（浙江版 5年高考3年模擬）2019年高考語(yǔ)文 專題八 語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件.ppt

專題八 語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),高考語(yǔ)文 (浙江專用),1.(2018浙江,5)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(3分) 植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān),所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過(guò)程,都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究,即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。,五年高考,A組 自主命題浙江卷題組,答案(示例)這三種作用都受溫度的影響 溫度過(guò)高或過(guò)低 植物各部位的溫度是不同的,解析本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。要點(diǎn)明“溫度”與“光合作用、呼吸作用及蒸騰作用”的關(guān)系,才能與后句構(gòu)成因果關(guān)系。結(jié)合后句“只有適宜的溫度”來(lái)判斷前文應(yīng)說(shuō)“不適宜”,再結(jié)合關(guān)鍵詞“都會(huì)使”可判斷所填內(nèi)容。結(jié)合后句“即根、冠、葉的溫度都有差異”可知,所填寫(xiě)的句子意思應(yīng)與此相同。,解題方法語(yǔ)言表達(dá)連貫解題“四注意” 注意一:注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。 注意二:注意暗示性詞語(yǔ)的呼應(yīng)。如即、或、換言之等。 注意三:注意總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。 注意四:注意句式的協(xié)調(diào)一致。,2.(2016浙江,5)填入下面空缺處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 賈母因要帶著劉姥姥散悶,遂攜了劉姥姥至山前樹(shù)下盤(pán)桓了半晌,又說(shuō)與他這是什么樹(shù),這是什么石,這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì),又向賈母道:“誰(shuí)知城里不但人尊貴,連雀兒也是尊貴的。”眾人不解劉姥姥道:“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚哥兒,我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鴰子,怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái),也會(huì)說(shuō)話呢?！北娙寺?tīng)了,又都笑將起來(lái)。 A.這雀兒到了你們這里,變得既俊又會(huì)說(shuō)話了 B.偏這雀兒到了你們這里,他會(huì)說(shuō)話了,也變俊了 C.偏這雀兒到了你們這里,他也變俊了,也會(huì)說(shuō)話了 D.這雀兒到了你們這里,變得既會(huì)說(shuō)話又俊了,答案C根據(jù)下文中“怎么又長(zhǎng)出鳳頭來(lái),也會(huì)說(shuō)話呢”可知,是先“變俊”后“會(huì)說(shuō)話”,故排除B、D兩項(xiàng);再根據(jù)劉姥姥的身份特點(diǎn),“既又”這樣較為書(shū)面的語(yǔ)言風(fēng)格與劉姥姥下層勞動(dòng)人民的身份不符;同時(shí)“偏這雀兒到了你們這里”這一句的言外之意是,雀兒到其他地方不會(huì)這樣。這更能襯托出賈府的富貴、繁華,“這雀兒到了你們這里”則沒(méi)有這種表達(dá)效果,故排除A項(xiàng)。,3.(2016浙江,7)在空格處分別補(bǔ)寫(xiě)出倡議的理由和具體內(nèi)容。(兩處字?jǐn)?shù)各不超過(guò)40個(gè)字)(5分) 倡議書(shū) 各位同學(xué): 乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知,。可是,我市不文明乘車(chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。 為此,我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議: 。 文明乘車(chē),從我做起!讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩! 中學(xué)學(xué)生會(huì) 年月日,答案(示例)文明乘車(chē)讓出行更安全,更高效,體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng),也有益于社會(huì)和諧 自覺(jué)排隊(duì),有序上車(chē);尊老愛(ài)幼,主動(dòng)讓座;舉止文明,談吐有禮,解析“可是,我市不文明乘車(chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生”是一個(gè)轉(zhuǎn)折句,可知第一處應(yīng)該填寫(xiě)文明乘車(chē)的益處。第二處應(yīng)填寫(xiě)倡議的具體內(nèi)容,應(yīng)注意出行方式為文明乘坐公交,答題時(shí)可從上下車(chē)以及行車(chē)途中的言談舉止文明來(lái)談。 評(píng)析 本題綜合考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明的能力。所選材料 是一封倡議書(shū),內(nèi)容為倡議大家文明乘車(chē),具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。,4.(2015浙江,6)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系,或同義,或反義,或相關(guān),如岳飛字鵬舉,意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字,并說(shuō)明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過(guò)25字)(4分) (1)陳璋,字。說(shuō)明:(2分) (2)孫冠群,字。說(shuō)明:(2分),答案(1)(示例)玉成“璋”,玉器名,字“玉成”,表示玉汝于成。 (2)(示例)謙之“冠群”意為出類拔萃,字“謙之”,以謙虛戒之。,解析解答此題的關(guān)鍵是運(yùn)用關(guān)聯(lián)思維,展開(kāi)聯(lián)想,找出與“名”相關(guān)聯(lián)的字詞,推斷它們之間的關(guān)聯(lián)意義。璋,一種用玉制成的器物,可取“字”為“玉成”,“名”與“字”的關(guān)系可以是“玉汝于成”,或“玉成其器”。也可以考慮用與“璋”相關(guān)的字為“字”,如“琳”,取“字”為“寶琳”,意義關(guān)聯(lián)為“同為玉器”。冠群,為群之冠,出類拔萃之意,取“字”可以從相反的角度立意,“名”有傲視群雄之意,“字”可以從謙虛的角度考慮,告誡其人要謙虛謹(jǐn)慎。 評(píng)析 本題傳統(tǒng)文化意味較濃,考查語(yǔ)言表達(dá)能力和文化積累,有一定的難度,有 較好的區(qū)分度。,5.(2014浙江,5)根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫(xiě)答話。字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。(4分) 師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù),徒弟爬到高處時(shí),師父喊道:“小心,小心!”第二次,徒弟爬到高處時(shí),師父一言不發(fā),等徒弟下到低處時(shí),他才說(shuō):“小心,小心!” 徒弟問(wèn):“師父,為什么上次在高處時(shí)提醒我,這次下到低處才提醒我?” 師父回答:“ ?！?答案(示例)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)時(shí),容易在難處出錯(cuò);有經(jīng)驗(yàn)了,往往在易處出錯(cuò),解析補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容,一定要研讀上下文。師父的答話,應(yīng)是一句含有哲理的話,但要從“訓(xùn)練徒弟爬樹(shù)”這一具體事情中抽象出來(lái)。徒弟第一次(即沒(méi)有經(jīng)驗(yàn))爬到高處(即難處、危險(xiǎn)境地)時(shí),師父喊“小心,小心”(怕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)出差錯(cuò));但等第二次(有經(jīng)驗(yàn))時(shí),師父卻一言不發(fā),等徒弟下到低處(安全、容易的地方)時(shí),才說(shuō)“小心,小心”(怕大意出錯(cuò))。應(yīng)把具體的敘述轉(zhuǎn)化成抽象的概括。,6.(2014浙江,6)根據(jù)下面的內(nèi)容,擬寫(xiě)信的正文。字?jǐn)?shù)不超過(guò)90字。(4分) 張先生訂購(gòu)了一件衣服,店家發(fā)貨時(shí),誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況,請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用代替。 尊敬的張先生: 您好! 此致 敬禮! 店主: 年月日,答案(示例)由于我們的失誤,將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾,給您添麻煩了,深表歉意! 您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回,地址是,郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。,解析首先,要就發(fā)錯(cuò)貨的原因向客戶表示誠(chéng)摯的歉意。其次,說(shuō)明客戶訂購(gòu)的衣服已寄出,讓對(duì)方不要擔(dān)心。再次,告知客戶將收到的圍巾寄到信中所附的地址,郵資由店家承擔(dān)。最后,對(duì)再次光顧表示歡迎。一定要注意語(yǔ)言表達(dá)上的簡(jiǎn)明和得體。,1.(2018課標(biāo)全國(guó),1719)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(9分) 除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外,很多動(dòng)物也有著自己的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨,天氣寒冷,食物短缺,很多動(dòng)物選擇集體逃離,待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著,而不是。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線,科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”,它們通過(guò)海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體,可以感應(yīng)地球磁場(chǎng),它們有自己的生物指南針。更有趣的是,又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉,也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙,也就是說(shuō),(),它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止,關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題,科學(xué)家仍在地進(jìn)行探究,我們期待著更加的故事出現(xiàn)。,B組 統(tǒng)一命題、省(區(qū)、市)卷題組,(1)依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)() A.波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰食引人入勝 B.波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝 C.聲勢(shì)浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動(dòng)聽(tīng) D.聲勢(shì)浩大隨波逐流全力以赴娓娓動(dòng)聽(tīng) (2)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)() A.它們通過(guò)海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。 B.它們以海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。 C.它們以海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。 D.它們通過(guò)海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。 (3)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)() A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們 B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感 C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們 D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感,答案(1)B(2)B(3)C,方法技巧巧辨巧選近義成語(yǔ) 第一,辨析詞義,包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞義輕重、詞義范圍等。第二,辨析色彩,包括詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。第三,辨析用法,包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。 一個(gè)語(yǔ)段涉及多處成語(yǔ)選擇的,要巧妙使用肯定法或淘汰法,抓住其中最有把握的一到兩組先確定下來(lái),縮小選擇范圍;再把其他詞語(yǔ)代入語(yǔ)境,結(jié)合上下文內(nèi)容加以驗(yàn)證。,方法技巧“三查”識(shí)別搭配不當(dāng) 一查主干,通過(guò)縮句,檢查主語(yǔ)和謂語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)以及主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間是否存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題;二查枝葉,檢查修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題;三查對(duì)應(yīng),看并列謂語(yǔ)和單賓語(yǔ)、單謂語(yǔ)和并列賓語(yǔ)能不能分別搭配,看并列謂語(yǔ)和并列賓語(yǔ)的搭配能不能前后照應(yīng)。,方法技巧語(yǔ)句復(fù)位“五看” 一看話題,需緊緊圍繞一個(gè)中心,集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)或觀點(diǎn);二看情調(diào)氛圍,所表達(dá)的情感是否一致;三看內(nèi)在邏輯,看是否符合事理、符合認(rèn)知規(guī)律;四看句式結(jié)構(gòu),看形式是否整齊、音韻是否和諧、氣勢(shì)是否貫通;五看語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),看句式選擇和所要表達(dá)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是否一致。,答案震懾采納首當(dāng)其沖讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng),才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展,解析本題考查辨析病句的能力?！罢饝亍笔钦饎?dòng)使害怕的意思,“別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場(chǎng)景”不可能讓人害怕,此處應(yīng)用“震撼”。 “采納”是接受的意思,用在此處不得體,可改為“考慮”。 “首當(dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難,用在此處不合適,且與下面的“其次”不對(duì)應(yīng),應(yīng)改成“首先”。 “只有才”不合邏輯,參加圖書(shū)館的活動(dòng),是個(gè)人素質(zhì)提高的途徑之一,但不是唯一途徑。 強(qiáng)加因果?！霸龃蟛貢?shū)量”和“實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展”之間并無(wú)必然聯(lián)系。,知識(shí)拓展“不合邏輯”的常見(jiàn)類型 概念混亂?；ハ嗖⒘械母拍?應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念,如果標(biāo)準(zhǔn)混亂,就會(huì)造成屬概念和種概念并列的錯(cuò)誤。兩面對(duì)一面。一個(gè)句子中,前面包含正反兩方面,后面只包含一個(gè)方面,句子前后不照應(yīng)。自相矛盾。同一個(gè)句子,應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則,就會(huì)自相矛盾。主客顛倒。句子表述的對(duì)象有主客之分、主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。表達(dá)不好,就會(huì)出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。否定失當(dāng)。為了增強(qiáng)表達(dá)效果,多次運(yùn)用否定,結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè):一是誤用了否定副詞,二是不理解反問(wèn)句本身就表示了一重否定。強(qiáng)加因果。復(fù)句中分句間總離不開(kāi)某種關(guān)系,而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中,作者沒(méi)有弄清分句間是否存在因果關(guān)系,就強(qiáng)加于句子,形成病句。不合事理。語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的事理。,3.(2018江蘇,2)在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() “理性經(jīng)濟(jì)人”,把利己看作人的天性,只追求個(gè)人利益的最大化,這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。,。,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù),或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有,是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。 反而更多地采取一種合作分享的思維方式 不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù) 但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下 人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式 在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上 這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化 A.B. C.D.,答案B本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。先整體看,語(yǔ)段主要談“分享經(jīng)濟(jì)”,故第一處應(yīng)填表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子;再結(jié)合選項(xiàng),從句中確定應(yīng)是句,排除C、D兩項(xiàng)。句做狀語(yǔ),后面不能接沒(méi)有主語(yǔ)的句,故排除A項(xiàng)。,方法技巧語(yǔ)言表達(dá)連貫題解題“三意識(shí)” 整體意識(shí)。先通讀語(yǔ)段,從整體上把握語(yǔ)段主要內(nèi)容。 選項(xiàng)意識(shí)。結(jié)合選項(xiàng)的異同點(diǎn)來(lái)輔助判斷。 語(yǔ)法意識(shí)?？山柚Z(yǔ)法來(lái)判斷所填句子與其前后句子是否連貫。,4.(2017江蘇,3)下列對(duì)聯(lián)中,適合懸掛在杜甫草堂的一組是() 為聞廬岳多真隱別有天地非人間 十年幕府悲秦月一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng) 狂到世人皆欲殺醉來(lái)天子不能呼 秋天一鵠先生骨春水群鷗野老心 A.B.C.D.,答案D此聯(lián)是勞鳴勛題桃花源的對(duì)聯(lián)。“十年幕府悲秦月”是對(duì)杜甫在十年幕府生活中看到朝廷昏庸,國(guó)家混亂,民生疾苦而痛心疾首,哀婉嘆息的總結(jié);“一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng)”指出杜甫希冀用一卷茅屋為秋風(fēng)所破歌抒發(fā)胸臆,企求實(shí)現(xiàn)“大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。此聯(lián)贊美的是李白。上下聯(lián)均出自杜甫的詩(shī)句,上聯(lián)“世人皆欲殺”出自不見(jiàn),下聯(lián)化用飲中八仙歌。此聯(lián)節(jié)選自象予民題于杜甫草堂的對(duì)聯(lián)。杜甫號(hào)少陵野老,在自己的詩(shī)里曾用“飄飄何所似?天地一沙鷗”來(lái)形容自己,其客至中也有“舍南舍北皆春水,但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”的詩(shī)句。,疑難突破解答此題,關(guān)鍵在于“知人論世”。題干明確對(duì)聯(lián)須跟杜甫有關(guān)。應(yīng)不難判斷,因?yàn)閷W(xué)過(guò)客至一詩(shī),對(duì)杜甫自號(hào)“少陵野老”也不陌生。由此可以排除A、C兩項(xiàng)。句中“多真隱”不適用于杜甫,杜甫一生憂國(guó)憂民,未曾歸隱。句中“唐詩(shī)”“蜀”提示了其與杜甫有關(guān),只是學(xué)生不一定了解杜甫的“幕府”生活。,5.(2017課標(biāo)全國(guó),19)下列各句中,表達(dá)得體的一句是() A.他是個(gè)可憐的孤兒,小時(shí)候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。 B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。 C.這篇文章是我剛完成的,無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請(qǐng)您不吝賜教。 D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候,對(duì)方早已恭候多時(shí)了。,答案CA.承蒙,敬辭,表示心懷感激地接受。不能用于指別人受到自己父母的照顧。B.高足,敬辭,稱呼別人的學(xué)生。句中指“我們”,誤用。D.恭候,謙辭,恭敬地等候。句中用于指“對(duì)方”,誤用。,6.(2017課標(biāo)全國(guó),20)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)16個(gè)字。(6分) 太陽(yáng)能與風(fēng)能。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小,夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng);夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小,。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備,夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電,在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下,二者同時(shí)發(fā)揮作用,比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。,答案(示例)在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電,解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。語(yǔ)段的陳述對(duì)象是“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)”。處,據(jù)后文“通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小,夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)”可知,是按白天與夜晚的時(shí)間特點(diǎn)來(lái)介紹太陽(yáng)能與風(fēng)能的關(guān)系的;又據(jù)后的“這種互補(bǔ)性”可確定處所填的內(nèi)容。處所填的句子與“夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小”相對(duì)即可。處內(nèi)容是前文所說(shuō)的“兩套發(fā)電設(shè)備”中的一種,與“夜間和陰天”靠“風(fēng)力發(fā)電”構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系。,7.(2017山東,16)在下面語(yǔ)段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意連貫,合乎邏輯。(4分) 網(wǎng)絡(luò)圍觀中貌似人人都有維護(hù)道德的責(zé)任感,這種責(zé)任感大多只局限于對(duì)他人行為的評(píng)判,而缺乏對(duì)自身行為的省察;,網(wǎng)絡(luò)上有再多的道德言論,也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。有道德熱情的義憤填膺重要,但我們更應(yīng)該以切實(shí)的責(zé)任意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為落腳點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)圍觀也只能是紙上談兵。,答案但是所以固然否則,解析本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞的能力。本語(yǔ)段處前后兩個(gè)是轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)填“但是”;處后面的內(nèi)容是結(jié)果,故應(yīng)填“所以”;處由后面“但更應(yīng)該”可知,應(yīng)為讓步假設(shè)關(guān)系,故應(yīng)填“固然”;處后面講的是否定假設(shè)下可能產(chǎn)生的結(jié)果,故應(yīng)填“否則”。,8.(2017山東,18)某校舉辦青少年心理健康講座,下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)句子,使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法,不超過(guò)60個(gè)字。(4分) 人生難免會(huì)有不如意,心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí),往往樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng),積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義,。那么,如何擁有健康的心理呢?我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)鼓掌歡迎。,答案(示例1)它如春風(fēng),吹走我們臉上的愁云;如陽(yáng)光,驅(qū)散我們心頭的陰霾;如暖流,融化我們心里的堅(jiān)冰 (示例2)它如明亮的燈火,溫暖寒冷的暗夜,驅(qū)散心頭的迷霧,照亮回家的路途,解析這是一段開(kāi)場(chǎng)白,主題鮮明,突出心理健康對(duì)青少年的重要意義,心理健康的青少年“樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng),積極向上”。補(bǔ)寫(xiě)時(shí),需要選用如“陽(yáng)光”“春風(fēng)”“燈光”等能夠給人帶來(lái)溫暖、力量的意象。注意運(yùn)用比喻和排比兩種修辭手法,并注意字?jǐn)?shù)的限制。,9.(2017課標(biāo)全國(guó),20)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分) 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而,超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。,答案也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高藥物濃度并不是越高越好,解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。解答此類題,一要注意把握整個(gè)語(yǔ)段的中心,二要注意橫線前后語(yǔ)句的提示作用。所給語(yǔ)段主要講的是藥品的使用情況及其效用。通讀語(yǔ)段可知,第一句為中心句,后面的內(nèi)容是對(duì)這句話的舉例說(shuō)明?！八幬镞M(jìn)入胃腸道開(kāi)始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”,“然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若使用不當(dāng)”,根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康”可推知,處所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身體產(chǎn)生危害有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間的推移,進(jìn)入血液的藥物肯定越來(lái)越多,而又根據(jù)橫線后面的“藥物濃度”可推知,處所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高?！叭欢碧崾疚覀?處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且與藥物濃度有關(guān)。,解題關(guān)鍵根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)文字,一般要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體語(yǔ)境在指定的位置填入合適的話語(yǔ),使之上下貫通。解答這種題,一是注意內(nèi)容要受整個(gè)文段的主題的限制;二是語(yǔ)言要和上下文語(yǔ)境一脈貫通。要做到這兩點(diǎn),必須深入分析內(nèi)容,牢牢把握語(yǔ)境。,10.(2017課標(biāo)全國(guó),19)下列各句中,表達(dá)得體的一句是() A.我剛在姑姑家坐下來(lái),她就有事失陪了,我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū),看看電視。 B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。 C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。,答案B本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A.失陪:客套話,表示不能陪伴對(duì)方,該詞僅能用在自己身上,在本句中卻用在“她”身上。C.寒舍:謙辭,只能形容自己的屋舍,在本句中卻用來(lái)修飾他人的屋舍。D.千金:敬辭,指別人的女兒,在本句中卻用來(lái)指自己的女兒。,11.(2017課標(biāo)全國(guó),20)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分) 為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍,就可以變成什么顏色。其實(shí),。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色,溫度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。,答案(示例)想變成什么顏色事實(shí)并非如此是需要外在條件的,解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。第空前的半句是總起句,總說(shuō)人們長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)變色龍所變顏色的看法,結(jié)合語(yǔ)段第1句中的“換上與環(huán)境接近的顏色”,以及第空后“就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞可知,第空所補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于說(shuō)人們夸大了變色龍所變顏色的種類。語(yǔ)段的尾句指出蜥蜴所能變的顏色是固定的,這就否定了人們“根深蒂固的看法”,第空前“其實(shí)”一詞就暗示讀者,第空所補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對(duì)人們的偏見(jiàn)的批判。第空前有“變色”一詞,后有“決定因素”,據(jù)此可推斷第空所補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于說(shuō)變色龍變色受多種因素制約。,12.(2016江蘇,3)下列各句中,所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是() A.“閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋”,往事歷歷,所有的記憶都在時(shí)光里發(fā)酵,散發(fā)出別樣的味道。 B.“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”,正是這種難言的孤獨(dú),使他洗去人生的喧鬧,去尋找無(wú)言的山水、遠(yuǎn)逝的古人。 C.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,青蔥少年總是信心滿滿,躍躍欲試,渴望在未來(lái)的歲月中大顯身手。 D.“簾外雨潺潺,春意闌珊”,初春的細(xì)雨淅淅瀝瀝,撩撥了無(wú)數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思。,答案D“闌珊”為“將盡、衰落”之意,與語(yǔ)境“初春”不符。另外選項(xiàng)中所引的詞句是南唐后主李煜所寫(xiě)的透露綿綿故土情思的宛轉(zhuǎn)凄苦的哀歌,表達(dá)的是凄苦之情,并不是“無(wú)數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思”。,13.(2016江蘇,4)某同學(xué)從自己所寫(xiě)的文章里選出以下三組,為每組文章擬一標(biāo)題,編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 第一組:看見(jiàn)書(shū)蟲(chóng)誕生記對(duì)話蘇東坡家有書(shū)窩 第二組:同桌的你伴我同行奔跑吧,兄弟沒(méi)有麥田的守望者 第三組:感悟青春我的“離經(jīng)叛道”的話捫心自問(wèn)當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么 A.讀萬(wàn)卷書(shū)寸草春暉我思我在 B.悅讀生活寸草春暉指點(diǎn)江山 C.悅讀生活那些花兒我思我在 D.讀萬(wàn)卷書(shū)那些花兒指點(diǎn)江山,答案C第一組的幾篇文章,是寫(xiě)讀書(shū)生活的,尤其是家有書(shū)窩更體現(xiàn)生活性,以“悅讀生活”為標(biāo)題更恰當(dāng)。“讀萬(wàn)卷書(shū)”適合作為側(cè)重于寫(xiě)讀了很多書(shū)、明白了很多理的文章的集子名。第二組文章,是寫(xiě)生活中那些留下印象的人和事的,這些人和事都是一朵朵記憶的花兒,用“那些花兒”比較合適。“寸草春暉”則更適合于那些寫(xiě)小事反映大道理的文章的集子名。第三組文章,都側(cè)重于思考,宜用“我思我在”做集子名。 評(píng)析 本題考查對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確理解與應(yīng)用能力。設(shè)置的情境貼近考生生活。引導(dǎo) 考生從文章題目入手思考文章內(nèi)容,根據(jù)推測(cè)出來(lái)的文章內(nèi)容,概括文章的中心,尋找能夠概括這些文章主旨的詞語(yǔ)做集子名。對(duì)考生題文對(duì)應(yīng)、詞語(yǔ)細(xì)微辨析能力有較高要求。,14.(2016課標(biāo)全國(guó),16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 花青素是一種水溶性的植物色素,分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中,能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨?在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色,處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。更令人稱奇的是,比如有一種牽牛花清晨是粉紅色,之后變成紫紅色,最后變成藍(lán)色。究其原因,就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化,從而形成花的顏色的變化。,答案(示例)在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色 有些花的顏色可以一日數(shù)變 花青素也就隨之發(fā)生變化,解析題中所給文字是有關(guān)“花青素”的科普文段。第處后面為冒號(hào),說(shuō)明后文是對(duì)該句的解釋說(shuō)明,第處是對(duì)“在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色,處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色”的歸納概括。因此,第處可填“在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色”。第處后面舉了例子,“比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色,之后變成紫紅色,最后變成藍(lán)色”,由這句話可知該空應(yīng)填“有些花的顏色可以一日數(shù)變”。第處根據(jù)前后句來(lái)判斷,前句是“花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化”,后句是“從而形成花的顏色的變化”,根據(jù)“pH值變化花青素變化花的顏色變化”的關(guān)系,可知,此處應(yīng)填“花青素也就隨之發(fā)生變化”。 評(píng)析 本題考查考生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確連貫表達(dá)的能力。考查的語(yǔ)段多為科 普文段。解答本題,需要根據(jù)文段前后內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo),注意文段內(nèi)容的前后呼應(yīng)。,15.(2016山東,16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分) 又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處,悠然浮出水面的大魚(yú)猝爾游走;不時(shí)有鳥(niǎo)兒落下啄食,或是翩然起飛,優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前,。那時(shí),廣闊的灘涂上沒(méi)有管護(hù)人員和設(shè)備,多的倒是偷獵者,毒殺鳥(niǎo)兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而,。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物,在東灘擴(kuò)展迅猛,所到之處,其他植物“寸草難生”,水質(zhì)惡化,生態(tài)系統(tǒng)退化,遷徙越冬的鳥(niǎo)兒沒(méi)了食物和休息地。如今,東灘的互花米草已被剿滅大半。,答案(示例)東灘的景象可不是這樣 比偷獵者更可怕的,是互花米草,解析處前面說(shuō)東灘的優(yōu)美環(huán)境讓人向往,后面說(shuō)東灘環(huán)境遭到人為破壞,故處應(yīng)承前啟后,補(bǔ)上一個(gè)具有轉(zhuǎn)折意義的過(guò)渡句。根據(jù)處前面的“然而”一詞,以及后面對(duì)互花米草給環(huán)境造成的毀滅性破壞的闡述可知,處宜補(bǔ)充具有轉(zhuǎn)折意義的銜接性語(yǔ)句,為下文具體闡述做鋪墊。 評(píng)析 本題以語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的形式來(lái)考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮 明、生動(dòng)的能力。解答此類題,首先要把握語(yǔ)段的整體意思;其次要分析空白處前后的語(yǔ)境,找準(zhǔn)突破口;最后從語(yǔ)段中篩選、整合關(guān)鍵信息作答。,16.(2016課標(biāo)全國(guó),16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(5分) 自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái),除了載人航天飛行器會(huì)回收之外,其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中,。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月,就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空,甚至地球上的人類生活也會(huì)。因此,應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。,答案都變成了太空垃圾受到太空垃圾的影響 如何清理太空垃圾 寫(xiě)出一處給1分,寫(xiě)出兩處給3分,寫(xiě)出三處給5分。 意思答對(duì)即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。,解析處前句提到“被遺棄在太空中”的“其他上天的人造物體”,后句提出了“太空垃圾”的威脅,故處應(yīng)填 “都變成了太空垃圾”。處所在句子是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句,前句強(qiáng)調(diào)太空垃圾對(duì)太空的威脅,結(jié)合后半句的提示,可知處應(yīng)接著談太空垃圾對(duì)人類生活的影響,故處應(yīng)填“受到太空垃圾的影響”。處后面的賓語(yǔ)是“重要課題”,而且整個(gè)文段談的均是太空垃圾的問(wèn)題,因此結(jié)論則必然與對(duì)太空垃圾的處理有關(guān),故此處應(yīng)填“如何清理太空垃圾”。 評(píng)析 本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體,能力層級(jí)為E。這種因境補(bǔ)文的題目要 求考生根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的話語(yǔ),使語(yǔ)段上下貫通。所以,理解空白處前后文意至關(guān)重要,必要時(shí)還需對(duì)空白處前后文進(jìn)行一定的概括總結(jié)。,17.(2016天津,21)2016年是莎士比亞逝世400周年,為紀(jì)念這位戲劇大師,某劇院策劃了系列演出活動(dòng)。請(qǐng)為該活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。(3分),答案(示例1)縱使時(shí)空相隔,此情仍是不渝紀(jì)念莎士比亞逝世400周年演出活動(dòng) (示例2)莎士比亞創(chuàng)作了什么,400年后的今天我們就再現(xiàn)什么 (示例3)演繹古典名劇,體味大家情懷紀(jì)念莎士比亞逝世400周年演出活動(dòng),解析擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)時(shí),要做到言簡(jiǎn)意賅、表達(dá)到位,盡量使用修辭手法。,18.(2016山東,18)下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文,請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。(4分) 為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng),校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn),在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo),并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué),并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。 (1)在不改變語(yǔ)意的前提下,為了表達(dá)簡(jiǎn)明,文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ),分別是和。(2分) (2)文中使用不得體的兩個(gè)詞語(yǔ),分別是和。(2分),答案(1)極高一定(或“務(wù)必”) (2)奉送撥冗,解析(1)“極高”和“盛”語(yǔ)意重復(fù),刪去“極高”?！耙欢ā焙汀皠?wù)必”重復(fù),兩者刪去其一。(2)奉送:敬辭,贈(zèng)送。撥冗:客套話,推開(kāi)繁忙的事務(wù),抽出時(shí)間。這兩個(gè)詞均是敬辭,不能用于上級(jí)對(duì)下級(jí)。 評(píng)析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力,重在考查簡(jiǎn)明、得體。要?jiǎng)h 除重復(fù)累贅的詞語(yǔ),還要根據(jù)場(chǎng)合、時(shí)間、身份等要素,判斷文中所選用的詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。,知識(shí)拓展常見(jiàn)敬辭與謙辭 初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”,好久不見(jiàn)說(shuō)“久違”; 等候客人用“恭候”,客人來(lái)到稱“光臨”; 未及歡迎說(shuō)“失迎”,起身作別稱“告辭”; 看望別人稱“拜訪”,請(qǐng)人別送用“留步”; 出門(mén)送客說(shuō)“慢走”,與客道別說(shuō)“再來(lái)”; 請(qǐng)人休息稱“節(jié)勞”,對(duì)方不適說(shuō)“欠安”; 陪伴朋友用“奉陪”,中途告辭用“失陪”; 歡迎購(gòu)買(mǎi)用“惠顧”,請(qǐng)人受禮說(shuō)“笑納”; 對(duì)方來(lái)信稱“惠書(shū)”,贈(zèng)人書(shū)畫(huà)題“惠存”。,19.(2015福建,19)閱讀下面材料,按要求答題。(5分) 我們?yōu)槭裁匆^(guò)生日?班主任在主題班會(huì)上提出這個(gè)問(wèn)題時(shí),同學(xué)們做出了不同的回答: “當(dāng)然是為了慶祝自己又長(zhǎng)大了一歲。” “我覺(jué)得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命。” “我認(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂(lè)。” 對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象,你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理。120字左右。),答案(示例)同學(xué)們對(duì)“為什么要過(guò)生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活觀念不盡相同,因而過(guò)生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異。慶祝自己長(zhǎng)大,感謝母親,與朋友分享快樂(lè),身處多元時(shí)代的學(xué)生有多樣的想法,這是可以理解的,應(yīng)該肯定。(其他答案,言之成理即可),解析解答本題時(shí),要審清題目,“這一現(xiàn)象”是指“同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同”,而不是“過(guò)生日”。在談看法時(shí),要有觀點(diǎn)和分析,能言之成理;表達(dá)上要符合簡(jiǎn)明連貫的要求。,20.(2015課標(biāo)全國(guó),15)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?) 辣,我們都不陌生,很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí),會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué),機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象,內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌,多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮,帶來(lái)“辣椒素快感”,慢慢地我們吃辣就上癮了。 A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái) B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái) C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽 D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái),答案C“這些興奮性的刺激”承接上文“類似灼燒的感覺(jué)”“心跳加速”“唾液及汗液分泌增多”,“內(nèi)啡肽”與下文“內(nèi)啡肽的分泌”銜接。,21.(2015重慶,20)閱讀下邊一段文字,按要求答題。(5分) 在山谷里,有一處高數(shù)千尺的斷崖,崖上有一株小小的百合,長(zhǎng)得和野草一模一樣, 但它知道自己并不是野草。它心里有一個(gè)念頭:“我是百合,不是野草。能證明這 一點(diǎn)的,就是開(kāi)出美麗的花朵?！卑俸仙钌畹卦?努力地吸收水分和陽(yáng)光,終于結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合很高興,雜草卻很不屑,七嘴八舌地嘲諷道:“你別費(fèi)力氣了,即使你真的能 開(kāi)花,在這荒郊野外,不也是沒(méi)人欣賞嗎?” 百合說(shuō):“我會(huì)開(kāi)花,。”有一天,百合終于開(kāi)花了,那潔白成為斷崖上最美麗的顏色。 (1)請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。要求:既能回應(yīng)野草的嘲諷,又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定的信念;不少于20字,不多于25字。(2分) (2)文中處,有三處多余,這三處是。(3分),答案(1)(示例)這正是體現(xiàn)我價(jià)值的地方,不管有沒(méi)有人欣賞我都要開(kāi) (2),解析(1)回應(yīng)“嘲諷”,可以用揭示自我價(jià)值、暗示自己有超出對(duì)方的優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)言表達(dá);表現(xiàn)堅(jiān)定的信念,則可以用執(zhí)著的、不為外界所左右的語(yǔ)言表達(dá)。(2)處可以承前省略,用上反倒顯得不簡(jiǎn)潔;處“內(nèi)在的”與“心里”重復(fù);“荒郊野外”本來(lái)就是“偏僻”的。,22.(2014廣東,4)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 然而,我們的大腦對(duì)音樂(lè)的感知卻不是這樣。 所以要有交響樂(lè),也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味。 例如管弦樂(lè)的合奏,音波雖然混合,但是管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲仍然保持各自的特點(diǎn)。 物理學(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合,聲音就是這樣的。 整體可以大于部分之和,這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是顯而易見(jiàn)的了,但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。 雖然管樂(lè)聲和弦樂(lè)聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵,但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂(lè)器的單獨(dú)作用。 A.B. C.D.,答案D“整體可以大于部分之和”是語(yǔ)段的中心,應(yīng)該放在開(kāi)頭,排除A、B兩項(xiàng)?！拔锢韺W(xué)家們”這個(gè)短語(yǔ)與銜接緊密,而(舉例)又緊承“聲音就是這樣的”,故排除C。,23.(2014江西,20)請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段話,描寫(xiě)春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。(15分) (1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。 (2)運(yùn)用疑問(wèn)句和排比修辭表達(dá)情感。 (3)最后一句能概括全段內(nèi)容。 (4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。 (5)不少于200字,不得透露個(gè)人信息。,答案(示例)春節(jié)里的熱鬧去處要數(shù)下午的休閑廣場(chǎng)了。巨大的電子屏幕閃爍著色彩繽紛的圖案,高聳的燈柱掛滿了形狀各異的燈籠,整齊的行道飄揚(yáng)著話語(yǔ)暖人的祝福紅絲帶。過(guò)春節(jié)了,人們穿著節(jié)日的盛裝,男女老幼,臉上都洋溢著快樂(lè)與滿足。老人們悠閑踱步聊天,青年們歡快地嬉笑暢談,孩子們興奮地追逐打鬧。置身廣場(chǎng),不僅會(huì)讓你看得眼花繚亂,還會(huì)讓你聽(tīng)得心潮澎湃呢。啊,哪里飄來(lái)在那桃花盛開(kāi)的地方,是誰(shuí)還在放聲歌唱這經(jīng)典的老歌?請(qǐng)看,那是夕陽(yáng)紅歌舞團(tuán)在演出。哪里躍動(dòng)著江南Style這快節(jié)奏的流行曲?請(qǐng)看,那是一群活力十足的少年街舞隊(duì)。這一天,我被這喜慶祥和的場(chǎng)景感動(dòng)著,試問(wèn),千年歷史,我們的人民,我們的百姓,在哪個(gè)時(shí)代擁有過(guò)這樣幸福的生活呢?沒(méi)有,只有在新時(shí)代,他們迸發(fā)出前所未有的活力,就像這春節(jié)的休閑廣場(chǎng),這廣場(chǎng)涌動(dòng)著快樂(lè)的波浪,這是一片快樂(lè)的海洋。,解析此題要求比較多,寫(xiě)作對(duì)象是考生熟悉的春節(jié)場(chǎng)景。寫(xiě)作時(shí)先從整體上進(jìn)行布局,考慮如何滿足題目的所有要求,特別注意要符合場(chǎng)景的“春節(jié)”“喜慶祥和”的特點(diǎn)。,1.(2013浙江,5)依次填入下面空格處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 有地上之山水,有畫(huà)上之山水,有夢(mèng)中之山水,有胸中之山水。地上者妙在,畫(huà)上者妙在,夢(mèng)中者妙在,胸中者妙在。 位置自如筆墨淋漓景象變幻丘壑深邃 A.B. C. D.,C組教師專用題組,答案D第一空“地上”與“丘壑”相對(duì),第二空“畫(huà)上”與“筆墨”相應(yīng),第三空因“夢(mèng)中”故“變幻”,第四空唯“胸中”才能“自如”。由此可以確定正確答案。,2.(2012浙江,7)閱讀以下新聞材料,根據(jù)要求答題。(5分) 不久前,某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺(jué)得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝,其中6%的學(xué)生覺(jué)得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說(shuō),與父母溝通時(shí),除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題。 (1)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。(2分) (2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?不超過(guò)80字)(3分),答案(1)調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。(或:調(diào)查顯示,學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題。) (2)(示例)學(xué)生以學(xué)業(yè)為主,父母關(guān)心成績(jī)沒(méi)錯(cuò);但我們的成長(zhǎng)路上不僅只有學(xué)習(xí)成績(jī),強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。,解析(1)這是一個(gè)說(shuō)明性語(yǔ)段,說(shuō)明的對(duì)象是“學(xué)生與父母”,這是由“你覺(jué)得你離父母有多遠(yuǎn)”這句話分析出來(lái)的;對(duì)象如何,下文的內(nèi)容就重點(diǎn)圍繞“學(xué)生和父母之間沒(méi)有話題可說(shuō)”而展開(kāi),據(jù)此分析出來(lái)兩個(gè)詞“學(xué)習(xí)”和“代溝”。由此,這個(gè)“一句話”可概括為一個(gè)是“代溝”的問(wèn)題,一個(gè)是“學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。(2)本題是針對(duì)現(xiàn)象說(shuō)觀點(diǎn),我們談的時(shí)候不要脫離“學(xué)習(xí)”和“代溝”即可。,3.(2011浙江,7)請(qǐng)看以下圖文材料,根據(jù)要求答題。(5分) 由于人類不必要的裝飾需要,全球象牙貿(mào)易恣意蔓延,100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。 (1)根據(jù)所提供的材料,設(shè)計(jì)一句放在畫(huà)面上方的廣告宣傳語(yǔ),形成一則完整的公益廣告。要求:鮮明地表達(dá)廣告主旨,有號(hào)召力;不超過(guò)15字。(2分) (2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā),簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。(3分),答案(1)公益廣告:購(gòu)買(mǎi)就等于殺戮,對(duì)象牙制品說(shuō)“不”! (2)評(píng)價(jià)創(chuàng)意:人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心,小象的話以孩子的口吻說(shuō)出,不僅能引起人們的同情,還能促使人類反思自己的行為。構(gòu)圖簡(jiǎn)潔,圖片與文字搭配巧妙,能激發(fā)人們的聯(lián)想它們的未來(lái)將通向何方?,解析第(1)題要求語(yǔ)言鮮明,有號(hào)召力,能表達(dá)廣告主旨,有字?jǐn)?shù)限制,屬于擬寫(xiě)公益廣告。第(2)題要求評(píng)價(jià)創(chuàng)意,重在評(píng)價(jià)。,4.(2010浙江,7)某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活,接受“低碳”理念,決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料,擬寫(xiě)一份海報(bào)。要求:只寫(xiě)海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢,生動(dòng)得體。(100字左右)(5分) “零碳館”利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電,完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用溫壓和風(fēng)壓,“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通,環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放,使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。 游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成,使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱,最終剩余品又再加工成生物肥,真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中,逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。 最特別的是,游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”,然后在“大富翁碳冊(cè)游戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題,這些問(wèn)題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù),使用的燃?xì)夥N類,每月的水電煤費(fèi)用等,最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書(shū)”,記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”,答案(示例)如果你是一個(gè)“高碳”消費(fèi)者,那就去世博園參觀最酷的“零碳館”吧!它沒(méi)有空調(diào)但溫度宜人,它不用耗電卻熠熠生輝,它用餅干制作餐具,它用游戲輸送理念。想做“低碳”潮人嗎?想擁有第二張身份證嗎?現(xiàn)在就出發(fā)!,解析宣傳海報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該充分展現(xiàn)世博園“零碳館”的特色,以達(dá)到吸引同學(xué)們參與活動(dòng)的目的。其次,使用煽情的語(yǔ)言或倡導(dǎo)性的語(yǔ)言,更能激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情。,5.(2009浙江,5)把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號(hào))(3分) 理學(xué)家為什么崇古抑律?古體與律體之辨跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來(lái),就是古體的典范漢魏晉詩(shī)與律體的典范唐詩(shī)之辨。 那么,為什么講求聲律、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢? 他們認(rèn)為,詩(shī)歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒(méi)有正面的價(jià)值。 以這種價(jià)值觀去看詩(shī)歌的體裁樣式,古體詩(shī)就高于律詩(shī)。 既然詩(shī)歌的審美方面沒(méi)有價(jià)值,本來(lái)可以不講,但是如果要進(jìn)入到詩(shī)歌領(lǐng)域去談詩(shī)的話,那么,在形式方面人為的工巧因素越多,其價(jià)值就越低。 拋開(kāi)詩(shī)歌的內(nèi)容不論,單從形式上看,近體詩(shī)要講求聲律、對(duì)偶等,這些講求在理學(xué)家看來(lái),是其在品格上低于古體詩(shī)的重要原因。,答案,解析對(duì)材料中提出的問(wèn)題作初步的解釋,應(yīng)選句;緊接著句中“那么”一詞設(shè)問(wèn),故后跟句;接著句承句就詩(shī)歌的形式技巧指出理學(xué)家們的見(jiàn)解,句具體分析句中理學(xué)家的見(jiàn)解;句從理學(xué)家的見(jiàn)解中得出結(jié)論。,6.(2017課標(biāo)全國(guó),21)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分) “爆竹聲聲除舊歲”,說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶,但會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題,還可能引發(fā)火災(zāi),一旦引發(fā)火災(zāi),勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放,這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi),而且只要限制燃放,就能避免環(huán)境污染,讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。 火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。 。 。,答案(示例)限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染,解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。語(yǔ)段中有些詞句的使用不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致不合乎事實(shí)。如“勢(shì)必”“這樣就可以避免”“只要就能”等過(guò)于絕對(duì)。答題時(shí)將其所說(shuō)的必然改為不一定即可。,7.(2017山東,17)閱讀下面的文字,逐段概括中國(guó)古代木構(gòu)房屋的特點(diǎn)。每個(gè)特點(diǎn)不超過(guò)10個(gè)字。(4分) 中國(guó)古代木構(gòu)房屋需防潮防雨,故有高出地面的臺(tái)基和出檐較大的屋頂。 這種房屋內(nèi)部可以全部打通,也可按需要用木材進(jìn)行裝修分隔,分隔方式可實(shí)可虛,實(shí)的如屏門(mén)、板壁等,虛的如落地罩、太師壁等。 工匠們?cè)O(shè)計(jì)房屋的各種構(gòu)件(如梁、柱)時(shí),在保有其功能的基礎(chǔ)上,往往順應(yīng)其形狀、位置進(jìn)行藝術(shù)加工,使之更加漂亮美觀。如把直梁加工成月梁,以給人舉重若輕之感。 為防止木材腐爛,工匠們給木構(gòu)房屋涂上油漆,油漆在木材表面形成堅(jiān)韌的保護(hù)膜,能起到很好的防護(hù)作用。,答案臺(tái)基高,出檐大。內(nèi)部可通可隔。構(gòu)件藝術(shù)美觀。涂有油漆以防腐。,解析本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。材料總共有四段,逐段細(xì)讀,篩選出重要信息并加以概括即可。第一段強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代木構(gòu)房屋臺(tái)基高和屋頂出檐大的特點(diǎn);第二段強(qiáng)調(diào)房屋內(nèi)部可打通,也可分隔;第三段強(qiáng)調(diào)對(duì)房屋各種構(gòu)件進(jìn)行藝術(shù)加工,使之更加漂亮、美觀;第四段強(qiáng)調(diào)給房屋涂油漆,防止木材腐爛。,8.(2016課標(biāo)全國(guó),16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源,供人類充分利用,為人類造福。但是,有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以,人們會(huì)利用一些方法,在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況,。,答案(示例)而且還影響著人類的活動(dòng) 氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?使它向著有利于人類的方向發(fā)展,解析本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解題時(shí),要縱觀整個(gè)語(yǔ)段,把握所給文字的核心話題,依據(jù)相關(guān)提示進(jìn)行準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě),使整段文字語(yǔ)意連貫。第處,前面說(shuō)“不僅”,后面自然是“而且”,具體內(nèi)容應(yīng)結(jié)合第處橫線后面的句子填寫(xiě);第處,前面的“但是”表轉(zhuǎn)折,前面是說(shuō)為人類造福,后面自然是從反面談氣候給人類帶來(lái)的不利的影響;第處,根據(jù)前文內(nèi)容,應(yīng)填人們利用一些方法改變氣候狀況的目的。,9.(2016天津,20)下面是今人根據(jù)李商隱夜雨寄北譯寫(xiě)的一首新詩(shī),請(qǐng)從所給兩題中任選一題作答,要求120字左右。(9分) (1)選擇一個(gè)角度(如意象、意境、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等)對(duì)新詩(shī)加以簡(jiǎn)評(píng)。 (2)請(qǐng)你以李明的名義,給詩(shī)刊編輯部寫(xiě)封信,推薦這首詩(shī)。(不能透露個(gè)人相關(guān)信息) 會(huì)有一天,我跟你說(shuō)起今夜的雨, 彌漫的水汽,浸潤(rùn)了遠(yuǎn)來(lái)的家書(shū)。 窗外的池塘,秋水漲滿, 我在想,你是怎樣寫(xiě)下了我的稱呼。 故鄉(xiāng)好遠(yuǎn),阻隔著千山萬(wàn)水, 歸期迷茫,日日在手指間飄忽。 離人的思念,就像那紅燭的芯子, 剛剛剪去,又悄悄長(zhǎng)出。 好在啊,好在還有記憶中西窗的燭光, 它搖曳在眼前,搖曳在今夜的巴蜀。,附: 夜雨寄北 唐李商隱 君問(wèn)歸期未有期, 巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭, 卻話巴山夜雨時(shí)。,答案(1)新詩(shī)沒(méi)有拘泥于原詩(shī)的結(jié)構(gòu)順序,而是別出心裁地先說(shuō)結(jié)尾處的夜雨,再說(shuō)遠(yuǎn)方的“你”的歸期,中間又進(jìn)行了合理的穿插,使新詩(shī)在結(jié)構(gòu)上自然簡(jiǎn)明而又新穎別致?？梢?jiàn)譯者的確對(duì)原詩(shī)進(jìn)行了創(chuàng)新性解讀,并把這種獨(dú)到的理解反映在新詩(shī)的結(jié)構(gòu)中。 (2) 詩(shī)刊編輯老師: 您好! 我是一名唐詩(shī)愛(ài)好者。我在翻譯李商隱的七言絕句夜雨寄北時(shí),打破常規(guī),先對(duì)第四句進(jìn)行譯寫(xiě);對(duì)夜雨這個(gè)意象也進(jìn)行了分解,使它包蘊(yùn)更多的情感。希望貴刊可以考慮選用我的作品。謝謝。 此致 敬禮 李明 2016年6月7日,解析回答本題審題很重要,即要從所給兩題中任選一題進(jìn)行回答。第(1)題要求寫(xiě)簡(jiǎn)評(píng),且僅允許從一個(gè)角度出發(fā),可以是意象、意境、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。所給答案即從結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng),有敘有評(píng),比較完整。第(2)題要求寫(xiě)封推薦信,既要寫(xiě)出推薦的理由,還要注意符合書(shū)信的格式。,10.(2015課標(biāo)全國(guó),15)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?) 隨著霧霾頻發(fā),油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明,一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣,而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油,。有鑒于此,我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。 A.即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B.汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%,現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的 C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上 D.不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē),其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%,答案AA.“只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”用表示充分條件的復(fù)句,強(qiáng)調(diào)提高成品油質(zhì)量的重要作用,不必強(qiáng)調(diào)改造汽車(chē)。B.強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的”,與語(yǔ)段重點(diǎn)表達(dá)“尾氣中相關(guān)污染物的排放能減少10%”的主題偏離。C.“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造”與“只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”相矛盾。D.不合事理,如果改造汽車(chē),污染物的排放將更少。,11.(2015課標(biāo)全國(guó),16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分) 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一,就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付,節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間,對(duì)于工作忙碌的上班族而言,還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì),完成購(gòu)物,已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。,答案(示例)從而大大提高交易效率 除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間 上網(wǎng)瀏覽商品信息,解析處要填的內(nèi)容應(yīng)是前面內(nèi)容所產(chǎn)生的結(jié)果,要包括消費(fèi)者和商家兩方面。處內(nèi)容上要注意與上句的“工作忙碌”相關(guān)聯(lián),句式上要注意與下句的“還”相銜接。處應(yīng)與后句的“完成購(gòu)物”構(gòu)成承接關(guān)系,形成網(wǎng)上購(gòu)物的一個(gè)連續(xù)過(guò)程。,12.(2015重慶,3)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天,我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,就是要,。銘記這段歷史,是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶,更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn),獲得開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神力量。 永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士 永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人 永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞 永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女 永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士 A.B. C.D.,答案C圍繞“銘記”進(jìn)行分析,思考的順序應(yīng)該是:先死難者,再生存者;先無(wú)辜者,再保衛(wèi)者;先戰(zhàn)斗主體,再外圍支援;先中國(guó),再外國(guó)。,13.(2015廣東,4)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 從漢字筆畫(huà)的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看,這種看法是值得商榷的。 不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫(huà)以上的字簡(jiǎn)化到十畫(huà)或不足十畫(huà)。 為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫(huà)較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。 文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便,要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。 但把筆畫(huà)全部減到十畫(huà)或不足十畫(huà),勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來(lái)困難。 其次才是筆畫(huà)簡(jiǎn)單,寫(xiě)起來(lái)省事。 A.B. C.D.,答案A本語(yǔ)段反駁了“不少人”對(duì)簡(jiǎn)化漢字的錯(cuò)誤看法,是按“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思路組織文字的。句是錯(cuò)誤的觀點(diǎn);句中的“這種看法”指句中的觀點(diǎn),針對(duì)句表明作者的觀點(diǎn);句從理論上論述文字的應(yīng)用要求,“首先”“其次”表明順序;句“但”字表轉(zhuǎn)折,論述簡(jiǎn)化漢字不當(dāng)?shù)牟涣加绊?句是結(jié)論。,14.(2015四川,20)論語(yǔ)中“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示,寫(xiě)出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求:內(nèi)容具體;句式工整;語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體;6080字。(6分),答案(示例1)自己不想說(shuō)的話,不強(qiáng)求他人說(shuō);自己不愿聽(tīng)的話,不強(qiáng)求他人聽(tīng);自己不愿做的事,不強(qiáng)求他人做。設(shè)身處地感受他人難處,推己及人避免強(qiáng)人所難。 (示例2)為他人生活提供方便,為和諧相處創(chuàng)造條件;為他人成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我,在分享快樂(lè)中創(chuàng)造幸福。,解析先要準(zhǔn)確理解論語(yǔ)中這兩句話的含意,揭示其人生智慧內(nèi)涵。這兩句話是儒家“仁”的思想精髓,作為具有仁人之心的人應(yīng)能夠設(shè)身處地,為他人著想,尊重人,關(guān)懷人,與人和諧相處?？鬃拥倪@個(gè)思想正是現(xiàn)代人文關(guān)懷、主體意識(shí)的早期淵源,是處理人際關(guān)系、消除許多社會(huì)矛盾的一劑良藥。再結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)談自己的想法和做法。,15.(2015湖南,19)閱讀下面的文字,完成題目。(6分) 何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?(屈原離騷) (魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為九章算術(shù)所作注釋中指出)從圓內(nèi)接正六邊形開(kāi)始割圓,“割之又割,以至于不可割,則與圓周合體而無(wú)所失矣”。(辭?！案顖A術(shù)”條) 兩則材料從不同角度給人以教益和啟示,請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。,答案答題要點(diǎn)及角度提示:屈原以方枘與圓鑿不相合為喻,主張堅(jiān)持原則、明辨是非;劉徽