一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 加與減(一)第3課時(shí) 可愛(ài)的小貓教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)
-
資源ID:150196646
資源大?。?span id="0wldc0t" class="font-tahoma">853.50KB
全文頁(yè)數(shù):2頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 加與減(一)第3課時(shí) 可愛(ài)的小貓教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)
最新資料推薦第3課時(shí)可愛(ài)的小貓教材第3031頁(yè)1結(jié)合“小貓吃魚(yú)”的情境,探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。2能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以?xún)?nèi)數(shù)的加與減,初步體驗(yàn)加與減的互逆關(guān)系。重點(diǎn):理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。難點(diǎn):理解加減法的互逆關(guān)系。課件、計(jì)數(shù)器師:前面學(xué)習(xí)了加法和減法,我們先來(lái)回顧一下吧。活動(dòng)一:教師左手拿1支粉筆,右手拿3支粉筆,再把粉筆合在一起。提問(wèn):現(xiàn)在老師手中一共有幾支粉筆?(4支)你是用什么方法計(jì)算的?(加法)活動(dòng)二:原來(lái)手中有4支粉筆,放2支在講桌上。提問(wèn):現(xiàn)在老師手中還剩幾支粉筆?(2支)你是用什么方法計(jì)算的?(減法)師:小朋友們學(xué)得真棒!請(qǐng)大家再看著老師的手上,我把剩下的2支粉筆也放在講桌上,現(xiàn)在老師的手上還剩幾支粉筆呢?(有的學(xué)生會(huì)回答“沒(méi)有了”,有的學(xué)生會(huì)回答“0”,教師要給予肯定,然后由此引出課題。)我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)0的計(jì)算。1說(shuō)一說(shuō),填一填。(得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義)課件出示第30頁(yè)小貓吃魚(yú)情境圖。讓學(xué)生觀(guān)察連環(huán)畫(huà),然后提問(wèn):圖中可愛(ài)的小貓?jiān)谧鍪裁??你能把這個(gè)故事講出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生講出故事:小貓面前的盤(pán)子里原來(lái)有3條魚(yú),吃了1條,還剩幾條?又吃了1條,還剩幾條?再吃了1條,還剩幾條?讓學(xué)生小組討論,再逐一解決問(wèn)題。教師要重點(diǎn)講第四幅圖,列式11。從圖中可以看出,盤(pán)子里沒(méi)有魚(yú)了,我們已經(jīng)知道,“沒(méi)有”用0表示,所以110。把第一幅圖和第四幅圖結(jié)合起來(lái),原來(lái)有3條魚(yú),吃了3條,還剩幾條?怎么列算式?(330)把第二幅圖和第四幅圖結(jié)合起來(lái),有2條魚(yú),吃了2條,還剩幾條?怎么列算式?(220)把第三幅圖和第四幅圖結(jié)合起來(lái),有1條魚(yú),吃了1條,還剩幾條?怎么列算式?(110)教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上面的三個(gè)算式,發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式中減號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)都相同,得數(shù)都是0。歸納:相同的兩個(gè)數(shù)相減,結(jié)果是0。2撥一撥,填一填。(加減法之間的互逆關(guān)系)課件出示第30頁(yè)計(jì)數(shù)器上撥珠子情境圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意。拿出準(zhǔn)備好的計(jì)數(shù)器,與學(xué)生一起邊數(shù)邊撥5個(gè)珠子,然后撥去1個(gè),并提出問(wèn)題:還剩幾個(gè)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法算式和得數(shù)“514”。再引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察當(dāng)前的計(jì)數(shù)器,一邊4個(gè)珠子,另一邊1個(gè)珠子,寫(xiě)出加法算式“415”或“145”。讓學(xué)生自己撥珠,說(shuō)出撥去2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)后相應(yīng)的減法和加法算式。原來(lái)有5個(gè)珠子,當(dāng)撥去5個(gè)后就沒(méi)有了,由此得出550。同時(shí)可寫(xiě)出加法算式:505,055。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上面的減法和對(duì)應(yīng)的加法算式,并討論交流,體會(huì)加與減的互逆關(guān)系,體會(huì)任何數(shù)與0相加減還得這個(gè)數(shù)。3想一想,填一填。課件出示第30頁(yè)下面情境圖,讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖意,列出算式并交流算法。如:套中1個(gè)圈,3個(gè)沒(méi)有套中,一共有幾個(gè)圈?列出加法算式“134”或“314”;有4個(gè)圈,套中1個(gè),幾個(gè)沒(méi)有套中?列出減法算式“413”;有4個(gè)圈,3個(gè)沒(méi)有套中,套中幾個(gè)圈?列出減法算式“431”。最后繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè):如果你是圖中的小朋友,你可能套中幾個(gè)?又能列出哪些算式呢?完成教材第31頁(yè)“練一練”。(第1題是連續(xù)遞減的情境,要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,可以講成數(shù)學(xué)故事,再列算式。第2題還可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,如打中2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的算式。第3題以“開(kāi)火車(chē)”的形式口算匯報(bào)。第4題可以先讓學(xué)生講數(shù)學(xué)故事,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。)小朋友們,這節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?提出來(lái)和大家分享吧!本課通過(guò)“小貓吃魚(yú)”的故事,通過(guò)讓學(xué)生自己撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng),讓學(xué)生自主去思考,去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),恰到好處地完成了從生活中向數(shù)學(xué)中的數(shù)的過(guò)渡,以此讓學(xué)生理解有關(guān)0的加減法計(jì)算,理解加減法的互逆關(guān)系。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26