人教版小學數(shù)學二年級上冊 3 角的初步認識 角的大小比較 教案（表格式）

教師姓名單位名稱填寫時間學科數(shù)學年級/冊二年級（上）教材版本人教版課題名稱第三單元 1角的大小比較難點名稱理解角的大小和角的兩條邊的長短沒有關(guān)系，只與兩條邊張開的大小有關(guān)系。難點分析從知識角度分析為什么難本節(jié)課是認識角的后半段教學內(nèi)容，兩角的大小直觀感受與邊有關(guān)系，學生理解起來具有一定難度。從學生角度分析為什么難學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：二年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在經(jīng)歷直觀感知到抽象特征的過程中，很難辨認區(qū)分。難點教學方法二年級學生有效注意時間較短，因此本課中設(shè)計孩子喜愛的卡通人物形象、以講故事的方式引入課題。通過繪本展示、動畫演示、學生觀察比較的過程幫助學生理解角的大小變化與兩條邊叉開的大小關(guān)系。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1、 小朋友們，今天我們跟佩奇、喬治一起來學習“怎樣判斷角的大小”吧！ （動畫展現(xiàn)）2、 師：你覺得哪只小鱷魚看起來更可怕呢？（繪本展示佩奇和喬治對話的場景，同時出示兩條小鱷魚的圖片，其中一條鱷魚嘴巴張的較大）知識講解（難點突破）1、 “切派”感知（出示小鱷魚切派圖片）師：小朋友們，你想要那邊的派呢？生：左邊的。因為左邊的派大一些。師：為什么選擇左邊的而不選擇右邊的呢？師生小結(jié)：左邊的切的角度大，切下的那塊派也大；右邊的切得角度小，切下的那塊派也小。2、 “爬坡”感知（出示佩奇爬坡圖片）師：小朋友我們和佩奇一起去爬山吧！你們覺得爬哪座山坡更輕松呢？師生小結(jié)：角度越大，山坡越陡，爬起來越吃力。3、 觀察感受（動畫演示，師邊演示邊講授）師：小朋友們，看了這些繪本，你知道了角的大小和什么有關(guān)系呢？讓我們一起來學習一下吧！師小結(jié)：隨著一條邊的旋轉(zhuǎn)，角的大小也隨之變化；改變邊的長短，角的大小反而沒有改變。4、 課堂小結(jié)角的大小和角的兩條邊的長短沒有關(guān)系，只和兩條邊張開的大小有關(guān)系。課堂練習（難點鞏固）1、 比較兩個交的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）（2）2、在兩個三角尺上各選一個角，比一比大??？小結(jié)小朋友們，這節(jié)課你學的愉快嗎？通過這節(jié)課的學習我們知道了角的大小和角的兩條邊的長短沒有關(guān)系，只和兩條邊張開的大小有關(guān)系。開口越大，角越大；開口越小，角越小。