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山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)六年級語文上冊 3 在山的那邊教案 魯教版五四制

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山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)六年級語文上冊 3 在山的那邊教案 魯教版五四制

3 在山的那邊 教學(xué)目標: 1、反復(fù)朗讀全詩,注意語氣、節(jié)奏和感情。 2、探究詩中“山”和“?!钡南笳饕饬x,掌握詩句的深層含義。 3、感悟詩人表現(xiàn)的思想感情和詩中所蘊含的人生哲理。 教學(xué)重點:探究詩中“山”和“?!钡南笳饕饬x,掌握詩句的深層含義。 教學(xué)難點:感悟詩人表現(xiàn)的思想感情和詩中所蘊含的人生哲理。 教學(xué)方法:朗讀法、討論法。 教學(xué)課時:一課時。 導(dǎo)學(xué)提綱: 我的積累: 1、我積累的重點字音字形。 2、我掌握的重點詞義。 3、有關(guān)作者情況了解。 自主學(xué)習指導(dǎo): 1、有感情朗讀這首詩。 2、思考山和海的象征意義。 教學(xué)流程: 一、導(dǎo)入新課 《在山的那邊》敘述了一個大山深處的孩子的夢想,敘述他對大海的向往,并且一直不停的追尋著它。他真的是在尋找大海嗎?下面我們就一起來學(xué)習《在山的那邊》,看看這個孩子到底在尋找什么? 二、朗讀課文 1、學(xué)生有感情的朗讀課文 ,要求:1、放聲朗讀。 2、要投入感情。 2、 分小組討論,怎樣有感情的朗讀課文 例如:“想望”這個詞就要讀出,希望,企求的感情,同時由于“隱秘”的限制,因此讀的時候要盡可能的讀得輕一點。 “哭著回來”則要讀出“我”的傷心。 “給我的幻想打了一個零分”既要讀出“我”的失望,同時還得讀出“我”的疑惑的感情。 3、學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果,再讀課文 4、教師有感情的范讀課文 三、 學(xué)生再讀課文,討論作品中出現(xiàn)的三個主要形象 明確:我、山、海(教師板書:山——————  海 ) 四、 討論山和海各代表什么? 明確:山  群山 困難 海 夢想(理想) 五、 簡介作者王家新:從湖北西北部群山中走出的作家。 1、提問:誰知道,我國還有哪些作家是從大山深處走出來的? 明確:沈從文——從湘西群山中走出的作家。 沙  汀——從四川西北部群山中走出的作家。 賈平凹——從陜西群山中走出的作家。 2、他們?yōu)槭裁茨軓囊蛔笊街凶叱鰜恚? 明確:因為他們都有不斷克服困難,實現(xiàn)夢想的決心。 3、走出“群山”的僅僅只有作家嗎? 明確:不僅作家,還有科學(xué)家、藝術(shù)家等一切有著美麗夢想,并為之不斷奮斗的人們。 4、討論:怎樣才能實現(xiàn)自己的理想?(要求:盡量具體) 重點句子理解補充: 1、為什么說是“隱秘的想望“?小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個想望并沒有告訴他人,所以說“隱秘”。 2、“給我的幻想打了一個零分“這一句是什么意思? “我”原來以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全部落空。 六、作業(yè) 要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀《在山的那邊》。

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