2021年春教科版四年級下冊科學教案+教學計劃 (2)

2021 年春教科版四年級下冊科學全冊教案清風染綠葉目 錄教學計劃.2教學進度表.11第一單元 植物的生長變化.12第 1 課種子里孕育著新生命 .12第 2 課種植鳳仙花 .16第 3 課種子長出了根 .22第 4 課莖和葉 .25第 5 課鳳仙花開花了 .29第 6 課果實和種子 .34第 7 課種子的傳播 .39第 8 課鳳仙花的一生 .44植物的生長變化單元復習.47第二單元 電路.50第 1 課電和我們的生活 .50第 2 課點亮小燈泡 .55第 3 課簡易電路 .59第 4 課電路出故障了 .63第 5 課里面是怎樣連接的 .67第 6 課導體和絕緣體 .71第 7 課電路中的開關 .75第 8 課模擬安裝照明電路 .798.模擬安裝照明電路.81電路單元整理.82第三單元 巖石與土壤.86第 1 課巖石與土壤的故事 .86第 2 課認識幾種常見的巖石 .91第 3 課巖石的組成 .95第 4 課制作巖石和礦物標本 .101第 5 課巖石、沙和黏土 .108第 6 課觀察土壤 .113第 7 課比較不同的土壤 .117第 8 課巖石、土壤和我們 .122巖石與土壤單元整理.1282021 年春季學期新教科版科學四年級下冊教學計劃一、課程背景介紹科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。小學科學課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。二、課程目標：（一）“植物的生長變化”單元教學目標1.科學概念目標l綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結果、衰老、死亡的過程。l植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。l綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成。這些結構具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。l根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。l有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖后代。l種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。l根具有吸收水分、無機鹽以及固定植物的作用。l莖具有運輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。l葉能通過光合作用制造植物生存需要的養(yǎng)分。l葉能通過蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。l花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。l雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。l果實由果皮和種子兩部分組成。l植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。l不同植物的根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物的多樣性。2.科學探究目標l會用播種的方法栽培植物。l能基于研究需要制訂觀察計劃。l能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方法收集記錄植物生長變化的相關信息。l能利用解剖、建模、觀察、實驗、推理等方法研究植物器官的結構與功能。l能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息。l能依據(jù)科學記錄，運用分析、比較等方法，得出結論。l能基于觀察記錄有依據(jù)地描述風仙花一生的生長變化過程及規(guī)律。l能反思自己的種植過程及觀察、記錄方法，并適時做出調(diào)整。3.科學態(tài)度目標l能持續(xù)保持對植物生長變化及結構與功能的探究興趣。l能堅持觀察并客觀記錄鳳仙花的生長變化情況。l能以事實為依據(jù)陳述自己的觀點，交流中面對有力證據(jù)能及時調(diào)整自己的觀點。l能與多人分工合作進行探究活動，樂于分享自己的想法。l在種植植物的過程中表現(xiàn)出對生命的珍愛。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標l體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關系，具有保護環(huán)境的意識。l意識到植物與人類生活的關系，知道保護植物就是保護人類自己。（二）“電路”單元教學目標1.科學概念目標l電路是包括電源、導線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關切斷和閉合電路從而控制電路中電流的通斷。l有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，不容易導電。l電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器做很多工作。l電有時也具有危險性，一定要安全用電。2.科學探究目標l組裝簡單的電路。l在關于電的探究活動中，預測、觀察、描述和記錄實驗結果。l用簡單的電路圖表示電路的連接方式。l制作簡單的開關，并用它來控制電路。l用電路檢測器檢驗電路中的故障。l用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。l用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。l給房間設計簡易的照明電路。3.科學態(tài)度目標l知道安全用電的重要性。l激發(fā)探究電的興趣。l發(fā)展探究和解決問題的自信心。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標l初步感知電對人類生活方式的影響。l初步了解人類的需求是影響科學技術發(fā)展的關鍵因素。l初步體驗包括設計、制作、改進在內(nèi)的簡單技術與工程過程。（三）“巖石與土壤”單元教學目標1.科學概念目標l巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。l花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。l巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。l土壤的形成是巖石經(jīng)風化等綜合作用的結果。l土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。l巖石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。2.科學探究目標l能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。l能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關聯(lián)，形成對問題的解釋。l能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關資料對它們進行識別。l會制作巖石和礦物標本。3.科學態(tài)度目標l欣賞巖石和礦物晶體的美。l培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。l認識到使用多種方法認識巖石和土壤的重要性。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標l認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，我們應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。三、科學詞匯：（一）“植物的生長變化”單元：l種子種子植物所特有的器官，由雌蕊子房內(nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮和胚，有的種子內(nèi)部有胚乳。l種皮 種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有保護胚的作用。胚 胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。l胚根植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚根首先突破種皮向地生長，發(fā)育成植物的根。l胚芽植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成植物的莖和葉。l子葉植物胚的主要組成部分之一，雙子葉植物有兩片子葉，單子葉植物只有一片子葉。子葉內(nèi)儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子萌發(fā)提供其發(fā)育所需的養(yǎng)分。l播種又稱撒種，指將植物的種子種人土壤中，是栽培綠色開花植物的主要方式。種子萌發(fā)種子萌發(fā)是指種子吸水后，種皮膨脹軟化，胚體積增大突破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。l根植物的營養(yǎng)器官，一般生長在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在水中的無機鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲存養(yǎng)分的作用。l芽植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。l直根系有主根和側(cè)根之分，主根明顯比側(cè)根粗且長，由胚根發(fā)育而來。側(cè)根分布于主根周圍。l須根系主根不明顯，呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)育而來的，只是莖的基部節(jié)上長出大量的不定根后，主根就停止生長或死亡了。l變態(tài)根有些植物為適應環(huán)境，根的形態(tài)和結構發(fā)生了變化，稱為變態(tài)根，根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見的變態(tài)根有貯藏根、氣生根、寄生根等。l莖 植物的營養(yǎng)器官。上部與葉、花和果相連，下部與根連接。有運送水分、無機鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲存養(yǎng)分、繁殖后代的作用。莖一般生長在地上，也有生長在地下的。l葉植物制造營養(yǎng)的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三部分組成。葉片是綠色植物制造有機物的重要器官。葉具有光合作用、蒸騰作用、呼吸作用。蒸騰作用水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過程，叫作蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片表皮上的氣孔開閉完成的。蒸騰作用一方面拉動水分、無機鹽在植物體內(nèi)的流動，確保植物體各部分的需要;另一方面能調(diào)節(jié)植物體溫，維持其正常的生命活動。l縱切 在植物解剖中，沿著物體長度的方向進行切割的方式。橫切在植物解剖中，沿著物體寬度的方向進行切割的方式。l花萼萼片的總稱。尊片是花最外層的小葉，一般是綠色的。開花前，包在花蕾外面，可以保護花蕾。l花瓣花的一部分，位于花萼內(nèi)，具有保護花內(nèi)部的功能，花瓣的顏色、香味等可以吸引昆蟲為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。l花粉種子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體，內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌發(fā)后形成花粉管，其中的精子進入雌蕊中與卵細胞結合形成受精卵。l雄蕊植物的雄性繁殖器官，是花的重要組成部分。由花絲和花藥組成，花藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。l雌蕊 植物的雌性繁殖器官，是花的重要組成部分。由柱頭、花柱、子房組成，子房內(nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細胞。l傳粉花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過程。主要依靠昆蟲和風幫助完成，所以植物的花有蟲媒花和風媒花之分。有些植物是自花傳粉，有些則是異花傳粉。果實一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后，由雌蕊的子房發(fā)育形成果實;子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。l果皮 果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實部分。成熟的果皮一般分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常說的果皮一般指的是果實的外果皮。（二）“電路”單元：l電流電荷的流動。例如，金屬中自由電子的流動，液體或氣體中正負離子在相反方向上的流動。科學上，單位時間里通過導體任一橫截面的電量叫電流。l電路 由電源、用電器、開關、導線等元件組成的電流路徑叫電路。l電源 能提供電能的裝置叫電源。l電池把化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。l短路電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。l用電器在電路中消耗電能的裝置叫用電器。l導體 容易導電的物體叫導體。l絕緣體 不容易導電的物體叫絕緣體。（三）“巖石與土壤”單元：l巖石組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài)，由一種或幾種造巖礦物、天然玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成，并具有一定的結構和構造。由一種礦物組成的巖石稱作單礦巖，如大理巖由方解石組成，石英巖由石英組成等;有數(shù)種礦物組成的巖石稱作復礦巖，如花崗巖由石英、長石和云母等礦物組成，輝長巖由基性斜長石和輝石組成等。l礦物由地質(zhì)作用所形成的、一般為結晶態(tài)的天然化合物（絕大多數(shù)為無機化合物）或單質(zhì)。具有均勻且相對固定的化學成分和確定的晶體結構，在一定物理化學條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石和礦石的基本單元。礦物也包括極少數(shù)由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)天然化合物或單質(zhì)，如液態(tài)的自然汞。許多礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。l土壤泥土，亦指土地。地球陸地表面能生長植物的疏松表層，由礦物質(zhì)、有機質(zhì)以及水分、空氣等組成，在成土母質(zhì)、生物、地形、氣候等自然因素和耕種、施肥、灌排等人為因素綜合作用下，不斷演變和發(fā)展。因此，土壤是一種動態(tài)的、有發(fā)展歷史的自然體，是提供植物養(yǎng)分、水分、空氣和其他條件的基質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料。在生態(tài)學和環(huán)境科學上，土壤也是人類生存的重要環(huán)境因素。l土壤剖面是指從地面向下挖掘而暴露出來的土壤垂直切面，其深度一般是指達到基巖或達到沉積巖的一定深度。l化石在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。條痕條痕是指礦物在堅硬的物質(zhì)（通常為無釉白瓷板）上留下劃痕的顏色，其本質(zhì)是礦物粉末的顏色。l沙質(zhì)土沙子疏松，用手摸時感覺粗糙，手握干沙放開即散，濕沙可握成團，但震動即散。l黏質(zhì)土干時為堅硬的土塊或土團，用小刀可刮削出一個"鏡面"濕時黏韌，可搓成 2cm 3cm 的長條，彎曲但不斷裂。l壤土干時多呈塊狀或團狀，但易壓碎，以手指研磨時，可感覺出軟滑的細粉，濕時能搓成 2cm3cm 的長條，彎曲時易斷裂。四、教材分析：四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。三個單元分別隸屬于“生命科學領域”“物質(zhì)科學領域”和“地球與宇宙科學領域”。本冊教科書的整體編排，從橫向上看為學生架構起較為豐富的知識體系與內(nèi)容，從縱向上看體現(xiàn)了每一個領域在大概念建構進程中的中學段學習的進階定位，是對前面相關領域?qū)W習內(nèi)容的深化，同時又是對后續(xù)相關學習內(nèi)容的奠基?！爸参锏纳L變化”單元的學習，是不斷豐富與完善學生對生命世界的認識，推進相關概念的建構與發(fā)展的過程。本單元共有 8 課，從對種子的觀察開始，首先認識到種子里孕育著新生命，而后以種植鳳仙花活動為主要線索，追隨鳳仙花生長發(fā)育的過程，按照其新器官出現(xiàn)的順序來編排每一課內(nèi)容，直至對風仙花一生的總結。在此期間，引導學生觀察、記錄風仙花的生長發(fā)育過程，觀察各器官的形態(tài)結構，探究各器官的功能，初步認識到植物體的結構是與其功能相適應的。與此同時，學生的觀察、記錄、推測等科學探究能力以及對植物研究的興趣、珍愛生命的科學品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升。“電路”單元的學習內(nèi)容承載起學生在小學階段對于電的認識功能，通過引導學生開展連續(xù) 8 課的科學實踐活動，使學生初步建構起“電也是能量的一種表現(xiàn)形式，它可以在特定的物質(zhì)中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源”的科學概念。本單元與之前學習過的有關聲、磁的知識，一起為學生形成關于能量的認知奠定基礎。在單元編排上，教科書非常關注學生的原有認知，利用單元開篇課來展開關于電的討論，調(diào)取并激活學生關于電知識的已有認知與興趣，為本單元學習做好鋪墊；第 2-5 課集中研究電路，幫助學生建構電路的概念；第 67 兩課是對電路概念的應用與深化理解，讓學生知道材料的導電性不同，電路是可以通過開關來控制的；最后一課是單元總結課，是對電路知識的應用，體現(xiàn)“技術與工程”領域的觀點，增強學生的科學實踐能力。本單元注重培養(yǎng)學生基于科學實踐活動之上的邏輯推理、分析判斷等科學思維，以此幫助學生建構科學概念?！皫r石與土壤”單元是小學階段對巖石和土壤學習內(nèi)容的集中體現(xiàn)。通過本單元的學習，要使學生知道巖石（礦物）和土壤的相關知識，初步掌握一些觀察巖石（礦物）和土壤的科學方法，激發(fā)學生對探究巖石（礦物）和土壤的興趣，提升保護自然資源的意識。本單元內(nèi)容在原有教材基礎上進行了刪減與補充，其中縮減了巖石和礦物的知識容量與難度，增加了土壤的相關知識；并用第 5 課“巖石、沙和黏土”將巖石和土壤進行了關聯(lián)，初步使學生建立起巖石和土壤的聯(lián)系；同時為了提升學生的學習動機和興趣，還增加了第 1 課“巖石和土壤的故事”和第 4 課“制作巖石和礦物標本”?？傊?， 巖石與土壤”單元的設計，著力體現(xiàn)科學概念與科學探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導學生充分開展觀察、實驗、描述、分析、比較、推理、概括等科學實踐活動，以達到使學生建構巖石和土壤相關科學概念的目的。本冊三個單元的設計立足四年級學生的認知特點，充分融入學習進階的思想，按照課程標準的學段目標與內(nèi)容，精選科學探究主題，在連續(xù)的、富有邏輯的大單元學習活動助推下，幫助學生建構起相關科學概念；同時三個單元的設計與編排還注重與低、高段的銜接，推進學生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。五、實施教學的主要措施：1.帶領學生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學實踐活動。學習像科學家那樣認識和看待自然世界是科學課程的主要任務。引導學生像科學家一樣去探究，去思考。2.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、思維圖和柱形圖等進行記錄。教學中要提示學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導他們進行有效記錄。4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學。教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學的關鍵問題。教學中應讓學生在觀察實驗的基礎上，充分表達自己的觀點和聆聽他人的觀點，并在集體論證之下形成共識。教學進度表周次日期教學內(nèi)容課時備注1234567891011121314151617181920全書導學、科學家這樣做、第一單元導學種子里孕育著新生命、種植鳳仙花種子長出了根、莖和葉鳳仙花開花了、果實和種子種子的傳播、科學閱讀鳳仙花的一生、成果展示復習第一單元（測試+評講）第二單元導學、電和我們的生活點亮小燈泡、簡易電路電路出故障了里面是怎樣連接的、導體和絕緣體電路中的開關、模擬安裝照明電路復習第二單元（測試+評講）第三單元導學、巖石與土壤的故事認識幾種常見的巖石、巖石的組成制作巖石和礦物標本、巖石、沙和黏土觀察土壤、比較不同的土壤巖石、土壤和我們、復習第三單元復習一-三單元學年復習考試22222222212222222222第一單元 植物的生長變化第 1 課種子里孕育著新生命【教材簡析】本課是本單元的起始課，重在引領學生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結構。活動一：通過觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。活動二：通過觀察蠶豆種子的內(nèi)部結構，認識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內(nèi)部結構基本相同。本課通過引領學生觀察不同植物的種子，認識到種子是多種多樣，從而進一步感受生物的多樣性。通過觀察種子的內(nèi)部結構，認識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內(nèi)部結構基本相同，進一步構建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認知?！緦W情分析】四年級學生對于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認識，并已經(jīng)掌握了一些觀察方法，但對于種子的內(nèi)部結構還不了解，對植物的生長變化的認識也是間接的、片面的、零散的。本課要通過對內(nèi)部結構的觀察，幫助學生建立起種子中孕育著新生命的認識，學習運用解剖的方法觀察生物的內(nèi)部結構。激發(fā)學生研究植物一生生長變化的興趣?！窘虒W目標】科學概念目標·植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。·種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。·大部分綠色開花植物用種子繁殖后代?？茖W探究目標·能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結構。·會運用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結構。·能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結構特征。·能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結構的共同特征。科學態(tài)度目標·能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結構的探究興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標·意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己。【教學重難點】重點：能科學觀察蠶豆種子的內(nèi)部結構并比較準確地表達出來。難點：能比較準確地表達出蠶豆種子的內(nèi)部結構?！窘虒W準備】教師：教學課件。學生：干蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、學生收集的其他植物的種子、放大鏡、鑷子、白紙等、觀察記錄表。【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設 12 分鐘）觀察各種植物種子的外部形態(tài)材料準備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一1.給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。提問：這些是什么？（預設：學生回答“籽兒”、“豆子”等）教師引導學生用科學詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。2.提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)？教師引導學生用眼、鼻、手等感覺器官從顏色、形狀、大小、氣味、表面光滑程度等方面進行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內(nèi)容）3.學生小組合作進行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。4.學生交流，教師小結：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。5.提問：春天把這些種子播種到土里會怎么樣？（預設：學生結合已有經(jīng)驗思考種子的作用，回答可能長成一株植物）6.揭示課題：種子里孕育著新生命（板書）二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預設 23 分鐘）觀察植物種子的內(nèi)部結構材料準備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表二1.過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部結構有什么奧秘嗎？（了解學生前概念）2.出示觀察記錄表二，讓學生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。3.匯報交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？5.出示材料，今天老師給每組各準備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶豆呢？（預設學生闡述實驗方法，教師適當補充完善）6.你覺得還有哪些需要我們注意的嗎？（課件出示溫馨提示，對照溫馨提示直接觀察外部形態(tài)共同點種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放大鏡觀察。）7.學生觀察，畫簡圖記錄，教師巡視指導。8.學生交流，教師小結：外面包裹著的皮種皮；上面尖尖的是胚芽，小齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的胚。9.提問：植物的這些結構有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會長成新植株？（預設：種皮保護種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）10.教師小結：種皮保護種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株。11.過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結構是怎樣的呢？12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結構？13.出示玉米種子的內(nèi)部結構圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預設玉米種子與蠶豆種子的內(nèi)部結構一樣都有種皮和胚）三、拓展：制作種子貼畫（預設 5 分鐘）1. 種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進行藝術創(chuàng)作呢！大家看這是其他小朋友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示），如果我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應該如何來制作呢？2. 播放種子貼畫微視頻，你學會了嗎？請在課后也創(chuàng)作一幅種子畫。【板書設計】1.種子里孕育著新生命【活動手冊使用說明】1學生活動手冊中記錄種子內(nèi)部結構的內(nèi)容，要讓學生用圖畫的方式記錄自己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過蠶豆種子的內(nèi)部結構。2做種子貼畫，可以先讓學生在活動手冊上畫出設計圖，再將種子粘貼上去。也可以根據(jù)設計圖，在另外一張紙上制作種子貼畫。【作業(yè)設計】1. 觀察植物種子時不宜采用的方法是（ ）。A.用手摸B.用鼻子聞C.用嘴嘗2. 新植物是由（ ）發(fā)育而來的。A. 胚根B.胚芽C.胚3. 大部分綠色開花植物用（ ）繁殖后代。A. 種子B.莖C.根第 2 課種植鳳仙花【教材簡析】本課是植物的生長變化單元的第二課，種植鳳仙花是整個單元教學活動的重要保障。不同植物生命周期的具體表現(xiàn)不同，綠色開花植物大部分是由種子繁殖后代的，這種繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成新植株繁殖后代，這種繁殖方式叫無性繁殖。那么，綠色開花植物是如何由種子發(fā)育成一株植物？本課通過組織學生親歷栽培植物的活動，引領學生研究綠色開花植物的生長發(fā)育過程。【學情分析】通過前面第一課的學習，學生已經(jīng)認同種子中的胚是新生命的幼體，種子萌發(fā)發(fā)育成新植物。但是種子如何發(fā)育成新植物？所有的種子都能發(fā)育成新的植物嗎？種子萌發(fā)后植物又是怎樣生長變化的？只有親自種植一株植物，才能在實際觀察中找到答案。本節(jié)課立足于觀察種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)的研究活動提供觀察材料，組織學生開展種植鳳仙花的活動。栽培活動是否成功，栽培的植物能否健康成長，能否做好觀察計劃、收集信息是本單元學習的關鍵?！窘虒W目標】科學概念目標種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。科學探究目標1.會用播種的方法栽培植物。2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過程。3.能基于研究需要制定觀察計劃，能用表格、圖片、測量紙等記錄鳳仙花的生長變化?？茖W態(tài)度目標1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子萌發(fā)過程的探究興趣。2.樂于運用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護土壤和周圍環(huán)境的意識?！窘虒W重難點】重點：播種的方法以及種植杯的設計和制作難點：制定植物生長變化觀察計劃，以及長期的觀察和記錄?！窘虒W準備】教師：播種的微課、種植杯制作的微課、教學課件。學生（小組材料）：塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、紙巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子?！窘虒W過程】一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。（預設 5 分鐘）2.談話：同學們，我們上節(jié)課認識了很多植物的種子，知道了種子中孕育了新生命。(課件出示一珠幼苗的圖片)那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的？（預設：學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由發(fā)言，需要種下去，要澆水、要適宜的溫度等）教師針對學生發(fā)言板貼：一定條件3.那所有的種子都能萌發(fā)長成新植物嗎？（預設：不能，有的種子可能壞了）4.播種下去的種子在土壤中會發(fā)生什么變化呢？今天我們就來學習種植一顆植物鳳仙花。5.揭示課題：種植鳳仙花（板書）二、探索：種植我們的植物（預設 32 分鐘）（一）種植鳳仙花（選種、播種）材料準備：每組 1 把鏟子、一份土壤、水、碎石、花盆1.（實物投影鳳仙花種子）：今天老師給大家準備的是鳳仙花的種子，哪位同學能來說一說應該怎樣播種，播種時注意什么才能使植物成活？（還需要什么材料，怎樣播種才能讓植物成活？）（預設：需要花盆、土、要把種子埋在土里）教師根據(jù)學生回答追問引導：放多少土？埋多深？說說理由。2.過渡：看來播種有很多需要注意的地方，為了讓種子的成活率更高，我們先一起來觀看一段視頻，學習如何正確播種吧！3.教師播放微課視頻：（1）選種：挑選飽滿，沒有受過傷的鳳仙花種子（2）準備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入大半盆土。（3）手指在土中按 2-3 個洞，深度約 1 厘米，放入種子，再用土蓋住洞口。（4）往花盆中澆水，直到土壤濕潤，然后放到溫暖的地方。4.活動前研討：（1）為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子？（2）放到溫暖的地方說明種子發(fā)芽需要什么條件？根據(jù)學生回答繼續(xù)補充種子發(fā)芽需要的條件。5.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標簽。（二）設計制作種子杯材料準備：透明的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子1.剛才每個小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會發(fā)生什么樣的變化呢？（預設：會長出根、會發(fā)芽、會變大膨脹）2.那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢？課件出示種植杯。課件或視頻講解種植杯的做法：（1）先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。（2）在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個方向各放 1 顆種子（按不同方向放置種子）并標注序號。（3）再加入一些土壤，輕輕壓實。（4）澆適量水。3.學生小組合作，完成種植杯的制作。（三）制定植物生長變化觀察計劃1.植物的生長并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙花種子成活變成幼苗了，它還會發(fā)生什么樣的變化？（預設：會變高，長出葉子、開花、結果等）教師根據(jù)學生回答內(nèi)容進行板貼。2.我們可以用哪些方法進行記錄？（預設：拍照、文字、繪畫等）3.看來同學們已經(jīng)迫不及待地想要看到植物的變化了，為了能讓同學們在種植過程中獲得更多的信息，老師要先請小組合作，制定一份植物生長變化觀察計劃。大家覺得，計劃表中應該包含哪些內(nèi)容呢？（預設：學生可能會提到量高度，看植物的顏色，看生長情況等）4.課件出示計劃稿雛形，小組經(jīng)過討論后完善計劃表。植物生長變化觀察計劃第（）小組植物名稱:播種時間:年月日栽培方法:土培我們想用的觀察記錄方法:我們小組想要觀察和記錄的內(nèi)容：觀 察 內(nèi)容月日月日月日月日5.請 2-3 組同學展示制訂的計劃分享，全班交流完善計劃表。三、拓展：不同的繁殖方式（預設 3 分鐘）1.同學們，在這節(jié)課中，我們選擇了鳳仙花和蠶豆進行種植活動，他們都是由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來繁殖后代，我們一起來看一看（課件展示）。2.總結：植物的世界還有更多豐富的知識和秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，希望同學們能夠在課后堅持觀察和記錄！【板書設計】2.種植鳳仙花播種種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、水分、空氣【作業(yè)設計】1.種子萌發(fā)需要哪些條件（）。A.陽光、水分、空氣B.水分、適宜的溫度、空氣C.陽光、土壤、水分2.在播種鳳仙花的過程中，下列說法正確的是（）。A.鳳仙花適合在秋天播種B.播種前需要先選種，選擇飽滿健康的種子進行種植。C.為了獲得更多的營養(yǎng)，把種子埋得越深越好。植物生長變化觀察計劃第（）小組植物名稱:鳳仙花播種時間: 年 月 日栽培方法:土培我們想用的觀察記錄方法:我們小組想要觀察和記錄的內(nèi)容：觀 察 內(nèi)容月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日第 3 課種子長出了根【教材簡析】學生種植植物后經(jīng)過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學生的種子沒有萌發(fā)，通過展示交流引領學生找到種子沒有萌發(fā)的原因，進一步強化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認知。當學生看到種子先長出根、并且根總是向下生長的現(xiàn)象時，就會在認知上產(chǎn)生強烈的沖突，引發(fā)學生進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？這些問題的提出契合了學生的需求，順應了學生的思維發(fā)展。教科書先讓學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象和關于植物根的已有認知推測根的作用，之后組織學生通過實驗檢驗自己的推測，這是科學研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達，而生活在水中的植物根常常短而細小。認識這一現(xiàn)象有利于幫助學生進一步建構結構與功能相統(tǒng)一的認識?！緦W情分析】學生通過前面幾課的學習，已經(jīng)對植物的生長有了一定的認識，但大多數(shù)學生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認為根、莖、葉同時生長。所以當發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長出根，再向上長莖和葉的時候，可能會與大部分學生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長根，根對植物的生長有什么作用等問題的提出自然契合了學生的思維發(fā)展，能激發(fā)學生探究根的作用的興趣。【教學目標】科學概念目標種子可以萌發(fā)成幼苗。種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點?？茖W探究目標能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。能夠有依據(jù)地對植物根的作用做出假設。能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現(xiàn)象。能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用?？茖W態(tài)度目標在科學探究中能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。樂于運用實驗的方法探究根的作用?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識?！窘虒W重難點】重點：能根據(jù)種子萌發(fā)先長出根的事實推測根在植物生長過程中的作用。難點：設計實驗證明根能吸收水分?！窘虒W準備】學生：種植杯大試管水植物油植株教師：不同放置方向的種子圖片 不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽植物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等）課件【教學過程】一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？ （預設 5 分鐘）1.總結我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？2.有的種子沒有發(fā)芽，你覺得是什么原因？二、探索：（預設 20 分鐘）（一）種子萌發(fā)過程1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么它們發(fā)芽的過程是怎么樣的呢？ 讓我們看看自己的種植杯，來說說種子萌發(fā)的過程是怎么樣的？2.種子萌發(fā)先長出什么？根生長的方向是怎么樣的？莖生長的方向又是怎么樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述）3.課件播放：種子萌發(fā)的過程。（二）根的吸收作用1.推測：植物總是先向下長根，看來根有自己獨特的作用在。那你認為植物的根有什么作用呢？說說你的理由。2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營養(yǎng)”？3.交流研討。4.課件播放：根的吸水實驗。5.分組實驗。6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說明了什么？植物的莖和葉變紅色說明了什么？三、研討：根的固定作用（預設 10 分鐘）1.推測：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認為還有什么作用呢？說說你的理由。2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：（1）讓學生拔一拔，體會植物根的另一個作用固定作用。（2）觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。四、拓展：多種形態(tài)的根（預設 5 分鐘）課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作用？【板書設計】6.種子長出了根吸收根的作用：固定【作業(yè)設計】1.根生長的方向是（）。A.往下B.和種子擺放的方向有關 C.水平2.下列不是根的主要作用是（）。A.吸收B.固定C.制造養(yǎng)料3.我們食用的蘿卜，是它的（）A.根 B.莖 C.葉第 4 課莖和葉【教材簡析】植物的莖和葉是植物的兩個重要營養(yǎng)器官。在本課的探究活動中，學生觀察親手種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長出了莖和葉，對于莖和葉的特點進行觀察記錄，同時推測莖和葉有什么作用。為了驗證自己的推測，學生分小組制定實驗計劃，通過觀察鳳仙花的莖在紅色水里浸泡之后，其縱切面和橫切面的染色情況，了解莖的運輸作用。同時通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和被塑料袋套住之后的現(xiàn)象，了解葉的光合作用和蒸騰作用。本課最后部分要求學生觀察更多的植物的莖和葉，進一步構建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認識?！緦W情分析】通過前面幾課的學習和種植體驗，四年級的學生對于植物的結構和生長變化已有了基礎性的認識。他們初步了解了種植植物的方式，也知道植物的種子發(fā)芽會先長出了根，后長出莖和葉，并在此過程中學會了對生長中的植物進行觀察、記錄。那么植物的莖和葉對植物生存有什么作用呢？又該如何驗證推測？除鳳仙花外，其他形態(tài)莖和葉的植