人教版語文六年級下冊 第三單元-一夜的共作

一夜的工作一夜的工作【目標(biāo)預(yù)設(shè)】【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1.學(xué)會本課“審閱”、“陳設(shè)”、“極其”、“轉(zhuǎn)椅”、“隔壁”、“思索”、“熱騰騰”等詞語,能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文中描寫作者陪同周總理審閱稿子的部分，體會周總理工作勞苦和生活的簡樸。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會作者的情感，感受周總理的偉大人格?！菊n前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】師生準(zhǔn)備：查閱、收集有關(guān)周恩來總理的資料和圖片?！久襟w運(yùn)用】【媒體運(yùn)用】1硬件媒體：計(jì)算機(jī)投影儀2軟件媒體：ppt 課件：文字圖片【教學(xué)時(shí)間】【教學(xué)時(shí)間】25 分鐘【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】word 可編輯文檔一、介紹生平故事一、介紹生平故事醞釀情感醞釀情感1.簡介生平。（課件出示：周恩來照片）2 介紹周恩來總理的故事 周恩來生命的最后時(shí)刻（片段）(課件出示)二、整體入手，明確探究任務(wù)。二、整體入手，明確探究任務(wù)。（一）初讀課文，整體感知。（一）初讀課文，整體感知。課件出示讀書要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀到感動處，就多讀幾遍，讀后思考：你認(rèn)為總理的這一夜，是怎樣的一夜。請你用一個詞語來概括。(二二)探究自學(xué)，巡視指導(dǎo)。探究自學(xué)，巡視指導(dǎo)。(三三)檢查、交流讀書情況。檢查、交流讀書情況。1.認(rèn)讀生字詞。2.交流讀書情況。三、深入探究三、深入探究感受艱苦樸素感受艱苦樸素1.自由朗讀課文，抓住最讓自己感動的語句，用波浪線畫下來，仔細(xì)地體會。2.學(xué)生按要求讀課文。3交流對“簡樸”的感悟。交流收獲。在對比中體會情感，指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)過渡，再次感情朗讀，升華情感。word 可編輯文檔周總理，是堂堂中華人民共和國的總理啊，他的權(quán)利那么大，可是他的辦公室的陳設(shè)卻極其簡單。從極其簡單中卻讓我們感受到了一種“極其不簡單”的東西，是什么呢？小結(jié)過渡。同學(xué)們，我們剛才深切地感受到了周總理艱苦樸素的作風(fēng)。哪些同學(xué)對總理這一夜的勞苦感觸特別深？而且已經(jīng)找到了一些細(xì)節(jié)？四、深入探究四、深入探究感受工作勞苦感受工作勞苦1.課件出示句子，指名朗讀。2.再讀，抓住關(guān)鍵詞感悟。(1)激發(fā)深讀。這段話中“審閱”一詞，你讀懂了嗎？(2)交流收獲，指導(dǎo)感情朗讀。(3)抓“審閱”，悟情感。（4）由一件到件件，激發(fā)情感。五、由“一夜”到“夜夜”五、由“一夜”到“夜夜”深化情感深化情感1.進(jìn)行勸說，關(guān)愛總理課件出示課文插圖，寫勸說總理休息的話。很多人都勸過總理，毛澤東主席勸過，身邊的工作人員勸過，連外國友人也勸過，但他沒有接受。為什呢？請同學(xué)們再看一看課后的資料袋，也可以看屏幕。看過之后你就會明白的。課件出示資料袋：周總理的一天六、與作者共鳴，升華情感六、與作者共鳴，升華情感word 可編輯文檔1齊讀課文最后兩個自然段。2總結(jié)升華情感?！景鍟O(shè)計(jì)】word 可編輯文檔一夜的工作勞苦一絲不茍簡樸極其簡單