一年級數(shù)學下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)教案 新人教版(共4頁DOC)

最新資料推薦6100以內(nèi)的加法和減法(一)第1課時整十數(shù)加、減整十數(shù)教學內(nèi)容教材第62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學目標1.經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法,并能進行正確的計算。2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識,體驗算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。3.體驗解決問題的成功喜悅,樹立學好數(shù)學的自信心。重點難點重點:整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。難點:理解口算的算法和算理。教學準備課件、小棒、計數(shù)器教學過程一、舊知復習。(課件出示)(一)說一說。1.10、20、30、()、()。2.80里面有()個十,()個十是50。3.從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。(二)撥一撥。1.撥出8,1個1個地撥,撥到10,再10個10個地撥,撥到40。2.先撥出20,再20個20個撥,撥到80。3.先撥到60,十位上撥去一個珠子是幾十,再撥去一個是幾十。(三)算一算。(讓學生做在練習卡上)3+5=2+7=5+4=30+5=20+7=50+4=讓學生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果,教師給予鼓勵。二、聯(lián)系生活,培養(yǎng)能力。(課件出示圖片)(一)談話過渡,出示單元主題圖。教師:在學習中善于交流,分享知識也是一種很好的學習方法。你們瞧,一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?從這幅圖中你了解到什么?學生觀察單元主題圖,說自己觀察并分析的信息。(二)匯報交流,完整表述相關(guān)情境中的數(shù)學信息。預設(shè)情況:學生可能會根據(jù)主題圖無序地說一些信息,如:有幾個人,男生幾個,女生幾個教師引導學生把圖上內(nèi)容分成幾個部分(發(fā)書、寫大字、剪五角星)進行觀察,了解相關(guān)數(shù)學信息并提出數(shù)學問題。三、主題定位,探究新知教師:我們一起去了解在發(fā)書過程中有哪些數(shù)學信息?(課件出示主題圖)(一)主題定位,信息重組。學生匯報信息,教師選擇性進行板書。可能有:共有30本;(學生直觀感受)10本10本地數(shù)。教師引導追問:1.這些書是怎樣擺放的?2.為什么是10本10地數(shù)?左邊10本,右邊有20本,一共有30本。學生列式,教師板書:20+10=(二)自主探究,直觀操作。學具操作,嘗試驗證。學生匯報過程,可能會出現(xiàn):1.小棒擺放。左邊2捆小棒,右邊1捆,共3捆,就是30根。2.計數(shù)器撥數(shù)先在十位上撥出2個珠子,再在十位上撥出1個珠子,十位上共有3個珠子,就是30。3.直接數(shù)數(shù)。10個10個地數(shù),數(shù)到30。4.舊知遷移因為1+2=3,所以10+20=30。(三)感悟算理,促進對計數(shù)單位“十”的理解。教師在學生匯報中追問:在擺小棒時,為什么是一捆一捆的?撥數(shù)時,為什么總在十位上撥珠子?數(shù)數(shù)時,為什么是10個10個地數(shù)?學生感悟,突出對整十數(shù)的計數(shù)單位“十”理解,計數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。(四)算法多樣,算理明確。1.即時口算練習:30-20=讓學生匯報結(jié)果,說出思考過程,體現(xiàn)用多種方法理解算理。課件出示小棒圖,附一圖三式。請學生口答補充完整。+=-=-=2.口算搶答。3+2=4+5=6-4=7-3=30+20=40+50=60-40=70-30=四、鞏固應(yīng)用,深化理解(一)奪紅旗。(教材第63頁第2題)課件出示學生在書上完成,教師指名匯報。(二)購物。(教材第63頁第5題)課件出示(1)買一件和一條,需要多少錢?(2)付給售貨員100元,應(yīng)找回多少錢?(3)你還能提出什么數(shù)學問題?學生嘗試練習,解決問題。(三)拓展延伸。(教材第63頁思考題)1.合作交流,探索方法。2.匯報分析,方法多樣,明確解題策略。五、全課總結(jié),暢談收獲在這節(jié)課中,你有什么新的收獲?教學反思整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行的,這樣安排有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識,為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26