湖北省襄陽市一中高三語文 外國小說欣賞話題知識整理 新人教版

湖北省襄陽市一中高三語文 外國小說欣賞話題知識整理 新人教版話題包括：概念、舉例、重要觀點(diǎn)和解釋一、敘述敘述角度：小說要有一個講述的人，即故事由誰來講。我的叔叔于勒孩子在講故事。可以分為“全知視角”和“有限視角”。第一人稱，敘事者同時也是故事里的人物，他是站在故事內(nèi)部的參與者角度來講述故事，是有限視角。第三人稱敘述可以是有限的也可是無限的（全知）。傳統(tǒng)小說三國演義就是全知視角，莫泊桑的項(xiàng)鏈也是。敘述人稱：第一人稱真實(shí)親切、拉近作品和讀者的距離，便于抒情。但在敘述上會受限制。（墻上的斑點(diǎn)敘述者是我，但是全知視角）第三人稱比較自由，可以深入人物內(nèi)心，可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時發(fā)生的事情。但它缺乏親切感，有一定的距離。小說家根據(jù)審美和預(yù)先設(shè)定的閱讀效果選擇人稱。契訶夫的萬卡就采用了第三人稱，但里面人物的信和內(nèi)心獨(dú)白是第一人稱。既利于交代背景，也有利于抒發(fā)感情，令人心酸落淚。第二人稱“你”既拉近敘述者和人物的距離，又有別于第三人稱的兩相疏離，別有一種依戀和欣賞的意味。二、場景場景是小說最小的構(gòu)成因素，有大小場景之分。就是我們常說的“場面描寫”，不同于環(huán)境描寫，是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。是生活的橫截面。場景可以：（1）給全篇定調(diào)；（2）營造意境與渲染氣氛；（3）導(dǎo)引人物出場；（推動情節(jié)發(fā)展和為后文鋪墊）（4）揭示人物性格；（5）作為象征，有揭示主題的作用。（注意和環(huán)境描寫的作用區(qū)分）三、主題小說必有主題，寬泛意義的主題稱為“母題”。有時材料比作家想要表達(dá)的更有思想。寫作目的不外兩種：講故事和講道理。小說忌諱“主題鮮明”，主張“形象大于思想”，小說的主要功能是敘事而不是說理，小說通過形象將“理”蘊(yùn)涵其中。小說通過客觀描繪、隱喻、象征暗示出主題，因此主題就有多種可能。羅蘭巴特說：作品一旦產(chǎn)生，作者就死了。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。這種模糊處理，說不盡的主題，反而增加了小說的藝術(shù)魅力。四、人物人物是小說的三要素之一。貼著人物寫，就是貼著人物的心理寫，貼著人物的言行寫。所以分析小說，要注意體會人物的內(nèi)心和言行。（注意分析教讀課文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）扁平人物是類型人物或漫畫人物，如變色龍里的奧楚蔑洛夫。圓形人物性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。比如美國小說加瑪格麗特.米切爾的飄里的斯佳麗。（分析課文里的扁平人物和圓形人物）人物個性化和人物類型化，在現(xiàn)代小說里人物開始退隱?？ǚ蚩ǔ潜ず蛯徟欣锏娜宋锒冀蠯，性格也當(dāng)然無存。五、情節(jié)情節(jié)是文學(xué)作品中的事件、主要故事的策劃或設(shè)計(jì)，按照因果關(guān)系聯(lián)系起來的一系列事件的逐步展開。是故事的核心，它在整體上決定了故事的走向和發(fā)展。細(xì)節(jié)比情節(jié)更具體，更有針對性。三者故事最大，情節(jié)次之，最末細(xì)節(jié)，最富有表現(xiàn)力。情節(jié)的運(yùn)行方式有：1.發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局。（基本模式）（注意倒敘）2.搖擺。（海明威的老人與海和契訶夫的變色龍故事不是一下子講完而是在搖擺中進(jìn)行）3.出乎意料和情理之中。（歐亨利式的結(jié)尾：麥琪的禮物、最后一篇長青藤葉、警察與贊美詩）（注意理解危機(jī)的化解和延誤的示例。）六、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是一個“容器”，能將生活中的點(diǎn)滴事件、情緒固定下來，二是還能充分展示生活本身的多姿。（半張紙中的半張紙）長篇小說也需要結(jié)構(gòu)（如百年孤獨(dú)、鐵皮鼓都需要。）注意結(jié)構(gòu)和線索的關(guān)系。注意結(jié)構(gòu)中的層層推進(jìn)的作用（清晰、引人入勝、有節(jié)奏感）。組織結(jié)構(gòu)的方式，比如按時間、空間、物、心理等。喬伊斯的尤利西斯、普魯斯特的追憶逝水年華和?？思{的喧囂與騷動七、情感感動是衡量小說的重要標(biāo)準(zhǔn)，情感是小說的動力，感情是一個作家創(chuàng)作得以維系的根本保證。作家根據(jù)材料的“情感價值”來取舍時間，一秒鐘可以很長，十年也可以很短。悲憫情懷是最崇高的情感。情感的處理往往是節(jié)制勝于放縱，適當(dāng)?shù)墓?jié)制更能打動人。小說家要將情感不斷積累升華，蓄勢待發(fā)，比如山羊茲拉特?，F(xiàn)代主義小說出于反思和批判西方現(xiàn)代工業(yè)化社會對人的“異化”的目的，漸漸遠(yuǎn)離溫情的關(guān)照，甚至把情感降低到了“零度”，不再將感情作為小說的題材。但這并不是說小說不要情感，而是表達(dá)方式收斂了。八、虛構(gòu)虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小說。小說中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。小說最終表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活的真實(shí)。注意掌握沙之書和馬爾克斯向卡夫卡學(xué)習(xí)的事例。（話題說明中有）有誰又能說傳統(tǒng)小說家筆下的人物就一定會比卡夫卡筆下的K更真實(shí)？（此句如何理解？）小說考點(diǎn)解釋閱讀小說三大要素最要緊：情節(jié)、人物和環(huán)境。所以考試也會圍繞三個要點(diǎn)展開。讀小說第一步要讀懂小說，理清課文情節(jié)思路，體會這樣安排的意義（比如倒敘的作用，見第二教材P55），歸納主題思想；第二步分析小說人物，特別要抓住小說人物言行、心理（環(huán)境對人物塑造也有作用，如炮獸）進(jìn)行分析，從而歸納人物形象，通過知人論世，了解背景解讀塑造該人物的意義；第三步分析小說的環(huán)境，主要是歸納環(huán)境的特點(diǎn)和環(huán)境的作用（重點(diǎn)是環(huán)境對情節(jié)推動的作用、人物塑造的作用和主題深化的作用）。第四步，要認(rèn)真品讀小說的語言，分析某些詞、句在文中的作用，比如對塑造人物、表現(xiàn)環(huán)境、深化主題上的作用，學(xué)會鑒賞評價?？傊褪且圩∥恼轮髦?，從三大要素入手，內(nèi)容與形式共同關(guān)注。情節(jié)是基礎(chǔ)，主旨是關(guān)鍵，解題是目的。文學(xué)常識填空1短篇小說橋邊的老人作者是_國的小說家_的作品。他是該國_的代表作家，其作品_于1954年獲諾貝爾文學(xué)獎，還著有長篇小說_和_。2弗吉尼亞伍爾芙是_國（男 女）作家，是_（流派）代表人物之一，_是其第一篇典型該流派該作品。3炮獸一文出自_的_（作品），他是_國_作家，另有代表作_和_。4安東諾卡夫蘋果是_國的_的作品，其中蘋果具有象征意義，它象征著_。5高爾基是_作家，他有自傳三部曲：_、_、_。長篇小說_。在丹柯一文中作者將丹柯成功地塑造成一個_的形象。6煉金術(shù)士是_國作家_的作品，這篇小說告訴人們_（主旨）。7.娜塔莎是_國作家_的代表作_中的主要人物。該部巨著具有_和_的特色，除此之外，該作者還有長篇小說_和_。8泰戈?duì)柺莀著名的詩人，其詩集代表作是_、_、_。1913年他的詩集_獲諾貝爾文學(xué)獎，我們學(xué)過他的小說_。9加西亞馬爾克斯是_作家，他是_（流派）的代表作家，代表作有長篇小說_和_。10卡夫卡是_作家，代表作_。