五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 秋天的懷念課件2 鄂教版.ppt

秋 天 的 懷 念 史鐵生,史鐵生,讀一讀，寫一寫：,癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 喜出望外 絮絮叨叨,tn hun,qio cu,ju,chu,史鐵生，當(dāng)代著名作家。 1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。 1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，其后陸續(xù)發(fā)表了我們的角落在一個(gè)冬天的晚上、山頂上的傳說等小說。 其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。著有散文集 我與地壇、 秋天的懷念、 病隙碎筆。,劃分層次，概括內(nèi)容：,第一部分（1）：母親忍受著病痛的折磨 對(duì)“我”百般安慰。,第二部分(2-5):母親在準(zhǔn)備帶“我”去看菊 花時(shí)，因病去世。,第三部分（6）：寫妹妹推“我”去北海看菊 花，表達(dá)對(duì)母親的懷念。,朗讀課文：,為什么以“秋天的懷念”為題？,以“秋天”為背景,在秋天抒發(fā)對(duì)母親的懷念； 象征“我”不幸的遭遇、暗淡的心情，象征“我”走出低谷，樂觀生活。,你覺得文中的我性格脾氣怎么樣？,性情暴躁 脾氣很壞,1.自由讀第1自然段，說說第一次看菊花為什么沒去成？（結(jié)合課后練習(xí)4） 2在這個(gè)過程中，母親是怎樣關(guān)心我的？她的哪些言行讓人感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，在具體的情境中體驗(yàn)讀、品讀） 悄悄地、偷偷地、悄悄地，母愛為何是這般狀態(tài)？ 撲，撲下去什么？ 抓，抓住的僅僅是手嗎？ 忍，忍住的究竟是什么？ 好好活兒，究竟要告訴兒子什么？,母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)：,1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。,2、母親撲過來抓住我的手,3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。,4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?慈愛（理解、忍耐、寬容）、細(xì)心,在意兒子的感受，鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤?喜出望外，表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛。,既盼望兒子擺脫陰影、又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。耐心、慈祥。讓我為之感動(dòng)。,：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落，我)展開想象，我會(huì)怎么樣呢？ 3接著想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面對(duì)他這幅樣子，你會(huì)怎么做？他能聽進(jìn)去嗎？ 4母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？讓我們帶著問題，繼續(xù)讀書吧！,精讀第3自然段，思考：母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去體會(huì)） 擋，擋住的僅僅是窗外蕭瑟的景色嗎？ 央求、喜出望外、一會(huì)兒坐下、一會(huì)兒站起、趕緊準(zhǔn)備、忽然、悄悄地，從中你體會(huì)到母親怎樣的心情？她的心情為何如此跌宕起伏？你感受到了什么？,黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。,象征母親菊花一樣的精神品格， 象征作者和妹妹感受到生命的美好（深化中心）。,文中多次提到菊花，有何用意？,母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷,（講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，） 表達(dá)了對(duì)母親的懷念，歌頌了偉大而無私的母愛，對(duì)生命和生存的深刻反思。,主旨：,搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。 -我與地壇,拓展閱讀：,