部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》教學(xué)資源----快樂(lè)讀書(shū)吧（匹配新教材）

快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)圖書(shū)，體會(huì)課外讀書(shū)的樂(lè)趣2、 學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書(shū)教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，并能在生活中廣泛有效地閱讀教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、 激趣導(dǎo)入1、 （出示一個(gè)人物形象——弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎？ 老師截取課外書(shū)中的一段故事，講給學(xué)生聽(tīng)2、 簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)的作者：奧地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格3、 想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）4、 （出示書(shū)本目錄這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) 目錄上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼目錄告訴我們書(shū)里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容5、 介紹目錄的用法先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？2、 班級(jí)故事會(huì)1、 以小組為單元，輪流把自己讀過(guò)的故事分享給其他同學(xué)2、 每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號(hào)3、 每個(gè)組推薦一本故事書(shū)，簡(jiǎn)單的介紹這本書(shū)中的故事情節(jié)。

推薦書(shū)目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說(shuō)說(shuō)我有多愛(ài)你》等3、 課堂小結(jié) 書(shū)中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，書(shū)中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書(shū)中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰蝠B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的組成部分能與他人分享自己讀過(guò)的故事，也一定能收獲更大的快樂(lè)和更多的朋友板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的兒童故事 《弗朗茲的故事》 目錄的使用 分享我的故事教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條可見(jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣于是在教學(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書(shū)類型既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)通過(guò)分享故事的形式，促進(jìn)學(xué)生的讀書(shū)熱情，能與人分享自己讀的故事，從而也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，得到全方位的進(jìn)步和提高。