2019年教科版小學三年級《科學》上冊第一單元第3課冰融化了教案

2019年教科版小學三年級科學上冊第一單元第3課冰融化了教案科教版三年級上冊1.4冰融化了教學設計課題 冰融化了單元1學科科學年級3學習目標科學知識1、什么是融化2、冰融化成水的原因3、冰融化時的溫度変化與體積變化4、水、水蒸氣和冰的異同點及其相互轉(zhuǎn)化關系科學探索1、通過活動體驗，探索冰融化的原因及其溫度、體積變化狀況2、結(jié)合拓展資料，研討水、水蒸氣和冰的區(qū)別及其相互轉(zhuǎn)化關系科學態(tài)度感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性重點1、什么是融化2、冰融化成水的原因3、冰融化時的溫度変化與體積變化4、水、水蒸氣和冰的異同點及其相互轉(zhuǎn)化關系難點1、通過活動體驗，探索冰融化的原因及其溫度、體積變化狀況2、結(jié)合拓展資料，研討水、水蒸氣和冰的區(qū)別及其相互轉(zhuǎn)化關系教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示圖片，聚焦問題：用碎冰和加食鹽的方法可以使水溫下降到0，水開始結(jié)冰。想一想，反過來，如果給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象？說說你的看法。學生談自己的看法：冰融化。 單刀直入，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣講授新課一、新知講解1、你見過冰融化的現(xiàn)象或景觀嗎？教師點撥：北極冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等2、活動體驗（1）取一小塊冰，用吸管不斷地向冰塊的某一部分吹熱氣，觀察冰塊的變化，說一說冰塊融化的原因。（2）填寫活動觀察冰吹熱氣解釋現(xiàn)象我的疑問3、讓冰融化的辦法有哪些？教師提示：用吹風機的熱風吹、用手捂熱冰塊、冰塊放到太陽底下等。4、冰在融化時溫度會發(fā)生怎樣的變化？引導學生做實驗。（1）實驗器材：溫度計、冰塊、燒杯（2）實驗操作把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計測量并記錄冰塊的溫度讓冰塊自行融化。在冰塊融化過程中，按均勻的時間間隔測量溫度當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數(shù)（3）冰融化的溫度記錄表時間/分123456溫度/我的發(fā)現(xiàn)教師點撥：冰的溫度一直在升高，當溫度升到0時冰就開始融化，在融化的過程中很長時間保持在0，當完全融化成水后溫度開始上升。5、冰為什么會融化？教師點撥：冰融化過程中，從周圍吸熱，溫度升高，熱量增加，熱量是使冰的形態(tài)發(fā)生改變的重要因素。6、觀察并記錄冰融化成水的過程中有哪些變化。引導學生繼續(xù)活動體驗（1）活動取一支結(jié)冰的試管，在冰面處做上標記，把試管浸在熱水里，觀察冰的融化過程在冰完全融化后，在水面處做上標記，比較冰和水的體積（2）冰融化成水的過程變化記錄形態(tài)體積快慢教師點撥：固體冰變成液體水這一過程叫融化。7、比較水、水蒸氣和冰的相同和不同冰水 水蒸氣教師點撥：相同點：都屬于同一種物質(zhì) 都有一定的體積不同點：水是液態(tài)，沒有固定的形狀 冰是固態(tài)的水，有固定形狀 水蒸氣沒有固定形狀，是氣態(tài)的水 8、用箭頭表示水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關系 水水蒸氣 冰教師點撥（展示示意圖）：水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又變成水；水遇冷（0以下）變成冰，冰受熱融化成水；冰受熱在融化成水的同時還產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣在0以結(jié)成冰。9、自然界中哪些現(xiàn)象能說明水蒸氣和冰之間可以轉(zhuǎn)化？引導學生理解水蒸氣與冰之間的轉(zhuǎn)化。教師點撥：霜是水蒸氣在0以下在植物上或地面上形成的小冰晶。溫度升高，霜會融化蒸發(fā)，產(chǎn)生水蒸氣。雪是水蒸氣在0以下形成的小冰晶。溫度升高，雪會融化蒸發(fā)，產(chǎn)生水蒸氣。10、小牛試刀夏天取出一瓶冰鎮(zhèn)啤酒，倒入茶杯，過一會兒你會發(fā)現(xiàn)什么？為什么？教師點撥：杯子外面有水珠。因為杯壁溫度很低，杯子周圍的空氣遇冷后液化成小水滴。二、課堂練習：選出正確的一項，填在括號內(nèi)1、把一小塊正在融化的冰,投人到一大桶0的水中,則( )A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水 C、有少量水凝固成 D、冰和水的質(zhì)量都保持不變2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ ） A、用火烤 B、用手捂C、放在0 以下的地方3、下列溫度環(huán)境中，冰塊融化得最快的是（ ） A、10 B、50 C、90 4、液態(tài)的水變成固態(tài)的冰的過程叫（ ） A.融化 B.凝固 C.冷卻5、固態(tài)的冰變成液態(tài)的水，是因為（ ） A.受熱了 B.受冷了 C.溫度不變6、冰塊放在實驗桌上會融化的原因可能是（ ） A.室內(nèi)的溫度高 B.冰塊比較小C.桌子產(chǎn)生了熱三、拓展提高：熔化、凝固、汽化(蒸發(fā)和沸騰）、液化（凝結(jié)）、升華、凝華六種物態(tài)變化的區(qū)別展示示意圖熔化：固態(tài)到液態(tài) 凝固：液態(tài)到固態(tài) 汽化：液態(tài)到氣態(tài) 液化：氣態(tài)到液態(tài) 升華：固態(tài)到氣態(tài) 凝華：氣態(tài)到固態(tài)四、作業(yè)布置在不同的條件下，冰融化的快慢不同。在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個融化得更快一些呢?試一試吧！學生回憶交流學生活動，觀察，描述學生填寫，相互交流學生討論交流學生準備實驗器材，按照實驗步驟和要求進行實驗，記錄相關數(shù)據(jù)學生填寫學生回答學生按要求活動，注意觀察學生填寫交流學生閱讀拓展資料，填寫活動手冊學生自己做，交流學生回答學生研討交流學生獨立完成學生認真聽學生課后完成認識冰融化現(xiàn)象了解加快冰融化的方法探究冰融化時溫度変化研討冰融化的原因探索冰融化后體積變化明確融化概念辨別水、水蒸氣和冰的異同點了解水、水蒸氣和冰之間的轉(zhuǎn)化關系幫助學生理解水蒸氣和冰之間的轉(zhuǎn)化學以致用檢測學生運用知識的能力拓寬知識面繼續(xù)探索科學奧秘課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道當環(huán)境溫度高于0，冰的溫度升至0時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0，直至完全融化成水。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性?？偨Y(jié)課堂板書 融化冰 水（固體） 吸熱 （液體）板書設計