（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語文上冊 第一單元周練（一）課件 新人教版.ppt

周練(一),(一) 絕句 (宋)志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。,1“杖藜扶我過橋東”表達(dá)了詩人怎樣的情趣？ 詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，是將藜杖人格化了，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感、安全感，使詩人游興大漲，欣欣然通過小橋，一路向東。,2賞析“沾衣欲濕杏花雨”的妙處。 “杏花雨”，早春的雨，這樣說比“細(xì)雨”“春雨”更有美感，更富于畫意?！罢匆掠麧瘛保靡律阉茲裎礉駚硇稳莩醮杭?xì)雨似有若無，更見體察之精微，描摹之細(xì)膩。 3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 這首絕美的小詩，寫出了詩人在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂趣。,(二) 動(dòng)人春色不須多 常聽朋友抱怨說，北方的春天總是姍姍來遲，又匆匆離去。北方，簡直就沒有春天！ 其實(shí)，相對(duì)于南方的“四季如春”，北方的四季當(dāng)屬最分明的了，只是因了北方的春天在熱烈之中不乏有種平淡純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長著。這種不事張揚(yáng)的“暗長”，使得眾多的人難以察覺。每年立春過后，盡管依然寒氣逼人，但是大地已經(jīng)蘇醒，萬物開始復(fù)蘇，雨水過后就是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”了。,田野里的麥苗由淺黃變得淡綠，泥土中的小草也躍躍欲試，等待著“春風(fēng)吹又生”。該是踏青的季節(jié)了，人們被春風(fēng)鼓動(dòng)著，三五好友，結(jié)伴而行。踏青不一定要遠(yuǎn)行，近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著松軟的小路緩行，淡綠色的枝頭時(shí)有三兩只小鳥兒啁啾跳躍，不遠(yuǎn)處的菜地里，青的蔥，綠的菠菜可著勁往上長。更讓人心動(dòng)的是野菜族一團(tuán)團(tuán)、一簇簇在田埂地頭熱熱鬧鬧地相擁著，那抹鮮活的嫩綠，醉了春風(fēng)，讓人喜在心頭。,記得當(dāng)年在鄉(xiāng)下“插隊(duì)”，“春荒”是很難熬的。每天起早貪晚地下地干活，卻又青黃不接，只有啃著玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來，同學(xué)們跟老鄉(xiāng)學(xué)會(huì)了挖野菜：苦菜、薺菜、白花菜中午回來，同學(xué)們把挖到的野菜聚到一起，洗凈后擺到飯桌中央，大家一口玉米餅，一口蘸著大醬的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成為春的標(biāo)志和參照。,北方的春天或許不如南方那樣濃烈，那樣春深似海，然而爭奇斗艷的古典詩詞對(duì)春的詠嘆，也并非是用華麗的辭藻去鋪陳春光的艷麗芳菲，大多是寥寥幾筆，就足以勾人心魄了?！按航喯戎薄澳邦^楊柳綠煙絲”“紅杏枝頭春意鬧”，這些詠春的絕唱都是以接近直白的語言采擷濃春之中的一兩個(gè)饒有意境的景觀后，便止筆而留白。這種虛實(shí)相生的手法，給讀者留下了很大的想象空間。,細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝，能夠做成一兩件事情已經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛的工作，過一種自己喜歡的生活，做一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情，這是一種意境。若在有限的時(shí)間里，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，魚與熊掌都想兼得，到頭來只能落得個(gè)“輕薄桃花逐水流”的結(jié)局。鑒古觀今，貪勝求全者，無不心浮氣躁，最后以失敗告終。 “動(dòng)人春色不須多”，善哉斯言！,4第段寫出了北方春天的什么特點(diǎn)？ 平淡(純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥)、不事張揚(yáng)(“暗長”、難以察覺)。 5請揣摩第段畫線句子的描寫方法及其作用。 描寫方法：動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫。 作用：突出艱苦年代的生活困難； 表達(dá)作者樂觀、知足常樂的思想感情。,6文章第段和第段兩次提到南方的春天，有何用意？ 用南方春天與北方春天對(duì)比加深讀者的印象，突出北方春天的特點(diǎn)。 7結(jié)合文章內(nèi)容，分析第段“細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此”這一句在文中的作用。 承上啟下(或過渡)，承接上文第段“古典詩詞對(duì)春的詠嘆”的內(nèi)容，引出下文對(duì)人生感慨的內(nèi)容。,8細(xì)讀全文，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題。 【材料一】生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。蒙田 【材料二】要是你可以跑得比劉翔快，不會(huì)有人在乎你會(huì)不會(huì)說。這就是堅(jiān)持做好一件事，變得無可替代。 “動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含著什么哲理？請結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說明。,哲理： 。 舉例：_。 。,精彩的人生不必貪勝求全，做成一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情，便已足夠,陳景潤只專注于“哥德巴赫猜想”的論證，取得巨大成就,對(duì)于教書，他是不合格的,