小學語文22 語言的魅力教案

22語言的魅力教學要求：知識目標：1.學習本課的生字。2.理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。3.有感情地朗讀語文，談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。能力目標：培養(yǎng)學生抓住關鍵的詞語理解課文的中心內容。情感目標：體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。教學重難點： 1. 體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，從中感受語言的魅力。 2.有感情地朗讀課文，談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。教學構想：在語文學習中，學生是一個獨立的閱讀個體，在學習的過程中，應該給學生一個獨立學習的空間，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點，使學生真正成為學習的主人。本節(jié)課教學力爭以題目語言的魅力為線索，引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。教學過程：第一課時 一、啟發(fā)談話，導入新課：1.語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當?shù)剡\用語言，有時會產生意想不到的效果。你有過這樣的經歷嗎？2.學習了語言的魅力這篇課文，你一定會有新的感受。二、初讀課文，感知質疑。1.自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學生可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語言為什么會有這么大的魔力？等）三、比較閱讀，自主感悟。1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關的語句說說感受。2.小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？3.交流討論結果，教師可從以下方面進行引導：重點詞句比較：是什么導致人們發(fā)生這么大的變化的呢？我什么也看不見。春天到了，可是反復讀讀前后兩句話有什么不一樣？朗讀訓練中比較：找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？當我們陶醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關的語句，想一想此時此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？剛才有的同學提出“讓?比浩勒為什么要加上春天到了？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？教師小結： 這就是語言產生的作用，什么樣的語言才會產生這么大的作用呢？富 有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領略一下語言的魅力四、創(chuàng)設情境，采訪釋疑 1.假如你是巴黎時報的一名記者，假如你當時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。2.其他同學分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。3.指導學生采訪問題要依對象而定，如：老人家，今天給你錢的人多嗎？先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？4.現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？ 五、課后延伸、學以致用你在生活中有過類似的經歷嗎？跟同學們交流一下。作業(yè)：1.一句話有魅力的語言能產生神奇的魔力，普通的話十句都達不到的效果，有魅力的話一句就達到了！同學們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？2.收集生活中或自然界中用來交流的語言。第二課時教學要求：1.理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。2.有感情地朗讀語文，談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。教學重難點：1.體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，從中感受語言的魅力。2.有感情地朗讀課文，談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。教學內容：1.交流上節(jié)課布置的兩項作業(yè)。2.有感情的朗讀課文，談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。教學過程：一、復習導入，激發(fā)學生學習興趣。同學們，我們上一節(jié)課學習了語言的魅力這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學有這個決心?。慷?、回顧課文內容，說說語言的魅力是什么學生聯(lián)系課文各抒己見。 1、復習課文內容：2、作業(yè)交流：3、一句話有魅力的語言能產生神奇的魔力，普通的話十句都達不到的效果，有魅力的話一句就達到了！同學們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？4、收集生活中或自然界中用來交流的語言。5、有感情地朗讀課文6、結合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。7、比較這篇課文與大地的話有什么不同？四、學寫生字：學生自學生字。交流重點字：襤褸五、作業(yè)設置：摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。