新部編小學(xué)語文四年級上冊《盤古開天地》教案

12 盤古開天地課題盤古開天地 課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點 1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點能用自己的話講述這個故事。第一課時教學(xué)目標1.認識和會寫生字詞。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、談話導(dǎo)入1.（播放音樂）（課件出示2）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（課件出示3：古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點？生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。2.今天我們要認識另一位神話中的人物盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（板書：12 盤古開天地）  【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、初讀感知1.自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。2分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4) 劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”；濁：不要只讀一半，不要讀成“chón”； ?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成 “jiàn”；軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“q”。 3.書寫指導(dǎo)。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗” (課件出示5) 指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。4.找出多音字，組詞識記。5.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）6.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像個大雞蛋。）8.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。） (課件出示6) 9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。  【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機地圍繞中心句來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻身精神?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。課堂作業(yè)新設(shè)計一、在帶點字的正確讀音后打上“”。軀干（q q） 一丈（zhàn zhn ） 劈柴 （p pì） 血液（yuè yè ） 二、辨字組詞。?。?） 液（ ） 宗（ ）饑（ ） 夜（ ） 崇（ ）3、 我知道。1.“微”字按部首查字法，應(yīng)查_部，（ ）和（ ）都含有該部首。2.“丈”字共（ ）筆，第二筆是（ ）。3. “肌” 是（ ）結(jié)構(gòu)的字，右邊部分換一換，可以變成（ ） 字。 【答案】一、q zhàn p yè二、肌膚 饑餓 血液 黑夜 祖宗 崇高三、1. 彳 行 很 2.三 丿 3.左右 膚第二課時 教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事；2.體會神話故事充滿想象的特點。教具準備 課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個詞語。1.聽寫詞語：渾濁 劈開 肌膚 血液 茂盛 祖宗（課件出示8）教師集體訂正。2.誰能把課文的主要意思說一說:盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。3.課文哪一段告訴了我們這個信息？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。（2）說說對盤古的印象。（3）讀最后一段。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既鞏固了字詞，又加深了對課文內(nèi)容的理解。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、研讀文本，體會偉大（一）出示詞語：（課件出示9）混沌一片 黑乎乎 輕而清 重而濁 緩緩上升 慢慢下降1.指名讀。2.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：（課件出示10）很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。 沒有 。3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。4.出示句子：（課件出示11）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：（課件出示12）拿起 劈 頂 撐1.齊讀。2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。（課件出示13）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：（課件出示14）飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露1.指名讀。2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。（課件出示15）他呼出的氣息；他發(fā)出的聲音；他的雙眼；他的四肢；他的肌膚；他的血液；他的汗毛；他的汗水。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（課件出示16）（1）他的 ，變成了 的 。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式。（讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀）4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊！5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。6.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。7.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）三、拓展延伸，體會精神1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！边@句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）2.課件出示盤古身體各部位的變化。（課件出示17）師引讀。3.指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)）（課件出示18）【設(shè)計意圖：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一。】【設(shè)計意圖：（通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點。在拓展想象說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)1.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。 板書內(nèi)容12 盤古開天地開天辟地頂天立地身化萬物課堂作業(yè)新設(shè)計一、看拼音寫詞語。j f xuè yè wi un hun hun ( ) ( ) ( ) ( ) 二、選字填空。竭 遏 濁 燭 枯（ ） 渾（ ） 三、根據(jù)課文填空。 只聽見一聲巨響，“_”碎了。_的東西，緩緩上升，變成了天；_的東西，慢慢下沉，變成了地?！敬鸢浮恳?、肌膚 血液 微光 緩緩二、竭 濁 三、大雞蛋 輕而清 重而濁教學(xué)反思 1.有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的 ，變成了 ?！币痪湓捵隽酥R的鋪墊。2.不足之處是把教學(xué)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)漏掉了。課文第五自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化，學(xué)生讀文后我問：“雨露的后面有個省略號，你們知道它的秘密嗎？”讓學(xué)生由省略號引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化？學(xué)生先自己思考寫一寫，然后小組里說一說，改一改，最后按序合成一段話。學(xué)生說得還算生動，但說好后我原先有個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把他們所寫的內(nèi)容加到省略號里去，問他們這個省略號能不能去掉，目的是為了讓學(xué)生了解宇宙萬物是寫不完的，加進去后仍然不能省掉，但在教學(xué)時把這個環(huán)節(jié)忘掉了?！窘滩姆治觥勘P古開天地是部編版小學(xué)語文四年級上冊第三單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事?！九c文章相關(guān)的資料介紹】盤古簡介：盤古，中國古代傳說時期中開天辟地的神。盤古最早見于三國時徐整著的三五歷紀。其后，題為梁任昉撰的述異記稱盤古身體化為天地各物。五運歷年紀及古小說鉤沈輯的玄中記亦有類似記載。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看詞語，寫拼音。隆重（ ） 渾濁（ ） 四肢（ ） 竭力（ ）二、給下列生字組詞。遼（ ） 微（ ） 宙（ ） 濁（ ） 緩（ ） 宗（ ） 竭（ ） 丈（ ）三、根據(jù)意思寫詞語。1.形容草木長得繁密。 （）2.攙雜在一起，混雜。 （）3.形容山或建筑物高大而雄偉。 （ ）4.精神、力氣消耗已盡，形容非常疲勞。（ ）四、給句子加標點。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云（ ）他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲（ ）他的左眼變成了太陽（ ）照耀大地，他的右眼變成了月亮（ ）閱讀能力大提升五、課文整體梳理。 這是一篇_故事。講述的是_ 睡醒后發(fā)現(xiàn)一片_，就拿起_劈開天地，從此，為人類創(chuàng)造了一個美麗的世界。六、重點段落品析。盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。1. 為什么說盤古用“整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”？2.閱讀后回答。（1）省略號的作用是 。（2）試著寫出省略的內(nèi)容_； _。3.盤古犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界，你想對盤古說什么？ 思維創(chuàng)新大拓展七、想一想，說一說。如果你擁有超能力，你會如何為人類做貢獻？ 參考答案：一、lón zhòn hún zhuó sì zh jié lì 二、遼寧 細微 宇宙 渾濁 緩慢 祖宗 竭力 一丈三、茂盛 混沌 巍峨 精疲力竭四、； ； ， 五、神話 盤古 黑暗 斧子六、1.他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露2.（1）內(nèi)容的省略；（2）例如：他的頭發(fā)變成了小鳥；他的耳朵變成了山洞。3.如：盤古，你真是一個偉大的英雄。七、略