（江西專用）2014高考語文一輪 課時專練(十二) 詩歌閱讀一

2014高考語文一輪課時專練（江西專用）：(十二)詩歌閱讀一1閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(8分)姑蘇懷古姜夔夜暗歸云繞柁牙，江涵星影鷺眠沙。 行人悵望蘇臺柳，曾與吳王掃落花。注 柁牙：船的桅桿。“柁”通“舵”。蘇臺：即姑蘇臺，春秋時吳王夫差所筑之宮殿，奢侈豪華，以供吳王淫樂。(1)前兩句運用了哪些寫景手法？(4分)答：_(2)作者的寫作意圖是什么？(4分)答：_2閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(8分)送韓十四江東覲省杜甫兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。 我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。 此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注 這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。(1)請簡要分析頸聯(lián)在寫景上的主要特色。(4分)答：_(2)請結合詩句，概括詩人抒發(fā)了哪些情感。(4分)答：_3閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(8分)和李上舍冬日書事韓駒北風吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。 倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。 顧藉微官少年事，病來那復一分心？注 據吳曾能改齋漫錄記載，這首詩是作者因獲罪被貶分寧縣令時所作。摩：接近，碰到。顧藉：顧慮和依憑。(1)試分析“倦”“墮”兩字的煉字效果。(4分)答：_(2)分析本詩所使用的兩種突出的藝術手法并概括抒情主人公的形象。(4分)答：_4閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。(8分)驄馬萬楚金絡青驄白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。 朝驅東道塵恒滅，暮到沙源日未闌。 汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。 君能一飲長城窟，為盡天山行路難。(1)作者在詩中描述的馬有怎樣的特點？(4分)答：_(2)詩中主要運用了哪種表現(xiàn)手法？結尾一句表達了作者怎樣的思想感情？(4分)答：_5閱讀下面一首詞，完成后面的題目。(8分)采桑子塞上詠雪花清納蘭性德非關癖愛輕模樣，冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花。謝娘別后誰能惜，飄泊天涯。寒月悲笳，萬里西風瀚海沙。 注 作者陪同康熙皇帝出巡塞外時所作。謝娘，指晉代王凝之的妻子、才女謝道韞。她曾因詠雪的名句“未若柳絮因風起”享有盛名。瀚海：謂沙漠。(1)作者借詠雪花抒發(fā)了怎樣的情懷？請結合全詞簡析。(4分)答：_(2)請簡析這首詞的表現(xiàn)手法。(4分)答：_6閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(8分)水口行舟宋朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。 今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。(1)這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次，請結合具體詞語簡析之。(4分)答：_(2)這首詩運用了哪些藝術手法？詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細加品味，說一說你的看法。(4分)答：_7閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(8分)春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。 東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。(1)全詩主要運用了哪種藝術手法？請簡要分析。(4分)答：_(2)有人評價“春日偏能惹恨長”有“避平見奇之妙”，為什么？(4分)答：_8閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(8分)鷓鴣天·蘭溪舟中韓淲雨濕西風水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前。 (1)“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復圓”一句運用了多種表達技巧，請選擇其中兩種對這一句進行賞析。(4分)答：_(2)“五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前。”結筆二句，一氣貫成，不禁令人聯(lián)想起李白早發(fā)白帝城中的兩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！闭垙谋砬檫_意方面比較兩者的異同。(4分)答：_9閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(8分)題張十一旅舍三詠榴花韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒青苔落絳英。(1)這首詩的第一句“五月榴花照眼明”是怎樣寫景的？請簡要分析。(4分)答：_(2)有人說，這首詩表達了作者對清幽環(huán)境的喜愛之情；也有人說，這首詩表達了作者懷才不遇之情。你對此有什么看法？請簡要說明。(4分)答： _10閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。(8分)過分水嶺溫庭筠溪水無情似有情，入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。再宿武關李涉遠別秦城萬里游，亂山高下出商州。 關門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。(1)兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來寫“溪水”？請指出兩首詩中通過溪水所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。(5分)答：_(2)有人認為，“溪水無情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點？請結合詩的具體內容簡要賞析。(3分)答：_2014高考語文一輪課時專練（江西專用）：(十二)1(1)遠景與近景結合：前句是遠景，后句是近景，兩相結合，使畫面極富層次之美，有立體感。(2分)動靜結合，前句是動景，以歸云繞柁牙寫舟之動，“繞”字動感十足；后句寫靜景，白鷺眠沙灘安閑靜謐，突出江之靜。(2分)解析 本題考查寫景手法。寫景手法主要包括觀察角度(遠與近)、各種感官、動靜、虛實，還有對修辭手法的運用。結合詩句中的“歸去”可以看出是遠景，第二句可以看見鷺，是近景。同時，又是動靜結合。(2)作者這樣寫，把古今結合在一起，表達盛衰無常之感，(2分) 借古諷今之意，以吳王耽于淫樂而亡國的歷史教訓，諷諫當朝不要重蹈覆轍。(2分)解析 本題考查對作者主觀情感的分析。作者借不變的姑蘇夜景，暗寓變化的人事，江山永恒暗含人世滄桑。并借古諷今，給偏安一隅的小朝廷以冷嘲。2(1)以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮。寓情于景。“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風中樹影稀疏的凄涼之景，將因友人離去而孤寂，傷感之情寄寓其中。虛實結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句是虛寫，想象友人過黃牛峽時的情景，“白馬江寒樹影稀”句是實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實，抒發(fā)了作者與友人離別之時的傷感。聽覺與視覺相結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉、旅途艱險的情景，“白馬江寒樹影稀”句從視覺角度寫當時的離別之景。(答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得4分)解析 本題主要考查對重要語句的分析與鑒賞，具體落實在寫景藝術手法上。詩人目送著韓十四登船遠去后，回岸上凝思。韓十四走的是長江水路，黃牛峽是必經之地。這時詩人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，其中白馬江頭的景色乃是實景，而黃牛峽則是作者想象之中的虛景，虛實相生，飽含作者對友人的惜別之情。一個“靜”字，越發(fā)突出了灘聲汩汩，如在讀者眼前。這是以靜襯動的手法，十分傳神。(2)詩歌首聯(lián)“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”寫戰(zhàn)亂導致生靈涂炭，“萬事非”三字流露出作者的憂憤之情，表現(xiàn)出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。三、四兩句寫送友人探親，不由勾起詩人對親人的懷念，表現(xiàn)了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘，表現(xiàn)了對友人離去的惜別之情。尾聯(lián)“此別應須各努力”表現(xiàn)作者對友人的勉勵之情，“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。(答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得4分；沒結合詩句分析答出一點不給分，兩點給1分，三點以上最多給2分)解析 本題考查對詩歌情感的分析與鑒賞能力。注意題干“結合詩句”的提示，說明分析時一定要結合具體的詩句談，也意味著不同詩句表達出作者不同的情感。3(1)“倦”字寫出覓枝的烏鵲的困憊與無枝可依的孤凄處境。(2分)“墮”寫出大雁墜地的聲音，更寫出聽者的心驚與情凄。(2分)解析 本題考查對“煉字”的分析與鑒賞。所涉及的字都是動詞，結合詩句，本聯(lián)寫冬夜倦鵲、大雁的活動?！熬搿弊植坏珜懗鲆捴Φ臑貔o困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長時間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。下句寫飛鴻高翔，掠過清冷的月亮，發(fā)出一聲哀鳴。“倦”“墮”分別從視覺和聽覺著力刻畫，不但描繪出聲音自高而下，而且傳出心驚情凄的感受。(2)象征：頷聯(lián)中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩人孤孑無依的身世的象征。(1分)擬人：頸聯(lián)寫“愁”故意來尋找自己，自己跟“老”并沒有訂立期約，而“老”卻漸漸地來臨了。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化，表現(xiàn)了詩人的愁緒無法排遣。(2分)這首詩抒寫了一個在陰冷凄寒的冬日愁病交加的困頓失意的被貶官員的形象。(1分)解析 本題考查對藝術手法與人物形象的分析能力。分析藝術手法可以從修辭手法、描寫手法、構思手法等角度去考慮。很明顯第三聯(lián)用了擬人的修辭，表達作者的愁苦之深。再聯(lián)系作者，知人論世，加上詩中對倦鵲與飛鴻的描寫，它們其實象征著貶謫中的詩人孤孑無依的身世。整首詩抒寫了一個困頓失意的士人在陰冷凄寒的冬日愁病交加的境遇與心情。4(1)高貴、敏捷、矯健、氣度不凡的良馬。(1點1分，共4分，答出相關意思的詞也可)解析 本題考查對事物形象的分析與鑒賞。首聯(lián)寫驄馬的毛色、裝飾與氣派?！敖鸾j”，指用金裝飾的馬籠頭，形容它的富貴與華麗。“青驄”，指馬的毛色和品種，是產于西域的名馬?！鞍子癜啊?，指潔白似玉的馬鞍。有著一身青白相間斑駁有致的色毛，裝飾著金光閃閃的馬絡頭，配以潔白玉石似的馬鞍，可見此馬的高貴。頷聯(lián)寫馬的敏捷、矯健和雄風。 “朝”“暮”說明時間的短促，“東道”“沙源”，兩地相距數(shù)千里，用以夸張空間的闊遠?！皦m恒滅”“日未闌”，表現(xiàn)驄馬飛奔的神速、銳意進取的雄風。(2)詩歌采用象征的手法。(1分)意思是只要能有建功立業(yè)為國獻身的機會，哪怕是奔赴長城內外和歷盡艱難險阻的天山也在所不辭，表現(xiàn)了驄馬的不甘寂寞一展宏圖的雄心壯志(結合詩句分析1分)，同時也表現(xiàn)了詩人昂揚奮發(fā)的進取精神和立功邊陲的宏偉抱負。(2分)解析 本題考查對詩的藝術手法與情感的分析與鑒賞。本詩借馬抒懷、詠物言志。此詩運用的典型手法是象征。這首詩從馬的華麗裝飾，寫到馬的才能、突出馬的品質和德性，盛贊它為國建功立業(yè)而不怕艱苦、不惜傷殘的精神。第一聯(lián)寫外在美，第二、三、四聯(lián)寫內在美。明是贊馬，實為喻人，表現(xiàn)詩人自己的胸襟和抱負。5(1)他借詠雪花而詠懷，抒發(fā)了不慕人世間榮華富貴，厭棄仕宦生涯的心情。(2分)詞的上片說處于“冷處”的雪花是令人喜愛的，愛的是冷處偏佳，是精神的至清至潔。它不是那些爭妍斗艷的牡丹、芍藥一類的“富貴花”。下片前兩句是說此花于天涯漂泊，很少有人憐惜，大有知音難覓的孤寂之感。結句用大漠中、寒月下、悲笳聲里的惡劣環(huán)境，增加了凄涼落寞的氛圍。(高潔、孤寂各1分，沒有分析酌情扣分)解析 本題考查對詩歌內容與情感的分析與鑒賞能力。詞的上片講作者喜歡雪花不在于其輕盈的形態(tài)，而在于其在寒處生長。雪花，與牡丹、芍藥等人間富貴花不同，另具高潔品性。下片講謝道韞是詠雪的著名才女，在她死后已無人憐惜雪花了，只得漂泊天涯，在寒冷的月光和悲笳聲中任西風吹向無際的大漠。其情感不言而喻。(2)借物抒懷或以雪花自喻(寫一點即可)，寄托了如雪花之漂泊無依的情感。(2分)用典，謝娘之后無人能和自己一樣懂雪。(2分)解析 本詩考查對詩歌的藝術手法的分析。詠物詩常用以物自喻的手法，另外詞中提到謝道韞，結合注解，顯然是借用典故講自己。6(1)“夜如何”寫出詩人心中的擔憂?！霸嚲怼笨坍嬙娙思缺Ｍ忠蓱]不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。(4分。答案中含三個要點，錯一個點，扣1分)解析 本題考查對詩歌內容與人物形象的分析。結合具體的詩句內容分析即可。(2)借景抒情(或“寓情于景”“觸景生情”。寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分)；對比(或“對照”“呼應”)(2分。每一點各1分)風雨總是暫時的，風浪終歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。(或“人生道路上總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”)(意思對即可)(2分)解析 本題考查對詩歌的藝術手法與思想情感進行分析與鑒賞的能力。本詩融寫景與敘事于一體。詩人運用借景抒情，對比的手法描繪了大雨過后，滿山綠樹風光美好的自然景色。感慨人生道路上不會總是一帆風順的，搏擊風雨，才能抵達成功的港灣。7(1)反襯(樂景襯哀情)，(1分)前兩句寫春天美麗的景色來反襯后兩句所表現(xiàn)的愁情，(2分)使愁情顯得更加強烈。(1分)解析 本題考查對詩歌藝術手法的分析。一、二句寫出一幅春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機盎然的濃春景象，其目的是從反面襯托出與這良辰美景形成強烈對照的無法消除的深愁苦恨。(2)這句詩不說因愁悶而百無聊賴，產生度日如年之感，(1分)卻反過來遷怒于春日，說春日惹恨，把恨引長，(2分)立意新奇，造詞巧妙。(1分)解析 本題考查對詩句的賞析。詩的第三句不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠無情，不為遣愁。這在詩思上深一層、曲一層，使詩句有避平見奇之妙。第四句不說因愁悶而百無聊賴，產生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長，其立意就更新奇，遣詞就更巧妙了。這里，詩人用了獨特的感受和豐富的聯(lián)想：東風能驅去嚴寒，詩人也希望它能把他心中的愁吹去，因未能吹去而失望、而抱怨。春季來臨后，白晝一天比一天長，在詩人的感覺上，會感到日子更難打發(fā)。詩人抱怨春日把恨引長。8(1)擬人：“帆迎山色來還去”中一個“迎”字，把船帆人格化，寫出船帆輕松可愛的形象，也是詩人的心情寫照。動靜結合：“櫓破灘痕散復圓”中一“破”字，寫出舟行疾速，遏浪向前之氣勢。一“復”字，寫出了水的靜態(tài)，靜中有動，寫出了動靜交替的景物幻變。反襯：不直接寫舟在行進，而是通過人在舟中所見的景色變化來顯示舟在輕快疾駛。(以上任答兩點即可，每點2分)(2)相同點：都是寫順流而下，船行速度之快；都體現(xiàn)了作者輕松愉快的心情。(2分)不同點：韓詞寫舟行之快體現(xiàn)了作者寄情山水、熱愛自然的愉悅心情。李詩的舟行之快體現(xiàn)了詩人在流放途中遇赦返回的愉悅心情。(2分)9(1)運用側面描寫的方法。不正面描寫榴花，而從榴花給人的感受來寫，側面烘托出榴花的絢爛多姿。解析 本題考查對詩歌藝術手法的分析與鑒賞。這首詩開頭兩句點明時令，勾畫出了五月里石榴花開繁茂爛漫的景象，尤其“照眼明”三字生動傳神。詩人既寫了花，也寫了看花人的愉快心情。后兩句點明地點，這是生長在偏僻地方的石榴，沒人去攀折損害他的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫面十分優(yōu)美，使人覺得可愛和惋惜。(2)任選一種作答：喜愛之情：五月里石榴花開時，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經結子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，落英繽紛，可喜的是沒有車馬來踐踏、碾壓。表達了詩人對清幽環(huán)境的喜愛之情。懷才不遇之情：詩前兩句寫景，后兩句抒情。以花開之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地無車馬”暗喻才華不被賞識而無法施展，表達了對統(tǒng)治者不能慧眼識才俊而懷才不遇的憤懣之情。解析 本題是一道對詩歌情感的探究題，關鍵在于結合詩作內容進行自圓其說。10(1)擬人。(1分)前一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個同行三日的友伴殷勤話別。詩人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對溪水的依依惜別之情。(2分)后一首詩寫一夜潺湲的溪水仿佛是為詩人的不幸遠別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無盡的離愁別恨，長流遠去。詩人借溪水抒發(fā)了去國離鄉(xiāng)的愁苦情懷。(2分)(2)可以有兩種答案：不同意。溪水本無情，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。“似”字暗透出這只是詩人浮現(xiàn)的一種主觀感覺，語意靈動輕妙；并設置懸念，引導讀者去體悟作者的感情。(2分)換成“卻”字便覺得過于強調、坐實。(1分。有比較即可得分)同意。在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，并慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別。“卻”字肯定并強調了溪水的有情，賦予溪水一種動人的人情美。(2分)而“似”字無此意味。(1分。有比較即可得分)2014高考語文一輪課時專練（江西專用）：(二十)1外在：千奇百怪，具有獨特的美；能適應惡劣環(huán)境，生命力強。(3分)內在：頑強不屈，默默無聞，無私奉獻。(2分)解析 選文是一篇借物抒情的散文，散文中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據。該題要求對文本所描寫的對象奈曼柳概括特征。我們不僅要概括出外在特點，還要概括出其內在特征。2通過科爾沁沙地古今情況的對比，揭示土地沙漠化導致的嚴重后果；(2分)交代了奈曼怪柳生存環(huán)境的惡劣，也為下文突出奈曼怪柳的頑強生命力作鋪墊，有助于揭示文章的主旨。(2分)解析 該題是關于句段作用分析的題目。先確定段落的位置，再從內容與結構方面考慮。仔細閱讀上下文，就發(fā)現(xiàn)該段文字在結構方面不起什么大的作用，是對背景作補充交代，主要的作用在內容方面。從內容上看，科爾沁沙丘的描寫是交代奈曼柳的生存背景，用惡劣的自然環(huán)境來反襯奈曼柳頑強的生命力，突出文本主旨；要注意具體問題分析。3(1)使用比喻、擬人的修辭(1分)和對比的手法，(1分)形象地揭示了土地沙漠化的殘酷現(xiàn)實。(1分)解析 該題是對散文中描寫性語句的鑒賞，也是道套路化的題目。由于所選內容就一句話，故從修辭的角度切入分析即可。比喻、擬人的修辭手法很明顯，關鍵是表達作用的分析；注意聯(lián)系上下文。(2)怪柳面對惡劣環(huán)境勇于抗爭，頑強不屈，是“植物中的英雄”；(1分)不管人類如何殘忍地對待它們，怪柳都默默承受，無怨無悔，無私奉獻，體現(xiàn)了一種耶穌的精神。(2分)解析 對這類題目，要抓住句子中的關鍵詞語，答題時，要注意把握其內在涵義?！坝⑿邸焙美斫?，“耶穌”實際是個比喻的說法。耶穌精神就在于他甘心情愿地舍去自己肉體的生命、為他的兒女擔當肉體上的罪責，使他愛的人成為無罪的人，說白點就是“犧牲與奉獻”。4答題角度：表現(xiàn)出作者對奈曼怪柳命運的擔憂，對生態(tài)環(huán)境保護意識淡薄的擔憂，對人類面對現(xiàn)實利益和生態(tài)保護不理性選擇的擔憂等。(任選一個角度深入探究或多角度全面探究均可)(觀點2分，分析4分)解析 先確認該句在文中的位置。該句是全文的結尾句，是全文的總結句，是情感表達的高潮句；也是作者無奈的感嘆，是對環(huán)境進一步惡化和奈曼柳生存狀況的擔憂，是對人類的提醒。注意結合全文分析。5運用擬人、排比的手法，揭示了農村莊稼被毀，樹木被砍伐，田園風格被破壞的現(xiàn)象，形象生動地表達了作者對故鄉(xiāng)沉淪的悲憤之情；(2分)句式整齊，層層推進，感情強烈，富有藝術感染力。(2分)解析 本題考查分析作品的體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。語言表達的賞析角度，一般要從以下幾個方面入手：一是賞析語句的修辭手法，二是賞析語句的表現(xiàn)手法，三是賞析語言的特點。在完成了這幾個方面的思考后，對散文中語言表達的賞析，一定要結合散文所表現(xiàn)的情感或主旨來分析，即將語言的表現(xiàn)形式和文章的情感主旨結合起來解答。本題的語言表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法無關，所以只需從修辭手法和語言特點分析，內容上用自己的語言闡述句子內容來分析它的表達效果，最后聯(lián)系表達的情感進行綜述。6(1)故鄉(xiāng)的土承載著老兵對故鄉(xiāng)深刻的記憶、深切的懷念和對親人的真摯感情，所以是無可替代的；(2分)這句話表達了老兵與故鄉(xiāng)血脈相連不可分割的關系。(1分)(2)是貫穿全文的線索，使文章脈絡清晰；(2分)突出了中國廣大農村的田園風貌正在被毀壞，并表達了作者強烈的悲憤之情，引人深思。(2分)解析 本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力。此題盡管為兩個小題，但都是落腳于理解分析重要語句的豐富含意上。(1)是對一句話的理解，(2)是對文題的理解；(1)有特定的理解范圍，(2)則需要通讀全文。理解句子的含意，要根據上下文語境確定語句基本內容或含意，要聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語句的深層內涵，要抓住關鍵詞語揣摩分析，要通過修辭分析把握句意，要利用同義互解規(guī)律尋找對應語句，要通過語法分析明確句意。而散文的標題通常有線索作用，突出敘述的對象(人、物)，點明主題，承載作者情感，象征意味、寓意、技巧(主要是修辭手法)，吸引讀者(激發(fā)讀者興趣)等。7. “一個人不能沒有靈魂”在本文中是指一個人不能沒有精神支柱，不能沒有心靈的歸宿。(2分)臺灣老兵把故鄉(xiāng)的泥土放在玻璃瓶子里，帶著它走過七個省，最后越過了臺灣海峽。故鄉(xiāng)是一個人的血地，泥土就是老兵與故鄉(xiāng)維系的血脈，就是他漂泊在外的靈魂的故鄉(xiāng)。(2分)生活中，無論我們走到哪里，都要心中有血地，都要念著自己的故鄉(xiāng)。一個人不能沒有靈魂賴以寄托的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的沉淪讓人心痛，“一個人不能沒有靈魂”，而故鄉(xiāng)的沉淪讓靈魂無處安身。(2分)解析 本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊、民族心理和人文精神的能力。本題實際上包含了三個層次：一是理解作者說“一個人不能沒有靈魂”這句話的含意，二是找到作者說這個意思的文本支撐，三是談自己對這句話的認識和感悟。第一層的意思，聯(lián)系上下文，靈魂是指精神支柱，特指對故鄉(xiāng)的眷戀，也即指像文章所述的臺灣老兵那樣對故鄉(xiāng)的眷戀；第二層的意思，就是歸納臺灣老兵怎樣眷戀故鄉(xiāng)的事實；第三層的意思，則是根據前兩層的意思歸納，談自己的認識和感悟。8CE解析 本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的能力。A項，“中國許多鄉(xiāng)村建起了成片的高樓”，表達的不是“作者對故鄉(xiāng)的轉換如此之快的感嘆”，而是作者對故鄉(xiāng)沉淪的深切憂慮。B項，“旨在說明他從小就有高遠的志向”曲解了文意；D項，“極大地傷害了老兵的感情”與文意不符。