六年級數學下冊 總復習 數與代數第8課時 式與方程教案 北師大版(共3頁DOC)
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六年級數學下冊 總復習 數與代數第8課時 式與方程教案 北師大版(共3頁DOC)
最新資料推薦第8課時式與方程教材第8082頁相關內容。1經歷用字母或含有字母的式子表示數或數量關系的過程,進一步體會方程的意義,能用等式的性質解簡單的方程。2能用方程表示等量關系,能用方程解決簡單的實際問題。重點:會用字母表示數量、數量關系、運算定律,能正確地解方程。難點:能正確地用方程表示等量關系,能用方程解決實際問題。多媒體課件。師課件出示教材第80頁第1題主題圖。師:第n個圖案共用多少個圓片?請你用含有字母的式子表示。生:n×nn2。師:生活中還有哪些規(guī)律能用這個式子表示?生1:正方形的面積是a×aa2。生2:一個方陣,每排n人,有n排,共有n×nn2人。師:這節(jié)課我們一起來復習用字母表示數。1用字母表示數及數量關系。(1)師:說一說用字母表示數的意義。生1:用字母可以表示數量關系。生2:用字母可以表示運算定律。小結:用字母可以表示簡單的數量關系、運算定律和計算公式等。(2)在書寫含有字母的式子時需要注意的問題。師生共同小結:a在含有字母的式子里,數字和字母中間的乘號可以記作“·”,也可以省略不寫。b省略乘號時,應當把數字寫在字母的前面。c數字與數字之間的乘號不能省略,加號、減號和除號都不能省略。2方程。(1)方程的意義。師:什么是方程?你能舉例說說嗎?生1:含有未知數的等式叫方程。生2:為了求未知數,利用數量關系在已知數和未知數之間建立的等量關系就是方程。生3:如x38,12x6.5等。等式與方程有什么區(qū)別與聯(lián)系?生1:聯(lián)系:方程是等式,等式包含方程。生2:區(qū)別:用等號連接起來的式子叫作等式,而方程必須是含有未知數的等式,方程一定是等式,但等式不一定是方程。(2)什么是解方程?什么是方程的解?生:方程的解是指使方程左右兩邊都相等的未知數的值;解方程是求方程的解的過程。(3)列方程解決問題。列方程解應用題的一般步驟。a弄清題意,找出已知數和未知數的關系;b用字母表示未知量。c找出已知量和未知量的等量關系,列出方程。d解方程,求出未知數的值。e檢驗,寫出答案。列方程的主要思路。a根據幾何體的計算公式列方程。b根據比例的意義和正、反比例的意義列方程。c根據比例尺的意義列方程。d根據常見的數量關系列方程。e根據分數乘、除法的意義列方程。1師課件出示教材第80頁第3題。指名學生板演,其余學生獨立練習,集體訂正。2教材第80頁第4題。師:同學們分析題中的等量關系并列出方程,指名學生匯報。生1:題中存在的等量關系是購進蘋果的箱數是橘子箱數的,即:橘子的箱數×蘋果的箱數。生2:設商店購進了x箱橘子,則可列出方程x20。師強調:列方程解應用題的關鍵是要正確找出等量關系,列出方程。小組合作完成第(2)、(3)小題,指名代表匯報交流,集體訂正。1教材第81頁“鞏固與應用”第1題。學生獨立完成,集體交流。2教材第81頁“鞏固與應用”第4題。引導學生看圖,尋找規(guī)律,再填表格,同桌交流各自的發(fā)現。指名學生匯報,集體訂正。3教材第82頁“鞏固與應用”第7題。看圖理解題意,引導學生分析數量關系,再列方程解答。指名學生板演,再組織學生討論,集體訂正。通過本節(jié)課的復習,你收獲了哪些知識?與同伴們交流?!笆脚c方程”是代數的基礎知識,學生熟練掌握這部分內容十分必要,所以在復習時要進行充分設計,以調動學生的積極性,用盡可能多的時間讓學生回顧整理,獨立思考,小組交流互動,凸現學生在學習活動中的主體性。教學中要結合教材,創(chuàng)設具體問題情境,提供豐富的素材,激發(fā)學生的探究興趣,引導學生自主探究,學會從具體事例中進行抽象概括。進行鞏固練習時,盡量讓學生獨立思考,獨立練習,通過學生間的合作交流,探討互動進行查漏補缺,教師作必要的指導和強調,從而達到復習、鞏固知識的目的。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26