二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 買文具【省一等獎(jiǎng)】

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第 10-11 頁“買文具”。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分等小面額的人民幣，知道 1 元=10 角、1 角=10 分。 過程與方法： 學(xué)生通過經(jīng)歷觀察、比較、動(dòng)手操作、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)， 結(jié)合具體情景，掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力、合 作交流能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功 能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，不亂花零用錢的教育。 學(xué)情分析： 對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)“購(gòu)物”的知識(shí)。但在一年的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心逐漸在增強(qiáng)。二年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì) 經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東 西這一等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步 的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值。培養(yǎng)學(xué)生從多角度、不同策略 解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 設(shè)計(jì)理念： “數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值 的數(shù)學(xué)”。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，人民幣 的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小， 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足本節(jié)課 上，我創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。為了 能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，我給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣 (5 元、2 元、1 元)，角幣(5 角、2 角、1 角)和分幣(5 分、2 分、1 分)。這樣，使學(xué) 生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人 民幣，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。讓學(xué)生感受到生活中處處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活 中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢的方法去買 東西，開拓思路，體現(xiàn)了開放性，趣味性。所以本課的： 教學(xué)重點(diǎn)：  認(rèn)識(shí)常用的面額較小的人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)和學(xué)法： 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡、心里、認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法和引 導(dǎo)探究法進(jìn)行教學(xué)，并與用大量的觀察，操作、交流、游戲等形式輔助教學(xué)。 學(xué)生的學(xué)法為：動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)多媒體課件、實(shí)物（文具） 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們你們猜一猜老師手里拿的是什么 生：存錢罐…… 師：同學(xué)們都有存錢罐是嗎 生：是 師：請(qǐng)大家說說都是怎么存錢的 生：爸爸，媽媽給的。爺爺奶奶給的…… 師：老師這個(gè)存錢罐也是老師小的時(shí)候自己一分一分存起來的。那么你們錢平時(shí)都 用來做些什么呢 生：存起來、交學(xué)費(fèi)、捐款、買文具……出示并板書課題：買文具 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)猜一猜老師手里拿的是什么，營(yíng)造了一種神秘感的氛圍，激發(fā)起 學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊） 二、 探究新知 1、認(rèn)識(shí)小面值人民幣 把你們手中的人民幣拿出來，把你認(rèn)識(shí)的人民幣說出來給大家聽一聽，看哪 個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的人民幣最多！ （小組匯報(bào)）介紹人民幣。 師：我現(xiàn)在很想聽一聽，你們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣你們能大聲的給我介紹一下嗎 生 1：我認(rèn)識(shí) 1 元的。我認(rèn)識(shí) 2 元的。我認(rèn)識(shí) 5 元的。我認(rèn)識(shí) 5 角的。我認(rèn)識(shí) 2 角的。我認(rèn)識(shí) 1 角的。 師：你們是怎樣知道它是 1 元。2 元。5 元。5 角 1 角。2 角的呢 生：我們通過人民幣上的數(shù)字、漢字，還可以通過顏色認(rèn)識(shí)了很多的人民幣。 師：生活中正是用你們的這種聰明的小辦法來分清人民幣面值大小的。 [設(shè)計(jì)意圖：通過交流讓學(xué)生說一說，認(rèn)一認(rèn)，加深了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，巧妙地借 助學(xué)生間的交流，學(xué)習(xí)新知。] 2.分類 分一分人民幣 師：你們能把桌面零亂的人民幣整理一下嗎相信具有聰明才智的你們一定能做到 嗎現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢伞? （同桌合作一下） 匯報(bào) 生：我把錢按用什么材料制成的分為紙幣、硬幣。 師：你們還有不同的分法嗎 生：我按幾元、幾角幾分的來分： 師：還有這樣分的嗎 結(jié)：你們真能干，你們是按元為一類、角為一類、分為一類。你們這樣分類是按 人民幣的單位來分的。人民幣有紙幣、硬幣，它的單位有元、角還有分。（板書： 元、角、分） （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生動(dòng)手操作及觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物、多策略 解決問題的意識(shí)及能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時(shí)在交流中，互相傾聽，逐 漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納、鑒賞、幫助，在這個(gè)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步提高。)師小結(jié)： 同學(xué)們你們真了不起！你們不但認(rèn)識(shí)了人民幣還能把這些人民幣按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行整理分類。我還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芪业奶魬?zhàn)嗎 3．眼快手快小游戲。 （1）考眼力。 （2）看誰拿的快。 [設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)加強(qiáng)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)把人民幣的知識(shí)落到實(shí)踐上，同 時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。] 三．認(rèn)識(shí)“元 角 分”的關(guān)系師：你們知道嗎，我去過一個(gè) 1 元專柜文具店那里可 熱鬧了，你們想見識(shí)一下嗎（想）那我們一起去“1 元專柜”， 看看吧在“1 元筆專 柜”，你想買什么讓學(xué)生自己選擇自己想買的東西要求學(xué)生用不同的付款方法給出“1 元錢”。（課件） 生 1：拿 1 個(gè) 1 元。生 2：拿 2 個(gè) 5 角。 生 3：拿 5 個(gè) 2 角。生 4：拿 1 個(gè) 5 角，2 個(gè) 2 角和 1 個(gè) 1 角。生 5：拿 10 個(gè) 1 角。 師：同學(xué)們，認(rèn)真觀察！無論是哪種兌換，加起來都是多少角呢 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們都得 10 角，也就是 1 元錢。 師：對(duì)！所以我們說 1 元=10 角。 （板書：1 元=10 角） （設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生不同付款策略的方法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考從多角度多側(cè)面 找到不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中領(lǐng)悟 1 元=10 角） 師：元和角之間的進(jìn)率是 10，那么 1 角=幾分呢誰想說一說 生：1 角=10 分 師：這就是元和角、角和分之間的關(guān)系。人民幣單位相鄰進(jìn)率是 10。 課間休息： 出示：人民幣和別的國(guó)家的錢幣。 （設(shè)計(jì)意圖：通過展示自己收集的各國(guó)錢幣，讓學(xué)生開闊眼界） 四、運(yùn)用所學(xué)，提煉真知 1．基礎(chǔ)練習(xí) （設(shè)計(jì)意圖：這四道練習(xí)題主要讓學(xué)生掌握人民幣的簡(jiǎn)單換算。利用多種方式解 決問題，可以發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生明白一個(gè)問題可以通過多種渠道進(jìn)行解決， 要根據(jù)不同的情況進(jìn)行思考。） 2．“買文具”的購(gòu)物活動(dòng) 小組合作進(jìn)行買賣文具的游戲。 活動(dòng)開始。教師巡回各個(gè)小組，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、處理問題。） 活動(dòng)結(jié)束，讓學(xué)生們說說自己在活動(dòng)過程中的感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)等等。 (設(shè)計(jì)意圖 在購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)的情境中，讓學(xué)生人人參與，充分體驗(yàn)如何付錢， 找錢，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)交易的過程，同時(shí)師生間情感的交流自然融洽，通過匯 報(bào)使學(xué)生深深地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā) 對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)并恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。) 五、本課小結(jié) 師：1、大家來說說你在這節(jié)課中你玩的開心嗎，你學(xué)到了什么本領(lǐng) 2、你有什么話想告訴老師和同學(xué)的嗎誰來說說 3．作業(yè)：利用星期天和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下購(gòu)物吧。 4.兒歌〈一分錢〉（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣，不亂花零用錢的教育。） 板書設(shè)計(jì)： 買文具 元  5 元  2 元  1 元  1 元 1 角 人民幣{ 角 分  5 角 5 分  2 角 2 分  1 角 1 分  5 角 紙幣 5 分 2 分 1 分 硬幣 1 元=10 角 1 角=10 分