心理變化。,( ) ( ) ( ) ( ),沮喪,充滿了神圣感,沮喪,羞愧、興奮,思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？,這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結(jié)果。,老人的語言,1.用橫線畫出老人的語言； 2.用波浪線畫出老人是在什么情況下說此話； 3.批注：老人說這些話的原因； 4.小組內(nèi)交流，并練讀所畫的句子。,合作學習,1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。并說說你從中感受到了什么。,“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”,走近老教授,我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧！” “也許我會用心去感受這音樂。我能 做你的聽眾嗎？每天早晨？”,合作朗讀,第一次,第二次,合作朗讀,以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。 我停下來時，她總不忘說上一句：,“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾，總是早早地坐在木椅上等我。,作者的變化,用排比句的形式說一說作者變得,2、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關鍵詞。 平靜 3、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水,（）第一次“平靜地看著我”,在什么情況下，老婦人“平靜地看著我？ 對我產(chǎn)生了什么影響？,是誰給了“我”動力，讓“我”心理產(chǎn)生這么大的 變化?她是怎么鼓勵我的，對我說了什么？ （劃出來）,從老人的幾句話中，體會到了什么？,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我,談談感受,（）她一直很平靜的望著我。,從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ 老人又說了些什么？找出老人語言的句子 在老人的耐心熱情地鼓勵下，“我的技術在不斷提高，再讀課文，老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化？,（）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水,這次老人是在怎樣的情況下“望著我”的？ （找句子讀） 為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深的潭水”？你體會到了什么？,老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關切和鼓勵。 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵；讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興；讀出了老人對“我”提出的更高的要求。 因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。,為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？,那雙眼睛永遠定在我的腦海里，那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心，后來,平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可以選擇一處來寫。 當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說 。 當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說 。 當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水，仿佛在說 。,美麗的心靈 善意的謊言,老婦人善解人意、用真誠的語言幫助和鼓勵了我，讓我找回并樹立自信，助我成功。,不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！也不要做一個輕易被困難嚇倒的懦夫 ！,寄語：,佳句品析,這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。,1、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）,2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）,老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。,3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。,4、那時，我總是不由地想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾,句子用“唯一”來修飾和限制聽眾，有“獨一無二”的意思。面對成敗上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨想起的是這位自稱耳聾的老人，表明老人在“我”的心中有著崇高的低位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。句子寫出了我對老人的感激，同時點明了課題。,內(nèi)心沮喪，失去在家練琴的信心,悄悄地到樓區(qū)后面的小樹林練琴,父親和妹妹的嘲笑與打擊,高興,莊重的架起小提琴,對練琴環(huán)境的熱愛,被老人的話打動、羞愧、興奮,內(nèi)心沮喪,看見老人，想偷偷的溜走,小提琴演奏水平太差,每天早晨到小樹林練琴,老人的鼓勵,變得快樂，有了信心,又在家練琴了,老人的持久關注,震驚、感激,小提琴成了無法割舍的愛好,得知老人的真實身份,完全成熟，充滿自信,在各種文藝晚會上拉小提琴,老教授的愛護與鼓勵,“我”的成長道路,課 文 主 旨,本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,課堂練習 、你學完課文之后，我想對老人說，我還想對小提琴手說，我最想對自己說。,同學們，你在成長的過程中,一定也得到過許多人的幫助和關懷,哪怕只是一句話、一個動作或者一個眼神，都讓我們曾經(jīng)感動，選擇一件寫一寫，表達你的感激之情。,妙筆生花,