四年級數(shù)學(xué)下冊 四 小數(shù)的意義和性質(zhì) 第3課時 小數(shù)的性質(zhì)教案 新人教版(共3頁DOC)

最新資料推薦第3課時小數(shù)的性質(zhì)教材第38、39頁例1例4及相關(guān)練習(xí)1初步理解小數(shù)的性質(zhì)，能運用小數(shù)的性質(zhì)正確、靈活地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。2掌握小數(shù)的改寫和化簡方法，并能運用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實際問題。 重點：小數(shù)性質(zhì)的正確運用，會正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。難點：理解“小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變”的道理。多媒體課件師：同學(xué)們，你們節(jié)假日和爸爸媽媽一起逛街時，見到過小數(shù)嗎？能跟老師說說嗎？學(xué)生分組自由討論，代表發(fā)言。教師評價小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察下列小數(shù)。中性筆：2.50元筆袋：8.00元師：2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來研究這方面的知識。(板書課題：小數(shù)的性質(zhì))1教學(xué)例1。課件出示教材第38頁例1。(1)學(xué)生回顧長度單位米、分米、厘米、毫米之間的進率。小結(jié)：1米10分米100厘米1000毫米(2)把1分米、10厘米、100毫米這三個數(shù)改寫成用米作單位的數(shù)。學(xué)生交流討論，指名匯報。生1：1分米是米，用小數(shù)表示為0.1米。生2：10厘米是米，用小數(shù)表示為0.10米。生3：100毫米是米，用小數(shù)表示為0.100米。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：因為1分米10厘米100毫米，所以0.1米0.10米0.100米。(3)師：觀察這三個小數(shù)，它們從左往右有什么變化？學(xué)生觀察后說出：小數(shù)的位數(shù)不同，相鄰的兩個小數(shù)右邊的小數(shù)比左邊小數(shù)的末尾多1個“0”。師：小數(shù)的大小有沒有發(fā)生改變？生：小數(shù)的大小沒有改變。2教學(xué)例2。課件出示教材第38頁例2題、圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較涂色部分的大小。(2)組織學(xué)生展開討論，相互說明0.3與0.30的涂色部分有什么關(guān)系？理由是什么？(3)學(xué)生匯報，師生共同小結(jié)：0.30是30個，也就是3個，而0.3也是3個，所以0.300.3。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。3歸納小數(shù)的性質(zhì)。師：觀察例1和例2，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名匯報。引導(dǎo)學(xué)生明確：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這就是小數(shù)的性質(zhì)。(課件出示，學(xué)生齊讀幾遍)4化簡小數(shù)。(例3)師：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以根據(jù)需要改寫小數(shù)。課件出示教材第39頁例3：化簡下面的小數(shù)。070105.0900(1)學(xué)生自由討論，口答化簡結(jié)果。0700.7105.0900105.09(2)設(shè)疑：105.0900中間的“0”能去掉嗎？為什么？學(xué)生討論、發(fā)言。小結(jié)：105.0900中間的“0”不能去掉，否則會改變小數(shù)的大小，小數(shù)的性質(zhì)指的是小數(shù)末尾的“0”。5小數(shù)的改寫。(例4)課件出示教材第39頁例4：不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。(1)學(xué)生獨立嘗試，再集體交流匯報。(2)聯(lián)系生活實際，理解商店里為什么將商品的單價標作：中性筆：2.50元筆袋：8.00元1完成教材第39頁“做一做”第1、2題。先讓學(xué)生獨立完成，再在小組中交流，然后指名口答，集體訂正。2完成教材第41頁“練習(xí)十”第15題。(第1、3、4題指定學(xué)生口答，再交流評議。第2、5題讓學(xué)生先獨立在課本上完成，再同桌互查，教師巡視指導(dǎo)，最后集體訂正。)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本節(jié)課的教學(xué)重點是“小數(shù)的性質(zhì)”。為了讓學(xué)生把小數(shù)的性質(zhì)用文字概括出來，我先引導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察幾個小數(shù)的變化，概括出“小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變”的規(guī)律；接著再從右往左觀察，概括出“小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變”的規(guī)律。通過學(xué)生自主探究和猜想，最后驗證、總結(jié)出“小數(shù)的性質(zhì)”，學(xué)生能理解得更深，掌握得更牢。總體上說，這節(jié)課的教學(xué)思路比較清晰，語言比較精練，教學(xué)效果較好。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26