粵教版高一語文必修一：《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》-精粹教案2

111粵教版高一語文必修一：北大是我美麗羞澀的夢(mèng)-精粹教案2北大是我美麗羞澀的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，了解自我。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中的好詞好句，并能運(yùn)用到作文中去。教學(xué)重難點(diǎn)理解文章的寫作特點(diǎn)和語言特點(diǎn)教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)1.分析文章開頭部分和第一、第二部分。2.了解不同部分里“我是誰”。3.體會(huì)文章里的好詞好句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入我在看大家星期三寫的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨(dú)一無二的自我。也有一些同學(xué)參照了第三課北大是我美麗羞澀的夢(mèng)的寫作特點(diǎn)和語言特點(diǎn)來寫。但是，這篇課文中還有很多表達(dá)方式和技巧，可能大家都還沒有發(fā)現(xiàn)到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學(xué)習(xí)這篇課文記下來，在以后的作文里運(yùn)用。(板書課題)二、學(xué)習(xí)1.開頭在這個(gè)部分，有些字詞大家要注意：héng yè hún è qnxún橫 行 嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。逡巡：往來巡邏。相信同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)都能發(fā)現(xiàn)，這篇文章是圍繞“我是誰”來寫的。那么，文章的一開頭，“我是誰”呢？讓學(xué)生思考，教師作如下引導(dǎo)。文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？引導(dǎo)學(xué)生回答：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。那么，在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答。我是今年四川省理科狀元。一個(gè)“狀元”?？荚嚳嫉煤芎玫娜?。很會(huì)考試，考得很棒的人。那么，作者同意這種看法嗎？不同意。她通過什么話來表達(dá)自己的看法？“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由?！钡?。作者是覺得自己是誰呢？我是一個(gè)有故事的人。我們看課后第一題的第一小題，大家讀出來?，F(xiàn)在知道怎么回答嗎？學(xué)生回答。我不止是個(gè)高考狀元，我能夠引人注目，還有其他的原因。我是個(gè)有故事的人。課文中，在推出“我是一個(gè)有故事的人”這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來：. 我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價(jià)值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“記憶”比喻成“淺海”，把“有價(jià)值的東西”比喻成“閃亮的貝殼”，把“困惑和思考”比喻成“沙礫”，浪漫又生動(dòng)，也可以看出作者的謙虛、任性和驕傲。我們以后在寫作文時(shí)可以學(xué)習(xí)她的這種寫法。我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)在他的作文里已經(jīng)開始運(yùn)用到了這一點(diǎn)，但要達(dá)到作者這樣浪漫還有一定距離。加油哦。現(xiàn)在，我們就能夠回答在文章開頭“我是誰”了。大家一起總結(jié)出來。（板書）2.第一部分這里也有一些字詞要注意的：bi lòu zhuliè干 癟 丑 陋 拙 劣好，我們現(xiàn)在進(jìn)入課文第一部分了，大家一起把標(biāo)題讀出來奶奶拂袖而去。大家迅速閱讀這一部分，然后請(qǐng)同學(xué)上來回答：這個(gè)部分里，“我是誰”？我是一個(gè)被奶奶歧視的女孩。在我出生的時(shí)候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因?yàn)槲沂桥⒍诖采咸闪藘蓚€(gè)星期。我不美麗，也不靈巧。我沒機(jī)會(huì)在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。這里從作者的出生寫起，寫了她并不是作為一個(gè)快樂的天使出生，而是一個(gè)拙劣的小偷。那么她心目中的“我”應(yīng)該是怎么樣的呢？我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間墻櫓灰飛煙滅。我們可不要小看了這句話，這里包含了很多詩詞的。金戈鐵馬：千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古醉臥沙場(chǎng)：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！辛棄疾破陣子為陳同父賦壯語以寄談笑間墻櫓灰飛煙滅：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。蘇軾念奴嬌 赤壁懷古可見作者文學(xué)底蘊(yùn)是很深厚的，能夠?qū)W以致用。這點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。也許有的同學(xué)會(huì)說，古典詩詞那么多，我哪里能全部背下來？其實(shí)，只要能把我們從以前到現(xiàn)在學(xué)到的古典詩詞記住，融會(huì)貫通，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用，也不是很難啊。從這句話，我們又可以看出作者是個(gè)什么樣的人？熟讀古典詩詞。這樣，我們就可以更加完整地歸納出在第一部分里“我是誰”了。請(qǐng)學(xué)生再次歸納，板書。3.第二部分這里也有一些字詞要注意的：cuò zuàn jÌ méng挫 敗 攥 住 系氣球 懵 懂注意“攥”和“抓”的區(qū)別：攥：握。抓：手指聚攏，使物體固定在手中。在學(xué)習(xí)第二部分“我比想像的靈巧”前，我先給大家講個(gè)故事。從前，一個(gè)很厲害的科學(xué)家去他以前的母校參觀。那是一間普通高中。他進(jìn)了一個(gè)很普通的教室，在聽完他們上了一節(jié)課后，班級(jí)老師請(qǐng)他發(fā)表對(duì)學(xué)生的看法。他只好隨意點(diǎn)了一些學(xué)生，說，這些人以后都能成功，他們都是很有潛力的。被他點(diǎn)名的學(xué)生里，有好幾個(gè)是平時(shí)成績一般，又沒什么突出才能的，更有好幾個(gè)是“問題學(xué)生”。十年后，這些學(xué)生卻真的成功了，有的成為科學(xué)家，有的成為音樂家，有的成為畫家，有的成為作家當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校舉辦的一次聚會(huì)中遇見當(dāng)年那個(gè)科學(xué)家時(shí)，激動(dòng)地對(duì)他說，謝謝你當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了我?？茖W(xué)家說，我當(dāng)時(shí)并不認(rèn)識(shí)你們中的任何一個(gè)人，更別說發(fā)現(xiàn)你們的才能了。其實(shí)，是你們被我的那句話所鼓舞，一直不懈努力，才有了今天的成就的。這是個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)。這種現(xiàn)象叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。你們從這個(gè)故事里得到什么啟發(fā)？大家可以用自己的話說，也可以用課文中的話回答。讓學(xué)生各抒己見。只要能得出評(píng)價(jià)性的話語不要隨便提出，說者無心，聽者有意便可。在課文里，作者講了她小時(shí)候在幼兒園的另一個(gè)挫敗，因?yàn)槔蠋煹臒o心的一句話，她自卑了很多年。那么，在這里，“我是誰”呢？（請(qǐng)學(xué)生思考后回答。）我是一個(gè)被老師否定的小孩，因?yàn)槔蠋熞痪錈o心的話而自卑。直到初中，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很靈巧，從此變成一個(gè)相信潛能，相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)1.分析文章第三、第四部分。2.聯(lián)系自身實(shí)際情況理解文章里“我是誰”。3.體會(huì)文中好詞好句。教學(xué)過程4. 第三部分這里也有一些字詞要注意的：yù yú李煜 虞美人在很多同學(xué)的文章里，大家回顧了自己的童年。大多數(shù)同學(xué)都是有著一個(gè)美好快樂的童年，家里人寵愛，要什么有什么。但我們來一起讀出第三部分的第一段：我的童年并不是陽光燦爛的你們覺得作者的父母這樣的教育方式用在你們身上，你們會(huì)接受嗎？這樣的教育方式好嗎？請(qǐng)大家看完這一部分再回答。根據(jù)學(xué)生意見分成兩組，一組贊成一組反對(duì)，在辯論中得到認(rèn)識(shí)。用課文中一句話可以概括這種教育：你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這句話的形象性：從正反兩方面分析了習(xí)慣給作者帶來的影響。在這個(gè)部分，我是誰？（請(qǐng)學(xué)生討論后回答。）我是一個(gè)從小就受到父母嚴(yán)格教育的人。這樣的教育方式一方面讓我長大后對(duì)任何事都很努力認(rèn)真的去做，另一方面使我害怕出錯(cuò)。4.第四部分在大家的作文里，我經(jīng)常被一種感覺圍繞：年輕真好！雖然我現(xiàn)在比你們才大不了幾歲，但高中和大學(xué)還是有差別的，成年前和成年后也是有區(qū)別的。你們現(xiàn)在就可以盡情地享受青春的美麗。我們一起來讀作者的高中生活這一部分，再來列舉作者在高中經(jīng)歷了多少事，如何享受青春的美麗的。我們可以在“打發(fā)時(shí)光”，小姑去世，在藝術(shù)節(jié)寫周記老師把作者這些“事跡”列舉出來，大家見板書?？梢?，作者的高中生活是豐富而充實(shí)的。在這個(gè)部分，我們可以學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用排比句的技巧，形成一種磅礴的氣勢(shì)。那么，在高中，我是誰？（請(qǐng)學(xué)生回答。）我是一個(gè)盡情享受青春的美麗的人。我笑對(duì)生活，接受生活的磨練和打擊。5.第五部分最后，作者終于到了高考前夕。剛剛經(jīng)歷過中考的你們，覺得她里面的描寫和你們當(dāng)時(shí)的心情有相似之處嗎？請(qǐng)同學(xué)上來交流中考心情。雖然我們只是參加中考，競(jìng)爭也沒有高考激烈，但剛剛經(jīng)歷一次人生大轉(zhuǎn)折的我們，多少都可以從中學(xué)到東西。我們看這兩個(gè)句子：生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路蒼茫而模糊。這句話運(yùn)用了擬人手法，真實(shí)地展現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)迷惘的心態(tài)。自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。這里運(yùn)用了比喻和擬人的手法，充分表達(dá)自己不確定又很希望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的矛盾心情。這些技巧我們?cè)谝院蟮淖魑睦镆部梢赃\(yùn)用。這一部分里，我是誰？我是一個(gè)有著美麗又羞澀的夢(mèng)想的女孩，經(jīng)歷了高考的洗禮后，考上了理想的學(xué)校。但是，對(duì)未來的不可知，又使她有些迷惘。6.深入理解從上面的學(xué)習(xí)中，我們可以看到一個(gè)考上北大的學(xué)子，一個(gè)高考的狀元，她的成長之路是多么的不平坦，她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實(shí)、豐富?，F(xiàn)在，我們來思考一個(gè)問題：作者的北大夢(mèng)為什么又美麗又羞澀呢？請(qǐng)同學(xué)把自己的答案寫下來，到時(shí)交上來。引導(dǎo)：她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。我從大家的作文可以看出，很多同學(xué)也懷有一個(gè)美麗又羞澀的夢(mèng)，就是希望能考上理想的大學(xué)。作為一個(gè)過來人，我覺得，一方面，現(xiàn)在的大學(xué)有很多很多，就算你的高考成績很低，也有學(xué)校錄取你。但是，在入學(xué)分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)的學(xué)校，學(xué)的東西更有用，學(xué)費(fèi)也低一點(diǎn)，學(xué)校的管理反而不會(huì)很嚴(yán)格，接觸的人和事就多一點(diǎn)，可以參加的活動(dòng)也多一點(diǎn)。而入學(xué)分?jǐn)?shù)低一點(diǎn)的學(xué)校就相反了，學(xué)的東西比較淺，學(xué)費(fèi)很高，學(xué)校管理比較嚴(yán)格，活動(dòng)的范圍相對(duì)小了一點(diǎn)。另一方面，我相信大家都是很有潛能的，只要大家都努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真的就可以像我和你們講的故事里一樣有所成功的。要相信自己！就算到時(shí)考得不好，但我們只要盡力了，至少可以少了些遺憾啊。不要再重復(fù)一些同學(xué)中考前沒認(rèn)真學(xué)習(xí)中考成績名落孫山的悲劇就行了。在這篇課文里，作者圍繞“我是誰”的話題，以時(shí)間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點(diǎn)是什么呢？其實(shí)，不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運(yùn)用到了作文里，就是采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。而這篇課文的語言特點(diǎn)是什么呢？我們?cè)诜治稣n文時(shí)已經(jīng)找到不少好詞好句，所以，概括起來，這篇課文的語言特點(diǎn)就是生動(dòng)活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。大家要多多學(xué)習(xí)！三、作業(yè)：1.寫一篇心得。字?jǐn)?shù)300以上。2.摘錄課文中的好詞好句。四、板書我是誰 我是高考狀元在眾人眼中：考試考得很好的人 很會(huì)考試， 考得很棒 我自己認(rèn)為：我是一個(gè)有故事的人 我是誰 現(xiàn)實(shí)中的我：我是一個(gè)被奶奶歧視的女孩。在我出生的時(shí)候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因?yàn)槲沂桥⒍诖采咸闪藘蓚€(gè)星期。我不美麗，也不靈巧。我沒機(jī)會(huì)在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。心目中的我： 我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。 真實(shí)的我： 我是一個(gè)很有才華的女孩。 我是誰 我是一個(gè)被老師否定的小孩，因?yàn)槔蠋熞痪錈o心的話而自卑。直到初中，我才發(fā)現(xiàn)自己很靈巧。我從此變成一個(gè)相信潛能，相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。111