構建學習型黨組織提升黨員整體素質

構建學習型黨組織 提升黨員整體素質構建學習型黨組織 提升黨員整體素質南陽市宛城區(qū)7小黨支部2010年月構建學習型黨組織 提升黨員整體素質加強和諧校園建設，是貫徹“107大”精神、落實民生工程的1項重要任務。作為宛城區(qū)區(qū)直學校，必須準確掌控構建社會主義和諧社會對基礎教育的內在要求，充分發(fā)揮基礎教育在和諧社會建設進程中的基礎性、先導性、全局性的作用。和諧是我國傳統(tǒng)文化的精華，是事物存在的最好狀態(tài)，也是1切美好事物的共同特點。學校是引領社會發(fā)展與文明的機構，理應擔當起構建和諧社會的重擔，建設和諧校園。學校的和諧是建立在個人與團隊的和諧發(fā)展條件下的，學校黨組織理應成為建設和諧校園的引領著和組織者。建立畢生學習的理念，增進人的和諧發(fā)展，逐漸成為現(xiàn)代社會的最高尋求。因此，建設“和諧校園”，必須從學校文化建設入手，通過建設學習型團隊、培養(yǎng)全部組織的學習氛圍，構建和諧的學校文化，喚起教育者的文化意識，立足于學校實踐，著眼于學校未來，全面提升學校的文化品位。7小黨支部堅持“以人為本”的理念，把“構建學習型黨組織、提升黨員的整體素質”作為黨支部工作的重點，在管理中建立起1套有益于增強黨組織凝聚力、感化力和生命力的模式和機制，在學習中打造黨員隊伍，增進黨員的思想觀念、思惟方式和行動模式的轉變，以黨支部的影響力和黨員的先鋒模范作用引領和推動學校事業(yè)的和諧發(fā)展。1、健全機制，為提高黨員的學習力夯實基礎黨員是黨的肌體的細胞和黨的行動主體，黨員個體的素養(yǎng)和先進性是黨的先進性的重要基礎。黨支部完善機制，將外在的推動力影響內化為黨員本身的、內在的意識和動力，使黨支部的要求與黨員的內動力相結合，營建黨員學習的良好氛圍，為創(chuàng)建學習型黨組織和提高黨員的學習力提供保證。（1）優(yōu)化學習機制學習是對人的生命成長的有力支持，學習制度是保證黨員學習的有效機制。黨支部梳理了學校原本的學習制度，根據黨員常常性教育的要求完善和優(yōu)化學習制度。做到“5定”，即：定時間、定人員、定內容、定情勢、定經費?！?結合”，即：集中與分散結合、走出去與請進來結合、網絡搜集與信息交換結合、專題調研與課題研討結合?！?要求”，即：在學習中應用，在應用中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。從制度上進行強化束縛，激起黨員遵守制度的自覺性，使制度體系成為自律與他律、自覺與強迫相統(tǒng)1的長效機制。（2）構成鼓勵機制黨支部建立“學以立德、學以培智、學以陶情、學以修身”的指點思想，通過目標鼓勵、考核鼓勵、榜樣鼓勵等情勢，強化黨員干部自覺遵照制度的內在動力。黨支部把用于學習的智力投資作為鼓勵機制列入學校總預算：鼓勵黨員通過自學、進修到達更高層次的學歷要求；每一年為每一個黨員定閱支部生活、黨建、河南教育等報刊雜志；寒暑假為黨員干部送上1套精選的閱覽書；每一年為廣大黨員教師定閱大量的教育理論書豐富的黨員的學習活動，黨員們的藏書從黨建理論、教育專著，到科學知識、文化休閑等不斷增加。先進的優(yōu)秀文化成果激起了黨員的學習熱忱，營建了濃郁的學習氛圍，使黨員走進思想、走進專業(yè)、走進經典，在掌控情勢發(fā)展的動態(tài)中吸取最新養(yǎng)料，為我所用，為創(chuàng)造自主學習的環(huán)境、提高理論水平創(chuàng)設了條件。（3）重視領導帶頭。領導的重視和帶頭，是我校爭創(chuàng)活動獲得實效的條件。學校黨支部始終把黨員的學習擺在我校本身建設的重要位置，要求全校每位黨員先學1步、多學1點、學透1些，只有這樣才能為各全部教師的學習建立榜樣，并指點各村支部深入、扎實的展開爭創(chuàng)活動。（4）重視制度落實。良好的制度建設，是我校爭創(chuàng)活動獲得實效的保證。為了推動學習的落實，校黨支部對全部黨員的學習進行認真研究，嚴格依照宛城區(qū)委組織部提出的讀書比賽的活動要求，要求每位黨員每天進行自學1次，每周集中學習1次，每季度考試1次，每一年考核1次。并制定詳細的學習計劃，明確學習的內容、時間安排、情勢和組織領導，做到常抓、常議、常落實，推動了我校爭創(chuàng)活動有計劃、有步驟的展開。?2、創(chuàng)新載體，為建設學習型黨組織增加活力不斷深化學習內容，探索教育方法，堅持載體創(chuàng)新，能提高對黨員干部的吸引力，提升黨組織的影響力。黨支部積極創(chuàng)造條件，在學習活動中讓黨員的使命、愿景與價值觀相結合，明確角色認同，構成和諧理念，為建設學習型黨組織增加活力。（1）明確教育主題學習應當不單單是為了獲得知識和理論，而是為了使其構成實現(xiàn)真正想要到達的能力。黨支部堅持黨員的學習活動緊扣教師工作實際，將黨員的義務要求和黨員對工作實際的思考緊密結合，確立學習主題，構成發(fā)現(xiàn)和解決問題的價值觀。在展開的“今天怎樣做黨員教師”、“黨員在踐行社會主義榮辱觀中的作為”、“黨員在減負增效中的實踐與思考”等主題活動中，黨員們積極參與討論，泛論自己的想法，紛紜寫下感想，參與征文評選。黨員在學習中相互激起創(chuàng)新的靈感，感受著集體的氣力，活躍和諧的氛圍，1項項金點子應運而生，個體的智慧在寬松的環(huán)境中縱情地發(fā)揮，共同品味著合作而帶來的成功和快樂。使黨員的思想觀點在對話中碰撞、傳遞，在同等交換中構成共鳴，從而到達心的凝聚和行動的1致，提高了黨員應對教育復雜問題的能力。（2）搭建學習平臺黨支部建立了不同類型的學習小組，實行“導讀制”、“主講制”和“論壇制”，從各個層面讓黨員主持學習會，使黨員在學習中從被動的受教育者成為主動的履行者，讓黨員成為學習的主人。中心組學習會上的“導讀制”，分專題由黨員干部輪番主持導讀；黨章學習會上的“講課制”，黨員人人準備“微型黨課”講稿，分別給積極份子上黨課；教工大會上的“論壇制”，肯定1個主題，黨員們帶頭上臺論壇?；拥膶W習平臺，從開闊視野到收獲思想，黨員們在磨合中奏響和諧之音，在思想交鋒中碰發(fā)著教育的智慧。從讀書到撰寫心得的學習進程，初步實現(xiàn)了“夯實教師底氣，激越教師才氣，營建校園生氣”的創(chuàng)建目標。3、融入實踐，為增強支部的戰(zhàn)役力做出貢獻重視學用結合，學習的目的在于應用。在學習的進程中，我校始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，把學習引入工作中，做到學習工作化、工作學習化，使學習成果轉化為思想方法、工作手段，推動組織工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。黨支部理論聯(lián)系實際，讓黨員的先進性體現(xiàn)在校內和校外的實踐活動中，在實踐中增強黨員意識，在實踐中提高整體素質，在修煉中體驗成功而帶來的快樂，增強黨支部的戰(zhàn)役力。（1）明確責任制，提高黨員示范影響力黨支部將學習先進黨支部的經驗融入到黨支部工作管理中去，完善黨員目標責任制，并向全部黨員提出“在實行素質教育進程中起帶頭作用，在新情勢下的大眾工作中起引導作用，在完本錢職崗位任務中起模范作用，在保護大局和整體利益中起監(jiān)督作用”的要求，在各崗位上發(fā)揮黨員精業(yè)奉獻的示范作用。在黨支部組織的“師德格言”征集中，黨員認真參與，格言構成的進程成為每一個黨員自我教育的進程。在素質教育實踐中，黨員們積極探索，勇于實踐，80%黨員承當了公然教學的任務、50%黨員取得了市區(qū)級課堂教學和教學成果優(yōu)越獎。黨員們在教育崗位上的示范影響力，以其人格氣力建立了黨員在大眾中的先進形象。（2）聚焦教育改革，增強攻堅克難破解力黨支部將學習科學家的研究精神融入到學校教育改革實踐中去。在實行新教材的進程中，黨支部針對“減負增效”學校教師最希望解決的這1困難，組織黨員展開專題研討會，交換經驗，并通過開設“黨員課堂”，以探究提高課堂效益的科學方法減輕學生的課業(yè)負擔；在學習貫徹“兩綱”精神的進程中，黨支部把學習研討活動與黨員班級主題活動的展現(xiàn)結合起來，讓教育理論在實踐中加以檢驗；為解決教改中的困難，支部的黨員全都參加教育科學研究。黨員們在教育、教學、科研等領域的作為，有效推動了學校教育的改革和發(fā)展。（3）堅定和諧理念，構成學校文化輻射力黨支部將學習革命老區(qū)的深入大眾精神融入到構筑文化推動力中去。在校內、校外活動中，黨支部與社區(qū)、部隊結對，共同奏響精神文明的主旋律。黨員們在活動中積極參加，積極奉獻：黨員與入黨積極份子進行“政治結對”，從理想信心上給予正面的引導；黨員與青年教師展開“教研結對”，從教學業(yè)務上給予忘我的指點；黨員與困難大眾構成“幫困結對”，從物資和精神上給予及時的支援；黨員與特殊學生構成“助學結對”，從提高學業(yè)上給予足夠的幫助。通過結對活動，黨員眼中有了大眾，心中想著弱勢群體，進1步發(fā)揮了黨員在解決大眾關心的熱門、難點問題和急難險重擔務中的先鋒模范作用，拉進了黨員與大眾的距離，增進了和諧校園的建設，發(fā)揮了學校文化對社會的輻射力。建設學習型黨組織是加強黨的先進性的1項長時間任務，把黨組織建成1個開放的學習型組織、1個先進文化的實踐基地，更是我們提升黨員素質和提高黨支部戰(zhàn)役力的內在要求。我們將不斷探索，勇于創(chuàng)新，堅持不懈，努力前行。