廣東省博羅縣泰美中學七年級語文上冊 14 秋天導學案(無答案)(新版)新人教版
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廣東省博羅縣泰美中學七年級語文上冊 14 秋天導學案(無答案)(新版)新人教版
課前早知道14 秋天重點:通過朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。難點:了解首詩歌中所表現(xiàn)的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。小貼士 鎖定目標1.(知識目標)正確、流利、有感情地朗讀課語言,把握作者的感情。鏈接資料2.(能力目標)感知詩歌內(nèi)容,揣摩品味語言。 3.(情感目標)培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 作者名片:何其芳(19121977),現(xiàn)代詩人,散文家,文藝評論家。四川萬縣人。主要作品:詩集預言夜歌和白天的歌,散文集畫夢錄,文藝論文集文學藝術的春天背景資料:秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預言。當時作者是個二十幾歲的大學生。這首詩不像那個時期的詩人們愛用象征手法,寫得神秘莫測,也不像他先前的作品拘泥于個人狹小的天地,而是將視野投向鄉(xiāng)野,投向普通人的活動場景,表現(xiàn)出一派明朗純凈的詩意詩風。 寫法指導 寫景有層次 寫作小竅門 學法指導全詩以“秋”為主軸,平行地展開三幅畫面:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。每幅圖都按照由遠及近的順序來寫,都是由末句收束描寫側重點,如“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”“夢寐在牧羊女的眼里”分別描繪了農(nóng)家的秋天,漁船上的秋天,牧羊女眼里的秋天。層次分明,我們在平時的寫作中也可以試著借鑒這種寫法。1朗讀,有感情的去讀,讀出作者想要表達的感情。2以自主、合作、探究、交流的方式通過描繪畫面、品味語言、仿寫詩歌來體會詩歌的情感。3. 詩歌貴在形象思維,且講究含蓄。我們要學會品味意境美和語言美。意境是作者在詩作中所創(chuàng)造的一幅畫面,這幅畫面凝聚著作者獨特的情思,它是讀者獲得審美趣味的基石。由意象入意境是把握意境的較好方法。詩歌的語言是富含哲理、含蓄雋永、凝練深沉、生動流暢、形象傳神、充滿情感的,往往言在此而意在彼,言有盡而意無窮。這都給詩歌的審美帶來了一定的困難。所以,在詩歌的學習中應當注意反復咀嚼、品味語言。預習巧導航1.給下列加點字注音。 肥碩( ) 棲息( ) 寥闊( )枯涸( ) 清洌( ) 夢寐 ( ) 2.品味下列加點詞的深刻含義。 (1)放下飽食過稻香的鐮刀。 (2)秋天棲息在農(nóng)家里。3. 本詩作者_何其芳_,四川萬縣人?,F(xiàn)代_散文家_、_詩人_,代表詩集_等。4. 整體感知 ,根據(jù)詩歌內(nèi)容,概括說說每一小節(jié)表現(xiàn)的是具有什么生活特點的秋景圖,填在橫線上。 _農(nóng)家豐收圖_:幽谷、稻香、瓜果、農(nóng)家 秋 _霜晨歸漁圖_:冷霧、圓網(wǎng)、歸泊、漁船 天 _少女思戀圖_:蟋蟀、溪水、笛聲、牧羊女課堂深探究一 脈絡梳理 1.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?因為露珠、冷霧、白霜表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀則體現(xiàn)農(nóng)家特色;還有秋蟲低鳴,蟋蟀聲使田野更遼闊,溪水因枯涸見石更清冽,這些均暗示這是秋天。2.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?抒發(fā)了作者熱愛秋天、贊美秋天的感情。3.作者是按什么順序寫景的?由遠及近的順序。二語言品析 4.本詩語言準確,生動傳神。找出你喜歡的句子有感情地讀一讀,并做好批注。 學法鏈接(一): 我最喜歡_這句話,因為它運用_的修辭,寫出了_。 5.想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說出為什么喜歡這幅圖。 學法鏈接(二): 我最喜歡_這幅畫,從中我想象到_的情景。 6.為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這比喻用得好?_詩人故意用了倒裝,實際上應是以烏桕葉比喻青鳊魚,是像“烏桕葉”的“青鳊魚”,這是一種理解。我們還可理解為江岸上烏桕樹樹葉婆娑,倒映在江中,網(wǎng)起的不僅是青鳊魚,還有青鳊魚一樣的烏桕葉。這里有虛有實,虛實相生,很有情趣。對點及時練1. 找出句子中的錯別字并改正。 (1)向江面的冷霧撤下園園的網(wǎng)。( ) (2)輕輕搖著歸舶的小漿。( ) (3)草野在悉蟀聲中更遼闊了。( ) 2.選出下列詩句中節(jié)奏劃分正確的一項( B ) A.伐木聲丁丁/地飄出/幽谷 B.秋天/棲息在/農(nóng)家里 C.放下飽食過/稻香的/鐮刀 D.震落了/清晨/滿/披著的/露珠 重讀課文“震蕩了清晨滿披著的露珠秋天棲息在農(nóng)家里”這部分文字,回答問題。 3.這節(jié)詩從多種感官角度出發(fā),描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句是從_聽角_角度,寫出了幽谷_寧靜_的特點。“稻香”從_嗅角_角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。 4.“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運用了_擬人_的修辭手法。 失誤點總結:_ _ 應對措施:_