記敘文閱讀指導概括故事情節(jié).ppt

記敘文閱讀指導,概括故事情節(jié),松溪三中 九年級語文備課組,常見考點,1、文章中因為時間地點的轉換，出現(xiàn)多個小情節(jié)，要求學生仿照已給的情節(jié)填空所缺的情節(jié)。 2、用一句話簡要概括全文內(nèi)容。,考點一：補充故事情節(jié),閱讀根雕眼鏡,你是怎樣答題的？,一、為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請根據(jù)第段內(nèi)容，將下面空白處的情節(jié)補充完整。,5、一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補習一下古文。我認真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準備好的眼鏡，然后漫不經(jīng)心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢?！?看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結果現(xiàn)在都不合適了。你戴上試試，讓老師看看好不好看！” 說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西。,我有意碰掉眼鏡,6、再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。 7、“不錯啊，很像個大學者哦！感覺怎么樣？” 8、“我覺得挺清楚的。” 9、“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方。”我心中一陣暗喜。 10、“老師，我” 11“怎么？嫌我的眼鏡不好?。俊蔽壹傺b有些生氣地說，“都沒怎么戴過，你看，還挺新的呢。” 12“沒，沒有?！彼t了一下臉，不再作聲了。,我勸他接受眼鏡,5、看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結果現(xiàn)在都不合適了。你戴上試試，讓老師看看好不好看！” 說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西。 6、再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。 7、“不錯啊，很像個大學者哦！感覺怎么樣？” 8、“我覺得挺清楚的?！?我讓他試戴眼鏡,12“沒，沒有。”他紅了一下臉，不再作聲了。,他接受了眼鏡,答案示例：,(1)我有意碰掉眼鏡 (2)我讓他試戴眼鏡 (3)我勸他接受眼鏡 (4)他接受了眼鏡,你能概括答題的方法嗎?,一、為了不使“他”的心靈受到傷害，“我”思慮了幾天，“巧妙地”送給“他”一副眼鏡。請根據(jù)第段內(nèi)容，將下面空白處的情節(jié)補充完整。（2分） (1)我有意碰掉眼鏡 (2)我 (3)我勸他接受眼鏡 (4)他,第段前兩句,第5段后三句8段,試戴眼鏡,接受眼鏡,確定范圍,理清層次,第911段,第12段,精練表達,審清題意,方法歸納,1、明題意。 2、定范圍。 3、理層次。 4、精表達。,當堂演練,讀漠視也是一種關懷，完成第一題 根據(jù)下面的提示，補全故事情節(jié)。 他進教室受到同學們嘲笑 _ _ _,他刻苦勤奮沒有收獲，受到打擊放棄努力,參加班干部競選意外當選,他成了班上最得民心的學生干部,想一想,如果用一句簡潔的話來概括，又該怎樣回答呢？ 示例：因為殘疾對學習失去興趣的他，在一次班干部競選中因老師漠視他的殘疾意外當選，使他鼓起勇氣成為最得民心的班干部。,考點二：簡潔的語言概括主要內(nèi)容,解答方法：記敘了誰（指人、單位、集體或事物）做什么事（事件的起因、經(jīng)過、結果)。有時候可根據(jù)需要，運用添枝加葉法，用“誰+什么時候+在哪里+做了什么事+結果怎樣”的句式來表達。 注意點： 1、概括時要注意環(huán)境（特定背景） 2、這“誰”通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。,練一練,閱讀老師永遠記得你，請簡要概括這篇文章的主要內(nèi)容。,“答案”示例,兒子參加同學會，看見了小學班主任黃老師，因學會了感恩而留下了淚。 病因：未能把握關鍵信息，未能找準全文的關鍵詞“記憶”，導致將本文敘述的主要對象弄錯。,比對答案,黃老師因病記憶消退，在同學會上將學生的姓名事跡張冠李戴，但能清楚地記得每個孩子的特點，使兒子從中學會了感恩。 誰+什么時候+在哪里+做了什么事+結果怎樣”,方法歸納,1、看標題 2、抓要素 3、分詳略 4、精表達,當堂演練,閱讀走在每一位母親的情懷里，概括本文的主要內(nèi)容。,答案示例：,一個周末的黃昏，我為要去春游的媽媽買面包，得到了多位母親的表揚與幫助，我對母愛有更深的理解。,再見,