五年級數(shù)學(xué)教案-《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案》

五年級數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案》 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊，第95~96頁，例1、例2，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀操作體會分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的實際含義，能正確敘述分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 2、能正確理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。 3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括等思維能力。 教具、學(xué)具：4張同樣大小的紙條/每人 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教師教學(xué)活動 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 1、出示： 除法 分?jǐn)?shù)表示 小數(shù)表示 1divide;2 2divide;4 3divide;6 2、啟思引入。 口算。 回憶、口答分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 回憶并口述商不變的規(guī)律。 提出問題。 板書。談話引導(dǎo)。 用分?jǐn)?shù)表示時，你是根據(jù)什么來做的？ 觀察用小數(shù)表示的結(jié)果，體現(xiàn)了什么規(guī)律？ 完成上題后，你產(chǎn)生了哪些疑問？ 二、 進行新課： 1、直觀驗證 2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 (1)探索 (2)應(yīng)用 == == == (3)探索：分子、分母同時除以一個相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小就不變。 (4)概括規(guī)律。 3、組織練習(xí)。 (1)判斷： =() =() =() =() (2)說一說，和有什么關(guān)系？ (3)說一說，商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？ 4、教學(xué)例2。 用紙條操作、驗證，并展示。 思考、口答。 討論、交流。 填空、交流。 交流，發(fā)現(xiàn)(零除外)。 討論、交流。 口述。 理解、記憶。 判斷、口答。 交流， 交流。 嘗試解答。 集體交流。 你能直觀驗證一下==嗎？ 你能從操作過程中體會到這三個分?jǐn)?shù)為什么會相等嗎？ 你能再寫一個統(tǒng)它們相等的分?jǐn)?shù)嗎？寫的時候你是怎樣想的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 怎樣填才能又對又快？ 總結(jié)規(guī)律。 一定要分子、分母同時乘一個相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小就不變嗎？ 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 能把它們合成一句話嗎？ 揭示、板書課題。 指導(dǎo)。 巡視、個別輔導(dǎo)。 評講。 三、 課堂小結(jié)： 反思、回顧、整理、交流。 今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了些什么？它有什么作用？ 四、 鞏固練習(xí)： 練習(xí)十八1 練習(xí)十八2 練習(xí)十八3 先操作，再比較。 先判斷，再說理。 指名口答。 這題驗證了什么性質(zhì)？ 教后反思 6