2013年七年級(jí)生物下冊(cè) 第十三章 健康地生活 第三節(jié) 人體免疫導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

第十三章 第三節(jié) 人體免疫 課題 第十三章第三節(jié)人體免疫 課型 新授課 主備人 審核人 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： （1）描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。 （2）理解特異性免疫對(duì)人體的主要作用。 （3）說明計(jì)劃免疫的意義。 2、方法與過程： 教師在教學(xué)中采用實(shí)例與教材相結(jié)合的辦法，說明抗體、抗原 及特異性免疫等幾個(gè)基本概念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：改革開放30年來我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的偉大成就，向?qū)W生滲透愛 國(guó)主義教育。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別 抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1人體免疫分_______和_________兩類。   2、抗原是指__________ ，抗體是指____________ 。 3、免疫有哪些功能？ 4、我國(guó)規(guī)定的“四苗”常規(guī)接種是_______、_______、_________、_______ 。 4、計(jì)劃免疫的目的和意義？ 我們生活的空間有大量的病原體，為什么有的人容易生病而大多數(shù)人又不易生病？這與人體的免疫有關(guān)。導(dǎo)入新課。 閱讀全文并思考問題。 課堂探討 1、交流預(yù)習(xí)情況 認(rèn)真思考問題。 學(xué)習(xí)小組內(nèi)部討論問題，并求同存異。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 2、小組展示成果 各組分別展示自己的預(yù)習(xí)成果，組與組之間互評(píng)互改。 3、教師對(duì)疑難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥 問題預(yù)設(shè)： ⑴、在為嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí)，是應(yīng)該用 病人自己健康的皮膚，還是用別人的健康皮膚？為什么？ ⑵、生活中為什么有些人會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)？了解免疫功能異常情況。 ⑶、準(zhǔn)備自己預(yù)防接種證，了解自己接種過那些疫苗及作用。 ⑷、如果沒有患過某種疾病也沒有進(jìn)行疫苗的接種， 人體是否有可能產(chǎn)生抗體？ 1、學(xué)生交流過程中，老師深入各組參與討論，并適當(dāng)提示、點(diǎn)撥。 2、老師明確答案。并對(duì)各組表現(xiàn)予以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 3、對(duì)于學(xué)生的疑問做出明確的解釋說明。 知識(shí)反饋   非特異性免疫 特異性免疫 范圍 對(duì)體外異物都反應(yīng) 對(duì)一種異物有反應(yīng) 特性 非專一性 專一性 形成 生來就有 后天形成的 作用 弱 強(qiáng) 強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)：非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別，免疫、抗體、抗原等概念。 課堂自測(cè) 同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容完成下列各題。 1、能夠起到非特異性免疫功能的幾種物質(zhì)分別是________、________、________，它們對(duì)大多數(shù)的病原體都起作用。 2、特異性免疫是指當(dāng)_______ 入侵人體時(shí)，身體免疫系統(tǒng)受刺激產(chǎn)生了_______。當(dāng)同樣的病原體再次入侵時(shí)，就會(huì)迅速產(chǎn)生抵抗的作用。 3、患過麻疹或天花的人，終生不會(huì)再次患上這種病，是因?yàn)樯眢w中產(chǎn)生了( )。 A、麻疹 B、抗體 C、病毒 D、非特異性免疫 4、我國(guó)對(duì)12歲以下的兒童進(jìn)行“四苗常規(guī)接種”，分別針對(duì)的四種類型疾病不包括（ ）。 A、麻疹 B、結(jié)核 C、甲肝 D、百白破、白喉、破傷風(fēng) 5、不是艾滋病傳播途徑的是（ ）. A、性傳播 B、血液傳播 C、接觸傳播 D、母嬰傳播 6、在下列實(shí)例與免疫類型之間連線。 皮膚的屏障作用 唾液中溶菌酶的殺菌作用 特異性免疫 發(fā)炎反應(yīng) 非特異性免疫 人患過麻疹后就不再患麻疹 老師對(duì)學(xué)生做題過程中出現(xiàn)的疑難問題作簡(jiǎn)單提示。 課后反思