黑龍江省梅里斯達斡爾族區(qū)高三上學(xué)期語文第三次調(diào)研考試試卷

黑龍江省梅里斯達斡爾族區(qū)高三上學(xué)期語文第三次調(diào)研考試試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共2題；共8分)1. （6分） (2019濱州模擬) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 一些學(xué)科在統(tǒng)招錄取時，考生報考意愿較弱，招到的學(xué)生往往是調(diào)劑錄取，學(xué)生學(xué)習積極性不高，要么選擇換專業(yè)，要么只求畢業(yè)拿到文憑。而設(shè)置為自主招生專業(yè)，真正的愛好者被選拔，不僅緩解了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造。_，那些或具有學(xué)科特長，或具有創(chuàng)新潛能，或符合學(xué)校特色辦學(xué)需要的學(xué)生，都可以通過自主招生的渠道_。自主招生有助于打破高考的單一局限，承載的是“打破一考定終身”“不拘一格降人才”的美好愿景。高考是人才培養(yǎng)的指揮棒，作為高考重要形式的自主招生，同樣是風向標。近年來，自主招生靈活多樣的選拔方式，令人_的考試題目，總是讓人們_。近幾年來，（ ），去年更是高達83.7萬人次。但在快速發(fā)展過程中，一些亂象也悄然滋生。翻看今年各高校自主招生政策，可以發(fā)現(xiàn)，多種“變化”都緊扣著人們的質(zhì)疑，回應(yīng)著人們的期待。自主招生政策的調(diào)整，既體現(xiàn)出對以往問題的矯正，也能看到對未來教育方向的引領(lǐng)。（1） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 報名人數(shù)連年增加的自主招生，讓人們?nèi)找骊P(guān)注和重視B . 自主招生報名人數(shù)連年增加，日益受到關(guān)注和重視C . 人們?nèi)找骊P(guān)注和重視自主招生，使報名人數(shù)連年增加D . 自主招生日益受到關(guān)注和重視，報名人數(shù)連年增加（2） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 推而廣之 鋒芒畢露 賞心悅目 侃侃而談B . 無獨有偶 鋒芒畢露 耳目一新 侃侃而談C . 推而廣之 脫穎而出 耳目一新 津津樂道D . 無獨有偶 脫穎而出 賞心悅目 津津樂道（3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 真正的愛好者被選拔，招生難題不僅被緩解了，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造B . 選拔真正的愛好者，不僅解決了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造C . 選拔真正的愛好者，招生難題不僅被解決了，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造D . 真正的愛好者被選拔，不僅緩解了招生難題，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造2. （2分） (2016高二下湖南期末) 下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是（ ）英國金融時報指出，2015年的中國經(jīng)濟增速超過了預(yù)定目標，中國經(jīng)濟在主動調(diào)控的背景下取得了增長，這樣的成績可圈可點。廖凡自上海戲劇學(xué)院畢業(yè)后參演了多部影視劇，2014年憑借白日焰火中不瘟不火的表演獲得了柏林國際電影節(jié)最佳男主角獎。老人摔倒無人敢扶的事件頻頻發(fā)生，令人扼腕；“最美教師”“最美農(nóng)婦”等舍身救人的事跡，則感人至深，蕩氣回腸。這次修志工程前后歷時10載，六更篇目，四易其稿，眾手共襄，玉成其事 ， 凝聚了社會各方人士的心血和關(guān)愛，滲透著編修人員的艱辛和智慧。夏夜的郊外風兒輕撫，蟲聲唧唧，但陶醉于美景，尤其是行走于瓜田李下之時，特別要注意草中的毒蛇。嫉妒心強的人看到身邊的人取得了成就，不僅不贊一詞 ， 反而會惡語相加乃至造謠中傷，使對方激情消減，名譽受損，甚至產(chǎn)生更壞的結(jié)果。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共16分)3. （6分） (2019高一上邗江期中) 閱讀下面文字，完成下面小題。 史記中的刺客列傳與游俠列傳寫的都是俠肝義膽、急人所難、為知己者死的俠義之士。他們最為可貴的是為了實現(xiàn)自己的人生價值而奮斗，不為名利而改變志節(jié)，不為權(quán)貴而放棄操守，在他們的心目中，“義”才是至高無上的。他們本著“其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困，既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德”的為人準則，堅守自己的獨立意志，即使付出生命的代價也無怨無悔。刺客列傳中以荊軻為代表的義士，思想境界雖有高下、闊狹之分，但他們視道義高于生命、“不愛其軀，赴士之厄困”的優(yōu)秀品質(zhì)令司馬遷大加贊揚。豫讓寧可讓自己承受涂廁之辱、漆身吞炭之苦，也要采取他認為最正當?shù)姆绞?，不惜犧牲生命為智伯報仇；聶政為完成嚴仲子所托，最后竟“自皮面決眼，自屠出腸，遂以死”；荊軻為捍衛(wèi)自己的尊嚴幫助燕太子丹刺殺秦王，而使自己走上了不歸路。司馬遷在游俠列傳中這樣表現(xiàn)朱家的俠義：“終不伐其能，歆其德，諸所嘗施，唯恐見之。振人不贍，先從貧賤始。家無余財，衣不完采，食不重味?！彼皩Ｚ吶酥?，甚己之私”的助人為樂精神已表現(xiàn)得淋漓盡致。而為了體現(xiàn)郭解的俠義，司馬遷則不厭其煩地列舉了數(shù)例。郭解姐姐的兒子被殺害的事例，說明了郭解明善惡、辨是非的正直；鄰里從傲視他到“肉袒謝罪”的改變，說明了郭解以德服人的豁達史記中的俠義之士是有著真正作為“人”的意義上的獨立意志與高尚人格的。刺客列傳中的義士，所作所為均是為報答知遇之恩?！笆繛橹赫咚馈笔撬麄冏罡叩牡赖聵藴逝c行為準則。專諸與公子光、豫讓與智伯、聶政與嚴仲子、荊軻與燕太子丹他們不是仆與主、臣與君的隸屬或等級關(guān)系，也不是雇傭或利益交換關(guān)系，他們是平等的。專諸、豫讓、聶政、荊軻等的壯舉不是為了獲利，也不是為了謀權(quán)，完全是因為他們得到了一份信任、一份賞識、一份重托，就因為這份厚重的情誼，他們愿意赴湯蹈火，他們明知走上的是一條不歸路，卻無怨無悔，視死如歸。游俠列傳中的游俠，就是在社會底層的平民中敢于堅持自我、敢于對抗強權(quán)、敢于對抗卑鄙與丑惡的俠士與義士，他們因為不代表統(tǒng)治者，所以沒有名分，故而被稱作“游俠”。正因為如此，他們的意志不受名分與職責所限，當然也就沒有了統(tǒng)治者意志的羈絆；他們的行為不因權(quán)勢而改變，因為他們既不弄權(quán)也不接受權(quán)勢的約束；他們的操守不因利益的誘惑而改變，因為他們“急人之難，甚己之私”。俠義之士的人格是獨立的、高尚的，但在那樣特定的歷史條件下卻因此而注定成為悲劇。刺客列傳中的刺客，為報知遇之恩，便心甘情愿地去冒險。專諸受公子光所托去刺殺吳王僚。專諸的行刺行動是他高尚人格的悲壯表現(xiàn)。豫讓、聶政、荊軻的刺殺行動無一不是如此，他們的人生選擇又是驚人的相同，原因就在于他們有著相同的人格基礎(chǔ)悲劇人格。游俠列傳中的游俠，他們沒有顯赫的權(quán)勢，甚至所為有悖統(tǒng)治者的規(guī)矩，但卻比為官者更坦蕩磊落、重情重義。游俠“其行雖不軌于正義”，是與傳統(tǒng)的禮法、虛偽的道德相對抗的表現(xiàn)；“義不茍合當世”，是絕不為了官爵俸祿而改變個人的品格、操行的堅守。而這樣的游俠，其所作所為卻偏偏是違犯當時的法律法規(guī)的。可見，游俠們高尚的人格、獨立的意志與統(tǒng)治者的專制統(tǒng)治相違背，這也注定了他們的人生悲劇，其人格注定是悲劇人格。郭解為御史大夫公孫弘所害就是一個有力的證明。（選自<史記>俠義之士的獨立意志與悲劇人格，有刪改）（1） 下列關(guān)于史記中對“俠義之士”的表述，不正確的一項是（ ） A . 俠義之士具有俠肝義膽、急人所難、能為知己者死的精神。他們不自我夸耀，不輕易改志節(jié)，不放棄操守。B . 俠義之士奉行言必信、行必果、不惜死的為人準則。他們有著真正作為“人”的意義上的獨立意志與高尚人格。C . 游俠們高尚的人格、獨立的意志與統(tǒng)治者的專制統(tǒng)治相違背，這注定了他們的人生悲劇，其人格注定是悲劇人格。D . “士為知己者死”是俠義之士的最高的道德標準。在他們眼里，道義和生命總是都一樣珍貴，他們?yōu)閳蟠鹬鲋饕曀廊鐨w。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 俠士、義士的人格是獨立的，也是高尚的，有著相同的人格基礎(chǔ)，但在那個特定的歷史條件下卻注定了他們的人生悲劇。B . 從朱家的急人所難而不伐其能的處世方式，足可以看出朱家是一位“專趨人之急，甚己之私”的助人為樂的俠士典型。C . 游俠列傳中的游俠，如專諸、豫讓等，雖沒有權(quán)勢，但他們坦蕩磊落、重情重義，不為名利而改變志節(jié)，不受權(quán)勢約束。D . 荊軻為捍衛(wèi)自己的尊嚴幫助燕太子丹刺殺秦王，他明知走上的是條不歸路，卻無怨無悔，在死亡面前大義凜然。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 俠義之士的思想境界都非常高，專諸、豫讓、聶政、荊軻、朱家等人對當時社會的道德風尚以及現(xiàn)代人的思想覺悟都有很大的影響。B . 游俠沒有顯赫的社會地位，沒有名分，但他們卻堅持自我、敢于對抗現(xiàn)實中的卑鄙與丑惡，他們不代表統(tǒng)治者，代表的是社會底層的平民。C . 游俠“其行雖不軌于正義”“義不茍合當世”的所作所為與當時的統(tǒng)治階級的法律法規(guī)是相違背的，這是他們不受統(tǒng)治階級歡迎的原因。D . “濟窮救急”是游俠之“義”，“報答知遇之恩”是刺客之“義”。他們對道義的尊崇得到了司馬遷的極力贊揚。4. （10分） (2019廣東模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 米缸山下播綠記白瑩每年初夏的育苗工作，對于我們護林員來說，是一件大事。早上七點多鐘我們已經(jīng)到達離場部十多公里的二臺苗圃地。山谷里晨風清涼宜人，天空藍得像是剛剛被擦洗過；此起彼伏的鳥語，清澈如露珠；巖生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散發(fā)出濃郁的芳香。米缸山是六盤山的主峰，南北走勢，巍峨高聳，山的東坡落葉松林浩瀚如海，那是西峽林場的前輩們歷盡艱辛于上個世紀八十年代營造起來的。如今站在山下仰望，峰巒蒼翠，林海茫茫，針葉林與天然林林相迥異，林界清晰，卻又融接為一體，像穿在大山身上一件裁剪合體而又別致的綠羅裙。山谷幽深寧靜，除了清脆的鳥叫聲，幾乎聽不到其他的聲音。我們的到來讓山谷里熱鬧了起來。育苗工作最能檢驗一個團隊的協(xié)作精神，在這個作業(yè)流程中，大家忙忙碌碌卻又井井有條：開溝、撒種、覆土，各司其職。這里是近幾年新開辟出來的一塊山地，土質(zhì)并不好，屬石塊較多的雜質(zhì)土壤，要把這樣的一塊地整飭成平整松軟的苗床，并不是一件容易的事，不但要把土里大大小小的石塊用耙子細細摟出來，還要把它們徹底從地里清理出去。從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土，也是女職工們用袋子一點一點背到地里的。這三言兩語就能說清的活，實際干起來，若不是親自勞作，真的是沒法理解個中的艱辛。另有人員正在緊鑼密鼓接微噴水管，育苗一經(jīng)結(jié)束，澆水要馬上跟上，經(jīng)過催芽的種子大多已經(jīng)露白，若在干土里經(jīng)過長時間暴曬，會導(dǎo)致種子回芽而影響出苗率。大家心里都鼓著一把勁，所以育苗進度也很快。西邊的山頭上飄過來幾朵閑云，朝忙忙碌碌的我們張望了一會兒，又悄無聲息地飄走了。日影一點一點朝我們的頭頂移過來，長時間重復(fù)彎腰的動作，大家的腰都有點受不住了，但育苗工作向來是一件辛苦又開心的事，接踵而來的笑聲又沖淡了疲憊。腰疼，那就忍著，誰讓你不把腰放家里呢？相互之間的調(diào)侃和打趣是最能解乏的。午餐很簡單，蒸饃就榨菜，還有白開水。開水是二臺護林點供應(yīng)，駐點護林員馬連成是一個行將退休的老牌護林員，在這個點上已經(jīng)十多年，由于管護人員緊缺，他是這個點上唯一的一名護林員，獨自守護著這片林區(qū)?？吹轿遗恼?，便樂呵呵地說，多給我拍幾張。我知道，在大家心里，自己的工作太過平凡，沒有什么值得稱道之處，但是，正是這一個個平凡而又普通的崗位，支撐并筑牢了六盤山區(qū)的森林資源安全屏障。風來了，一陣吹得緊似一陣，喚醒了陣陣林濤，草木們也隨風舞動，像在普天狂歡。日影在移動，時光在奔走，地塄上一株株白色的繡線菊熱烈地播曳著花球；山洼里地埂上像繁星一樣綴滿白色的野草莓花和黃色的蕨麻花，每一叢葉子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的臉龐，都在燦然仰望著太陽。風來，它們歡舞；風去，它們靜默。像是聽到了風的召喚，云也漸漸聚攏了過來，太陽躲進了云層，山谷里變得陰涼起來。育苗進行了一多半，我們停了下來，開始給育好的苗床蓋遮陰網(wǎng)。樺樹種子的頂土能力比較弱，種子播撒下去之后，只覆蓋了薄薄一層土，容不得暴曬。蓋好遮陰網(wǎng)，澆上水，種子們就可以在這張舒適的“席夢思”上美美地睡上一覺了，待哪天睡醒了，睜開惺忪的眼睛，伸一伸懶腰，然后相互招呼上一聲，就紛紛把小小的腦袋從土里探出來了，然后一天天長大，一天天長出葉瓣，待它們有了直面風雨陽光的能力，我們就會掀去遮陰網(wǎng)。那時，它們一定會驚呼著，舒展小小的葉片，來擁抱這個世界。下午，育苗工作早早結(jié)束。風慢下了腳步，太陽也鉆出了云縫。微噴管已接好，細雨般噴灑的水滴迎著西斜的陽光開始滋潤這塊土地。我爬上山洼，坐在樹蔭下，眺望我們的苗圃地。清涼的風從米缸山上吹過來，吹動綠波蕩漾，吹來了絲絲的寒意。終有一天，這些種子會長成小樹苗，會被栽植到有待綠化的山川峁梁，或是被移植到一片遙遠而陌生的土地，在那里扎根、成長，撐起一片綠蔭，攜送一縷清涼，而每一片隨風而舞的葉子，是否都保留著一份最初的記憶？（有刪改）（1） 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 文章多處穿插了對風、云以及太陽等自然景象的描寫，這樣處理既有利于交待育苗工作的時間變化，又豐富了文章的審美意蘊。B . 將茫茫林海比喻成“綠羅裙”，形象生動，“裁剪合體而又別致”寫出了針葉林與天然林既“融接為一體”又“林相迥異”的狀態(tài)。C . “我們的到來讓山谷里熱鬧了起來”獨句成段，頗具匠心，“熱鬧”既是對上文山谷“寧靜”的回應(yīng)，也開啟了對下文育苗工作的敘寫。D . 文章明暗線交織，育苗工作是明線，“我”的情感變化是暗線，一明一暗雙線并行，有助于讀者把握文章結(jié)構(gòu)思路，挖掘文章內(nèi)涵。（2） 文章把育苗工作寫得如此詳細，有何用意？請結(jié)合作品簡要分析。 （3） 文章結(jié)尾寫到的“一份最初的記憶”有哪些意蘊？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?三、 文言文閱讀 (共3題；共33分)5. （11分） (2018江蘇模擬) 閱讀下面的文言文，完成小題。唐故檢校尚書左仆射右龍武軍統(tǒng)軍劉公墓志銘韓愈公諱昌裔，字光后，本彭城人。曾大父諱承慶，朔州刺史。大父巨敖，為太原晉陽令。再世宦北方，樂其土俗，遂著籍太原之陽曲。父訟，贈右散騎常侍。公少好學(xué)問，始為兒時，重遲不戲，恒有所思念計畫。及壯，自試以開吐蕃說干邊將，不售。入三蜀，從道士游。久之，蜀人苦楊琳寇掠，公單船往說，琳感欷，雖不即降，約其徒不得為虐。建中中，曲環(huán)招起之，為環(huán)檄李納，指摘切刻。環(huán)封奏其本，德宗稱焉。環(huán)領(lǐng)陳許軍，公因為陳許從事，以前后功勞，累遷檢校兵部郎中、御史中丞、營田副使。吳少誠乘環(huán)喪，引兵叩城，留后上官涚咨公以城守，所以能擒誅叛將，為抗拒，令敵人不得其便。韓全義敗，引軍走陳州，求入保。公自城上揖謝全義曰：“公受命詣蔡，何為來陳？公無恐，賊必不敢至我城下。”明日，領(lǐng)騎步十余抵全義營。全義驚喜，迎拜嘆息，殊不敢以不見舍望公。上官涚死，代涚為節(jié)度使。命界上吏，不得犯蔡州人，曰：“俱天子人，奚為相傷？”少誠吏有來犯者，捕得縛送，曰：“妄稱彼人，公宜自治之?！鄙僬\慚其軍，亦禁界上暴者。兩界耕桑交跡，吏不何問。元和七年，得疾，視政不時。八年五月，涌水出他界，過其地，沒邑屋，流殺居人，拜疏請去職即罪，詔還京師。即其日與使者俱西，大熱，旦暮馳不息，疾大發(fā)。左右手轡止之，公不肯，曰：“吾恐不得生謝天子?！鄙弦媲彩拐邉趩?，敕無亟行。天子以為恭，即其家拜檢校左仆射、右龍武軍統(tǒng)軍知軍事。十一月某甲子薨，年六十。（選自唐宋八大家散文總集，有刪節(jié)）（1） 下列劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 為環(huán)檄李納 檄：發(fā)文書B . 公自城上揖謝全義曰 謝：道歉C . 殊不敢以不見舍望公 舍：安置D . 上益遣使者勞問，敕無亟行 亟：急忙（2） 下列對文中畫短線相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 公諱昌裔：帝制時代對于君主和尊長的名字，必須避免直接說出或?qū)懗?，必須稱名時，就在前面加一“諱”字。B . 曾大父：“曾”指與自己中間隔兩代的親屬，大父，即祖父（外祖父），曾大父就是曾祖父。C . 揖、拜：揖，古代的拱手禮，拜，古表敬意的禮節(jié)，兩手合于胸前，頭低到手；“拜”禮多用于下級對上級；“揖”禮多用于平輩之間。D . 甲子：“甲子”，天干地支合用，用以紀日。十天干和十二地支進行循環(huán)組合，共得到六十個組合，稱為六十甲子，可用于紀年、紀月和紀日。（3） 把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及壯，自試以開葉蕃說干邊將，不售。少誠慚其軍，亦禁界上暴者。兩界耕桑交跡，吏不何問。（4） 結(jié)合全文，簡要概括劉昌裔的主要品質(zhì)。 6. （11分） (2019高三上廣州月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 李光弼，營州柳城人。父楷洛本契丹酋長武后時入朝累官左羽林大將軍封薊郡公吐蕃寇河源楷洛率精兵擊走之師還卒于道贈營州都督謚曰忠烈。光弼嚴毅沉果，有大略，幼善騎射。起家左衛(wèi)親府左郎將，累遷左清道率，兼安北都護。俄襲父封。以破吐蕃、吐谷渾功，進云麾將軍。朔方節(jié)度使安思順表為副，愛其材 ， 欲以子妻之。安祿山反，郭子儀薦其能，詔攝御史大夫，持節(jié)河?xùn)|節(jié)度副大使，兼云中太守。光弼以朔方兵五千出土門，東救常山，次真定，常山團練子弟執(zhí)賊將安思義降?？閼?zhàn)區(qū)，胔資注蔽野，光弼酹而哭之，出為賊幽閉者 ， 厚恤其家。渣關(guān)失守，玄宗幸蜀，人心驚駭。肅宗理兵干靈武 ， 授光弼戶部尚書，兼太原尹、北京留守。光弼以景城、河間兵五千入太原。前此，節(jié)度使王承業(yè)軍政不修，侍御史崔眾主兵太原，侮易承業(yè)，光弼聞之素不平。至是，詔眾以兵付光弼。眾素狂易，見光弼長揖 ， 不即付兵，光弼怒，收系之。會使者至，拜眾御史中丞。光弼曰：“眾有罪，已前系，今但斬侍御史。若使者宣詔。亦斬中圣。”使者內(nèi)詔不敢出，乃斬眾以徇，威震三軍。至德二載，思明、希德將兵十萬攻光弼，時銳兵悉赴朔方，而麾下卒不滿萬。眾議培城以守，光弼曰：“城環(huán)四十里，賊至治之，徒疲吾人.”乃徹民屋為摞石車，車二百人挽之。石所及輒數(shù)十人死，賊傷十二。思明為飛樓車，障以木幔 ， 筑土山臨城，光弼遣人穴地頹之。思明宴城下，倡優(yōu)居臺上新指天子，光弼遣人隧地禽之。思明大駭，徙牙帳遠去，軍中皆視地后行。又潛溝營地，將沉其軍，乃陽約降。至期，遣裨校出，若送款者，思明大悅。俄而賊數(shù)千沒于塹，城上鼓噪，突騎出乘之俘斬萬計。思明畏敗，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏賊，斬首七萬級，希德委資糧遁走。初，賊至，光弼設(shè)公幄城隅以止息 ， 經(jīng)府門不顧。困解，閱三昔乃歸私寢。后與九節(jié)度圍安慶緒于相州，大戰(zhàn)鄴西，敗之。光弼與諸將議：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起軍逼之，彼懲嘉山之敗，不放輕出，則慶緒可禽。”觀軍容使魚朝恩固謂不可。既而思明來援，光弼拒賊，戰(zhàn)尤力，殺略大當。諸將驚潰，各引歸，所在剽掠，獨光弼整眾還太原。帝貸諸將罪，以光弼兼幽州大都督府長史。未幾，為天下兵馬副元帥。（節(jié)選自新唐書李光弼傳）（注）胔：腐爛的尸體。（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 父楷洛/本契丹酋長/武后時入朝累官/左羽林大將軍封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊走之/師還/卒于道/贈營州都督/謚日忠烈/B . 父楷洛本契丹酋長/武后時入朝/累官左羽林大將軍/封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊/走之師/還卒于道/贈營州都督/謚曰忠烈/C . 父楷洛本契丹酋長/武后時人朝累官/左羽林大將軍/封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊/走之/師還/卒于道/贈營州都督/謚曰忠烈/D . 父楷洛/本契丹酋長/武后時入朝/累官左羽林大將軍/封薊郡公/吐蕃寇河源/楷洛率精兵擊走之/師還/卒于道/贈營州都督/謚曰忠烈/（2） 下列對句子中劃線詞語的意義和用法，解說不正確的一項是（ ） A . 愛其材 ， 欲以子妻之 材：通“才”，才華。妻：用作動詞，給做妻子。B . 使者內(nèi)詔不敢出，乃斬眾以徇 內(nèi)：通“納”，收納。眾：作狀語，當眾。C . 光弼遣人穴地頹之 穴：用作動詞，挖洞穴。頹：使動用法，使倒塌。D . 將沉其軍，乃陽約降 沉：使動用法，使沉陷。陽：假裝，表面上。（3） 對下列句子中劃線的詞，解釋不正確的一項是（ ） A . 俄襲父封 俄：過了不久B . 玄宗幸蜀 幸：皇帝親臨C . 賊傷十二 十二：十分之二D . 帝貸諸將罪 貸：嚴懲（4） 下列句子的句式與其他三句不一樣的一項是（ ） A . 出為賊幽閉者B . 肅宗理兵于靈武C . 障以木幔D . 光弼設(shè)公幄城隅以止息（5） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（ ） A . 累遷，指多次升遷，連續(xù)升遷，遷，指官職變動，后文的進、攝、兼、拜等皆是此意。B . 長揖：古代漢族的交際禮儀風俗，見面時拱手自上而至極下，大多數(shù)用于晚輩對長輩。C . 年號：從秦始皇開始歷代帝王用以紀年的名號，詞意吉瑞雋永，如建隆、永平、至德。D . 牙帳：古代官署的大門上有猛獸利牙的圖案，所以稱官署為牙，牙帳指將帥所居營帳.（6） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 李光弼少善騎射，有謀略。他得到朔方節(jié)度使安思順和當朝重臣郭子儀的賞識，后曾擔任戶部尚書、天下兵馬副元帥。B . 李光弼能征善戰(zhàn)。至德二年，史思明等人前來攻城。此時敵眾我寡，李光弼力排眾議，靈活地運用戰(zhàn)術(shù)，擊退了敵人。C . 李光弼為國釘敵，忘我無私。在叛軍圍城之時，他就算經(jīng)過自己家口也不看一眼；在圍困解除后，過了三晚才回家。D . 李光弼領(lǐng)兵有方。相州一城，戰(zhàn)況慘烈。敵人一路劫掠，只有李光弼帶領(lǐng)部隊拼力抗戰(zhàn)，最后整治軍隊回到了太原。（7） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語， 光弼以朔方兵五千出土門，東救常山，次真定，常山團練子弟執(zhí)賊將安思義降。侍御史崔眾主兵太原，侮易承業(yè)，光弼聞之素不平。思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起軍逼之，彼懲嘉山之敗，不敢輕出，則慶緒可禽。7. （11分） (2019哈爾濱模擬) 閱讀下面的文言文，完成小題。 劉善明，平原人。少而靜處讀書，刺史杜驥聞名候之，辭不相見。年四十，刺史劉道隆辟為治中從事。父懷民謂善明曰：“我已知汝立身，復(fù)欲見汝立官也?！鄙泼鲬?yīng)辟，仍舉秀才。宋孝武見其對策強直，甚異之。秦始初，徐州刺史薛安都反，青州刺史沈文秀應(yīng)之。時州治東陽城，善明家在郭內(nèi)，不能自拔。伯父彌之起義背文秀。善明密契收集門宗部曲，得三千人，夜斬關(guān)奔北海。文秀既降，除善明為電騎校尉，出為海陵太守?？ぞ尺吅＃瑹o樹木，善明課民種榆槚雜果，遂獲其利。五年，青州沒虜，善明母陷北，虜移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持喪。明帝每見，為之嘆息，時人稱之。轉(zhuǎn)寧朔將軍、巴西梓渡二郡太守。善明以母在虜中，不愿西行，涕泣固請，見許。朝廷多哀善明心事。元徽初，遣北使，朝議令善明舉人，善明舉州鄉(xiāng)北平田惠紹使虜，贖得母還。沈攸之反，太祖深以為憂。善明獻計曰：“沈攸之暗于兵機，人情離怨。賊之根本既滅，枝葉豈久？”事平，太祖召善明還都，謂之曰：“卿策沈做之，雖復(fù)張良、陳平，適如此耳?！比赃w散騎常侍，領(lǐng)后軍將軍、太尉右司馬。齊臺建，為右衛(wèi)將軍，辭疾不拜。司空褚淵謂善明曰：“高尚之事，乃卿從來素意。今朝廷方相委待，證得便學(xué)松、喬邪？”善明曰：“我本無宣情既逢知己所以戮力驅(qū)馳愿在申志今天地廊清朝盈濟濟部懷既中不敢昧于富責矣。”太祖踐阼 ， 以善明勤誠，封新途伯，邑五百戶。善明身長七尺九寸，質(zhì)素不好聲色，所居茅齋斧木而已，床榻幾案，不加劃削。建元二年卒，年四十九，遺命薄察。贈左將軍、豫州刺史，益烈伯。（選自南齊書劉善明傳，有刪改）（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 我本無宦情/既逢知己/所以戮力驅(qū)馳/愿在申志/今天地廓清/朝盈濟濟/鄙懷既申/不敢昧于富貴矣B . 我本無宦情/既逢知己/所以戮力/驅(qū)馳愿在申志今天地/廓清朝盈/濟濟鄙懷/既申不敢/昧于富貴矣C . 我本無宦情/既逢知己/所以戮力/驅(qū)馳愿在申志/今天地廓清/朝盈濟濟/鄙懷既申/不敢昧于富貴矣D . 我本無宦情/既逢知己/所以戮力驅(qū)馳/愿在申志今天地/廓清朝盈/濟濟鄙懷/既申不敢/昧于富貴矣（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 刺史，原為中央對地方行使監(jiān)督和控制的監(jiān)察官員，后演變?yōu)榈胤杰娛潞托姓L官。B . 郭，本義是指在城市外圍加筑的一道城墻。中國古代把內(nèi)城稱為郭，外城稱為城。C . 持喪，護喪；服喪。古代服喪制度的規(guī)格、時間是嚴格按照親疏遠近來制定的。D . 踐陣，指走上陣階主位，后特指皇帝登臨皇位，即位、登基。亦作“踐胖”“踐祚”。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 劉善明少有才氣，淡薄功名。劉善明年少時就有名氣，但拒絕刺史見面的要求；后來又以生病為借口推辭右衛(wèi)將軍的職務(wù)。B . 劉善明熟諳敵情，分析準確。劉善明對沈攸之叛亂一事分析透徹，判斷準確。在亂事平定后，太祖認為張良、陳平再世，也不過如此。C . 劉善明事母至孝，深得同情。劉善明因為母親被北虜遷到桑乾很是悲哀，獲得同僚理解，后來他流淚推薦田惠紹出使贖回母親。D . 劉善明決策果斷，生活簡單。青州沈文秀叛亂時劉善明果斷帶領(lǐng)門宗三千人連夜出關(guān)；他對生活要求不高，住的屋舍很簡陋。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 善明應(yīng)辟，仍舉秀才。宋孝武見其對策強直，甚異之?？ぞ尺吅＃瑹o樹木，善明課民種榆槚雜果，遂獲其利。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8. （7分） (2017高二上本溪期末) 閱讀下面這首詞，完成下面小題。點絳唇感興王禹偁雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細。天際征鴻，遙認行如綴。平生事 ， 此時凝睇，誰會憑闌意?！咀ⅰ客跤韨牐壕抟埃ń駥偕綎|）人。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。曾貶黃州，又遷蘄州（今屬湖北）病死。北宋最早改革文風的詩文家，由于他直言敢諫而屢遭貶謫。如綴：排列成行很整齊，如連綴在一起。平生事：這里指向來所追求的功名事業(yè)。（1） 下列對詞中語句的理解，不正確的兩項是（ ） A . “雨恨云愁”一句詞人運用比喻的手法，借景抒情，寫江南多云多雨令人感到惆悵，以表現(xiàn)作者的心緒。B . “江南依舊稱佳麗”一句表明作者眼中的江南仍有著美麗的景象，“依舊”暗寓了今昔之感，透露一種無可奈何的情緒。C . “水村”兩句抓住江南水鄉(xiāng)最富地方特色的景物進行細致刻畫，展現(xiàn)了一片明麗、溫馨的景象。D . “天際”兩句承上片寫景而來，視角由低而高，轉(zhuǎn)向空中。詩人用“天際征鴻”來反襯自己的碌碌無為，以物襯人。E . 詞人遙見“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想，并將“平生事”凝聚在對“天際征鴻”的睇視中，含蓄而深沉。（2） 整首詞抒發(fā)了詞人哪些情感，請結(jié)合詞句簡要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共5分)9. （5分） (2019高三上朝陽期中) 在橫線處填寫作品原句。 莊子常以身邊的事物設(shè)喻來說明道理。逍遙游中以“覆杯水于坳堂之上，_，_，水淺而舟大也”為喻，表明“有所待”并非真正的“逍遙”。荀子勸學(xué)中的“_”體現(xiàn)了終身學(xué)習的理念。李密在陳情表中委婉地向晉武帝表達他不仕的苦衷：“母、孫二人，_，_?！倍嗲樽怨艂x別，然而王勃卻在送杜少府之任蜀州中以“_，_”勸慰友人不要傷感。琵琶行中“_，_。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”運用生動的比喻將琴聲寫得可聽可感。假日中，同學(xué)們來到美麗的鄉(xiāng)村。走進村莊，看到家家戶戶綠樹掩映，不禁贊嘆：這正是陶淵明筆下“_，_”的圖景啊！六、 材料作文 (共1題；共5分)10. （5分） (2019高三上鎮(zhèn)江期中) 根據(jù)下列材料，完成作文。 “混搭”原是一個時尚界專用名詞。指將不同風格，不同材質(zhì)，不同身價的東西按照個人口味拼湊在一起，從而混合搭配出完全個人化的風格?！盎齑睢爆F(xiàn)象在社會生活各個領(lǐng)域普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅鹤詳M題目；不少于800字。第 18 頁 共 18 頁參考答案一、 選擇題 (共2題；共8分)1-1、1-2、1-3、2-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共16分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、三、 文言文閱讀 (共3題；共33分)5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、6-7、7-1、7-2、7-3、7-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)8-1、8-2、五、 情景默寫 (共1題；共5分)9-1、六、 材料作文 (共1題；共5分)10-1、