（通史版）2019屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 板塊七 第2講 辛亥革命課件.ppt

第2講辛亥革命,考情備考分析,主干知識(shí)整合,要點(diǎn)史料探究,高考教材連線,考情備考分析 考題角度備考分析,主干知識(shí)整合 整合知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),抓主干 辛亥革命 1.條件 (1)經(jīng)濟(jì):“新政”和“預(yù)備立憲”,客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。 (2)階級(jí):革命知識(shí)分子隊(duì)伍壯大,資產(chǎn)階級(jí)力量增強(qiáng)。 (3)思想:革命知識(shí)分子大力宣傳天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說(shuō)。 (4)組織 興中會(huì):1894年成立的中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主革命團(tuán)體。 中國(guó)同盟會(huì):1905年成立,是近代中國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。,2.醞釀 (1)起義推動(dòng):一系列武裝起義,推動(dòng)全國(guó)革命進(jìn)入高潮。 (2)廣泛宣傳:革命黨人深入湖北新軍,做宣傳組織工作,武漢成為民主革命的搖籃。 (3)有利時(shí)機(jī):四川發(fā)生保路運(yùn)動(dòng),新軍入川鎮(zhèn)壓,湖北防務(wù)空虛。 3.爆發(fā):1911年10月10日,武昌起義爆發(fā),革命黨人攻占楚望臺(tái)軍械庫(kù),后占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)。 4.高潮 (1)中華民國(guó)成立:1912年1月1日,孫中山在南京宣誓就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng),中華民國(guó)臨時(shí)政府成立。,(2)中華民國(guó)臨時(shí)約法頒布 目的:鞏固共和政體和限制袁世凱的權(quán)力。 內(nèi)容:中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體;國(guó)內(nèi)各民族一律平等;國(guó)民享有自由權(quán)利;采用三權(quán)分立的政治體制;實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。 意義:這部約法是中國(guó)近代史上第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法,具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義。 5.結(jié)局 (1)1912年2月12日,宣統(tǒng)帝宣布退位詔書(shū),清朝覆滅。 (2)1912年2月13日,袁世凱通電贊成共和,孫中山向南京臨時(shí)參議院提出辭職。 (3)1912年3月,袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng),建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。,6.歷史意義 (1)政治:推翻了清王朝,結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度,建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。 (2)思想:使民主共和的觀念逐漸深入人心。 (3)經(jīng)濟(jì):客觀上打擊了帝國(guó)主義侵略勢(shì)力,為中國(guó)民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 (4)社會(huì)習(xí)俗:推動(dòng)了社會(huì)移風(fēng)易俗和觀念的更新。,重理解 1.辛亥革命爆發(fā)后中國(guó)社會(huì)存在的幾種社會(huì)政治力量 (1)幾種力量以及相互關(guān)系示意圖,(2)各種政治力量對(duì)革命的態(tài)度及目的 清政府:鎮(zhèn)壓,目的是維護(hù)即將崩潰的統(tǒng)治。 立憲派和舊官僚:先是投機(jī)革命,后從革命陣營(yíng)內(nèi)部破壞革命,擁戴袁世凱。目的是維護(hù)自己的利益。 帝國(guó)主義列強(qiáng):以軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖為手段,向革命政權(quán)施加壓力,目的是維護(hù)在華的侵略權(quán)益。 袁世凱為首的北洋軍閥:對(duì)革命政府采取打擊的政策,同時(shí)對(duì)清政府也采取威逼利誘的政策。目的是要借機(jī)奪取國(guó)家統(tǒng)治權(quán),建立自己的統(tǒng)治。,2.中華民國(guó)臨時(shí)約法的意義,要點(diǎn)史料探究 研習(xí)史料探究重點(diǎn),【解答】 (1)明問(wèn)題,找方向:第(1)問(wèn),首先明確材料的觀點(diǎn),然后結(jié)合辛亥革命的史實(shí)說(shuō)其不足。第(2)問(wèn),指導(dǎo)思想的突出“變化”據(jù)材料分析,注意時(shí)間為1912年,積極作用據(jù)變化分析。 (2)定時(shí)空,找關(guān)聯(lián):辛亥革命未改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì),但推進(jìn)了中國(guó)民主化進(jìn)程。 (3)提信息,找關(guān)鍵:推翻了清政府統(tǒng)治,結(jié)束了封建君主專制。 未動(dòng)搖封建思想對(duì)人們的影響。 從重儒家經(jīng)典到突出共和國(guó)宗旨。 提高國(guó)民素質(zhì)。,【答案】 (1)“不過(guò)是宗法式的統(tǒng)一國(guó)家及奴才制的滿清宮廷瓦解之表征”反映了辛亥革命在推翻封建君主專制制度方面的意義;“一切教會(huì)式的儒士階級(jí)思想,經(jīng)院派的誦咒書(shū)符教育,幾乎絲毫沒(méi)有受傷”反映了辛亥革命在民眾思想啟蒙方面的局限性,即沒(méi)有動(dòng)搖和消除封建儒家思想對(duì)人們的影響。 (2)變化:從重儒家經(jīng)典向突出共和國(guó)宗旨轉(zhuǎn)變;作用:有助于提高國(guó)民素質(zhì),有助于宣傳和維護(hù)民主共和。,【深化拓展】 多元史觀理解辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響 1.從革命史觀看:辛亥革命是中國(guó)歷史上第一次完整意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,推翻清政府統(tǒng)治,結(jié)束封建君主專制,建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。 2.從現(xiàn)代化史觀看:辛亥革命是一場(chǎng)深刻的近代化運(yùn)動(dòng)。 (1)政治:建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó),邁出了中國(guó)政治由專制向民主轉(zhuǎn)化的重要一步。 (2)經(jīng)濟(jì):制定法令保護(hù)民族資本主義的發(fā)展,實(shí)業(yè)救國(guó)成為潮流。 (3)法制:頒布中華民國(guó)臨時(shí)約法,確立現(xiàn)代法制觀念。 (4)思想:使民主共和觀念深入人心。 (5)教育:培養(yǎng)具有民國(guó)共和精神的新國(guó)民。 3.從文明史觀看:辛亥革命促進(jìn)了傳統(tǒng)文明向近代文明的轉(zhuǎn)變。 4.從社會(huì)史觀看:推動(dòng)社會(huì)生活發(fā)生巨變,自由、平等、博愛(ài)的風(fēng)氣興起。剪辮易服、廢止纏足、廢除跪拜禮和革除“大人”“老爺”等稱號(hào)的移風(fēng)易俗舉措,使得國(guó)民的面貌為之一新。,【解答】 (1)明問(wèn)題,找方向:關(guān)鍵在于理解“光榮革命”的含義,即通過(guò)不流血、和平方式實(shí)現(xiàn)政權(quán)轉(zhuǎn)移。 (2)定時(shí)空,找關(guān)聯(lián):1912年2月,宣統(tǒng)帝下詔退位,清王朝統(tǒng)治宣告結(jié)束。 (3)提信息,找關(guān)鍵:以國(guó)會(huì)為中心。 通過(guò)談判、妥協(xié)與法制程序解決問(wèn)題。 政權(quán)和平轉(zhuǎn)移。 避免了大規(guī)模的流血沖突。 【答案】 原因:以國(guó)會(huì)為中心,采用談判、妥協(xié)、法制的形式和平轉(zhuǎn)移 政權(quán)。 價(jià)值:避免社會(huì)動(dòng)蕩,有利于社會(huì)穩(wěn)定。,高考教材連線 透析高考教材補(bǔ)缺,【析考題】 角度一對(duì)中華民國(guó)臨時(shí)約法的評(píng)價(jià) 【典例1】 (2015海南卷,15)1912年中華民國(guó)成立,按中華民國(guó)臨時(shí)政府組織大綱規(guī)定實(shí)行總統(tǒng)制,賦予總統(tǒng)很大權(quán)力;其后,中華民國(guó)臨時(shí)約法又對(duì)總統(tǒng)權(quán)力做出嚴(yán)格限制。這一變化主要反映出當(dāng)時(shí)() A.立法服從于政治B.行政服從于司法 C.從人治走向法治D.民主政體臻于完善,【試題分析】 中華民國(guó)臨時(shí)約法和辛亥革命的失敗都是教材講述的重點(diǎn),材料又增加了中華民國(guó)臨時(shí)政府組織大綱的內(nèi)容,這樣考生就對(duì)辛亥革命中的政治斗爭(zhēng)和法制建設(shè)的影響有了更清晰的認(rèn)識(shí)。材料中,從中華民國(guó)臨時(shí)政府組織大綱規(guī)定的總統(tǒng)制變?yōu)橹腥A民國(guó)臨時(shí)約法的責(zé)任內(nèi)閣制,即希望通過(guò)擴(kuò)大總理權(quán)力、縮小總統(tǒng)權(quán)力的辦法來(lái)防止袁世凱擅權(quán)。這一變化即體現(xiàn)了民國(guó)成立之初民主體制不完善情況下立法服從于政治需要的狀況,A項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)了立法,而不是司法,B項(xiàng)錯(cuò)誤;立法不應(yīng)受政治影響,走向“法治”是錯(cuò)誤的,這也說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)的民主政體尚待完善,C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:A,角度二辛亥革命的妥協(xié)性 【典例2】 (2013海南卷,14)武昌起義后全國(guó)有15省先后宣布獨(dú)立,各省先后擔(dān)任最高軍政長(zhǎng)官(都督)者背景不盡相同,其中新軍將領(lǐng)13人,革命黨5人,咨議局議長(zhǎng)3人,巡撫3人,布政使1人,提督1人,督練公所總參議1人。據(jù)此可知辛亥革命() A.具有廣泛社會(huì)基礎(chǔ)B.具有明顯的妥協(xié)性 C.屬于資產(chǎn)階級(jí)革命D.屬于自上而下的革命 【試題分析】 據(jù)題干材料分析,全國(guó)有15個(gè)省,其中革命黨只有5人,舊軍閥和立憲派人數(shù)多,體現(xiàn)革命具有很強(qiáng)的妥協(xié)性,所以選B。辛亥革命沒(méi)有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),排除A。辛亥革命屬于資產(chǎn)階級(jí)革命,但材料無(wú)法體現(xiàn),排除C。辛亥革命是自下而上的革命,排除D。 答案:B,角度三北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的突出特點(diǎn)軍閥混戰(zhàn) 【典例3】 (2015全國(guó)卷,29)申報(bào)“時(shí)評(píng)”欄目曾評(píng)述說(shuō):“今之時(shí)局,略似春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)之分裂。中央政府之對(duì)于各省,猶東周之對(duì)于諸侯也。南北相攻,皖直交斗,滇蜀不靖,猶諸侯相侵伐也。”這一時(shí)局出現(xiàn)在() A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 C.辛亥革命時(shí)期 D.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期,【試題分析】 題干信息為一段報(bào)紙?jiān)u論,描述了某一歷史時(shí)期的特征,要求考生據(jù)此推斷這一歷史時(shí)期的具體所指,這是高考很典型的選擇題模式。這段報(bào)紙?jiān)u論的主要論點(diǎn)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的分裂在當(dāng)時(shí)重現(xiàn),并舉出相關(guān)證明,如中央政府不能有效管控各地方省份,各地方之間相互沖突爭(zhēng)斗,并特別提到南北兩地和四個(gè)省份,即安徽、直隸、云南、四川。結(jié)合此有效信息,考生可在題目提供的四個(gè)選項(xiàng)中作逐一對(duì)照。 A項(xiàng):太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,除太平天國(guó)政權(quán)控制區(qū)域外,并不存在中央政府對(duì)地方失控的現(xiàn)象,而且,直隸、云南、四川也不是太平天國(guó)政權(quán)控制的范圍。B項(xiàng):義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,不存在地方互相爭(zhēng)斗。C項(xiàng):辛亥革命時(shí)期只存在南北對(duì)抗,不存在地方政權(quán)之間相互爭(zhēng)斗。由此可以判斷答案為D項(xiàng)。 答案:D,【練考題】 1.(2017全國(guó)卷,29)1904年,湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長(zhǎng)江流域與東南沿海9個(gè)省份留日學(xué)生共計(jì)1 883人,占全國(guó)留日學(xué)生總數(shù)的78%,直隸亦有172人,山西、陜西等其他十幾個(gè)省區(qū)僅有351人。影響留日學(xué)生區(qū)域分布不平衡的主要因素是() A.地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平與開(kāi)放程度有別 B.革命運(yùn)動(dòng)在各地高漲程度存在差異 C.清政府鼓勵(lì)留學(xué)的政策發(fā)生變化 D.西方列強(qiáng)在中國(guó)的勢(shì)力范圍不同,解析:A長(zhǎng)江流域和東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和對(duì)外開(kāi)放程度較高,民眾向西方學(xué)習(xí)的動(dòng)力更足,內(nèi)陸省份相對(duì)封閉,出國(guó)留學(xué)的動(dòng)力不足,A項(xiàng)正確。B項(xiàng)材料未體現(xiàn)出革命運(yùn)動(dòng),故錯(cuò)誤。清政府的政策應(yīng)該是全國(guó)性的,無(wú)法解釋地域分布不平衡的現(xiàn)象,C項(xiàng)錯(cuò)誤。材料中留學(xué)生較多的省份與日本的勢(shì)力范圍并不吻合,長(zhǎng)江流域?qū)儆?guó)勢(shì)力范圍,D項(xiàng)錯(cuò)誤。,2.(2015北京卷,17)近代某全國(guó)性咨詢議政機(jī)構(gòu)獲準(zhǔn)成立后,上呈公文,請(qǐng)求將北京原用于科舉考試的貢院改為其辦公用地。公文中有“仰懇天恩,準(zhǔn)予改撥”等語(yǔ)。該公文應(yīng)出現(xiàn)于() A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.戊戌變法時(shí)期 C.預(yù)備立憲時(shí)期D.中華民國(guó)初期 解析:C根據(jù)材料“某全國(guó)性咨詢議政機(jī)構(gòu)獲準(zhǔn)成立”“請(qǐng)求將北京原用于科舉考試的貢院改為其辦公用地”可知當(dāng)時(shí)廢除了科舉(1905年科舉制廢除)、設(shè)立了全國(guó)性咨詢議政機(jī)構(gòu),這是清朝預(yù)備立憲的重要表現(xiàn),故正確選項(xiàng)為C。排除A、B;公文中有“仰懇天恩,準(zhǔn)予改撥”,說(shuō)明當(dāng)時(shí)仍處于清王朝統(tǒng)治時(shí)期,可排除D。,3.(2014廣東卷,16)如圖所示為1917年山西某縣教育會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的一則日記。該日記作為例證,可用于說(shuō)明() A.維新變法的必要性B.辛亥革命的局限性 C.新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性D.國(guó)民革命的不徹底性,解析:B“1917年”“新知事(縣長(zhǎng))于昨日初夜入城,今朝接篆視事”“行跪禮拜禮”說(shuō)明,該縣長(zhǎng)屬于封建舊官僚,仍然遵循封建習(xí)俗,“非新派一流人,可望其布澤于民也”說(shuō)明該教育會(huì)副會(huì)長(zhǎng)對(duì)此持肯定態(tài)度,這反映了辛亥革命雖然推翻了封建帝制,但是舊的封建習(xí)俗和思想意識(shí)仍然存在,反映了辛亥革命的局限性,故B項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)在材料中均不能體現(xiàn)。國(guó)民革命興起于1924年,D項(xiàng)明顯不符合邏輯。,