《在馬克思墓前的講話》教案（滬教版第二冊）

111教材分析：?????????這篇悼詞中，恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階級對馬克思的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行了論述，并運(yùn)用記敘抒情，敘述逝世情形，表達(dá)哀悼崇敬全文層次清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，顯示了強(qiáng)大的邏輯力量準(zhǔn)確選用關(guān)鍵詞語、修辭方法、嚴(yán)密長句，對本文表情達(dá)意、表現(xiàn)形象起了極其重要的作用這些特點(diǎn)在第一課時(shí)的閱讀教學(xué)中要有所體現(xiàn)?教學(xué)目標(biāo):?(!)、了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)對馬克思崇高人格的敬仰?(2)、理解本文論述的嚴(yán)密邏輯性，體會表達(dá)方式的綜合運(yùn)用?(3)、悼詞的文體特點(diǎn)，修辭、單句、復(fù)句等語法知識?教學(xué)重點(diǎn)：理清各段間的邏輯關(guān)系；分析馬克思逝世情景及時(shí)對馬克思偉大貢獻(xiàn)的總論?教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞、長句的作用與表達(dá)效果?教法設(shè)想：本著啟發(fā)誘導(dǎo)的原則，以剖析結(jié)構(gòu)、理清思路的方式，把握全文邏輯關(guān)系；以理解關(guān)鍵詞、解剖長句為突破口，進(jìn)行深入細(xì)致分析?教學(xué)過程：?一、?導(dǎo)入新課：?????????人，作為“萬物的靈長”，感情豐富、復(fù)雜、細(xì)膩崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強(qiáng)烈的情感同時(shí)，人們也以各種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受、價(jià)值判斷，悼詞就是人們表達(dá)哀悼的方式之一，而對于一個(gè)時(shí)代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。

?二、簡介背景，檢查預(yù)習(xí)：?(1)?檢查預(yù)習(xí)：這篇悼詞是誰在何時(shí)何地發(fā)表的？?(2)?教師作完整介紹：?1883年3月14日下午兩點(diǎn)三刻，馬克思在倫敦去世；3月17日，在倫敦海持公墓舉行了葬儀，恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級向自己的導(dǎo)師表達(dá)了深切的悼念，發(fā)表了這篇著名的悼詞?三、簡介悼詞的文體知識?(出示投影)：??????????????????????????????開頭：介紹逝世時(shí)間、地點(diǎn)、情景等??????????????????????????悼詞(對逝者表示哀悼的話)???主體：敘述逝者經(jīng)歷.產(chǎn)要成就、貢獻(xiàn)??????????????????????????????結(jié)尾：表達(dá)哀悼，對生者提出希望要求?四、范讀全文，理清全文各段邏輯關(guān)系：?(1)?要求學(xué)生根據(jù)悼詞的特點(diǎn)，找出本文結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分，概述大意?(2)?學(xué)生回答，教師總結(jié);?不幸逝世(第1段?)；貢獻(xiàn)地位(第2至8段?)；深遠(yuǎn)影響(第9段?)?(3)?在(1)、(2)步的基礎(chǔ)上，深入解析全文的邏輯關(guān)系：?全文9?段間的邏輯關(guān)系如下(以圖示法標(biāo)明)?科學(xué)理論貢獻(xiàn)?總說???分說?????????????????????總說：表達(dá)崇敬悼念?????????????????革命實(shí)踐貢獻(xiàn)?五、分析課文：??????<一>、第一段：???????(1)、?指名朗讀本段；學(xué)生思考：這一段介紹些什么？???????????????(逝世時(shí)間???“?3?月14?日下午兩點(diǎn)三刻”；逝世地點(diǎn)------?“安樂椅”；逝世情景------“睡著了”)???????(2)、討論以下問題，將分析導(dǎo)向深入：?1、?為何將時(shí)間交代得如此具體？??(表明這一事件影響巨大，值得紀(jì)念。

)?2、?地點(diǎn)的交代有無深意？(教師介紹相關(guān)背景材料)?如有，是何深意？?3、?不就“死了”，而說“睡著了”，運(yùn)用的是什么修辭方法？其間包含著什么樣的思想感情？(“諱飾’的修辭方法；含蓄委婉，痛惜崇敬)?(3)、小結(jié)該段?：?????????本段以記敘的方式，敘述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)、情景，雖是悼詞的通用開頭，但文字簡練、準(zhǔn)確，蘊(yùn)含著無限的哀悼和敬仰??????????<二>、第二段：????????????(!)、教師范讀，注意突出“對于……對于……”、“損失”、“空白”這幾個(gè)關(guān)鍵詞??????????????????語???????????(2)、討論分析：“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?1、?指名縮句，找出主干逝世是損失)?2、?出示投投影，明確各具體成分???(這個(gè)人的逝世，[對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級]，[對于歷史科學(xué)]，{都}是(不可估量的)損失?3、?抓住關(guān)鍵詞，深入分析：?1、“損失”、“空白”，說明馬克思貢獻(xiàn)巨大，無可企及；?2、兩個(gè)“對于……”，分列貢獻(xiàn)的兩個(gè)方面：革命實(shí)踐、科學(xué)理論?(4)?小結(jié)該段：?????????這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績，歷史地位。

這一段是全文總綱?六、課堂小結(jié)：?????????????這節(jié)課我們主要了解了悼詞的文體特點(diǎn)，初步理清了文章各段間的邏輯關(guān)系；在第一、二自然段的閱讀中，我們通過對關(guān)鍵詞語，修辭方法、長句的分析，詳細(xì)了解了馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)情景，以及恩格斯對馬克思一生偉大貢獻(xiàn)的總述馬克思那種為全人類的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高人格給我們樹立了楷模；文中那哀悼痛惜，無限崇敬之情，也引起了我們強(qiáng)烈的共鳴?七、布置作業(yè)：?(1)?課內(nèi)練習(xí)(出示投影)?1、?鞏固訓(xùn)練：填空????????2、延伸訓(xùn)練：習(xí)作片斷練習(xí)，寫一段話，學(xué)習(xí)本文第二段的格式，突出一個(gè)中心意思?(2)?課外作業(yè)：?1、?預(yù)習(xí)下文，看第二部分的分說各說了哪些成就貢獻(xiàn)？?2、?第三段是由一個(gè)長句子構(gòu)成的，是單句還是復(fù)句？嘗試分析?附、板書設(shè)計(jì)：?在馬克思墓前的講話?恩格斯?????????????時(shí)間：3月14日下午兩點(diǎn)三刻??（值得紀(jì)念）?不幸逝世????地點(diǎn)：安樂椅?????????????????（鞠躬盡瘁）?????????????情景：睡著了(諱飾)???????????（痛惜崇敬）?損失?????革命實(shí)踐?貢獻(xiàn)地位：??????????????????????????????（深遠(yuǎn)影響）????????????空白?????科學(xué)理論?備課小結(jié)：?????文字，是多么美，多么精致可愛的精靈啊!只要你調(diào)度得當(dāng)，它就能把你心里最細(xì)微的情緒表達(dá)出來!可閱讀教學(xué)中，我們則要引導(dǎo)學(xué)生從“文字”這一淺表的實(shí)在的東西出發(fā)，來推究作家的本心，體會那抽象的妙境，是可謂須“深入淺出”了。

而教師備課，亦即尋求一條能夠帶領(lǐng)學(xué)生“深入淺出”的途徑于是，這條路平坦或坎坷，就看你，教師，領(lǐng)路者的素質(zhì)與勤奮了?111。