小學語文《長江之歌》說課稿

長江之歌說課稿一、說教材分析語文課程標準對詩歌閱讀的要求是：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 長江之歌是蘇教版語文的一篇課文。長江之歌是一首抒情詩，詩詞抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。二、學情分析。六年級學生已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。結合教材特點及六年級學生的認知水平，我制訂了以下教學目標：教學目標：1學會2個生字，理解由生字組成的詞語。2通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學模式教學模式的選擇貴在做到教與學的和諧統(tǒng)一，教學中，我根據(jù)本課特點，結合我?！巴嬲n堂”的課堂教學模式，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情地朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟作者對長江的依戀、贊美和熱愛。四、教學設計根據(jù)以上教材分析、學情分析、教學模式，本課我設計了以下教學環(huán)節(jié)：（1） 導人新課，激發(fā)興趣1同學們，今天我們先來欣賞一首好聽的歌曲。 播放帶視頻的長江之歌師(板書：長江之歌)簡介長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。2繼續(xù)播放有關長江知識的視頻。3通過看視頻，聽歌曲，你們還對長江了解多少呢?交流設計意圖：讓學生在感知長江的直觀視頻時，獲得與長江相關的信息，激發(fā)學習興趣。（2） 朗讀課文，整體感知本環(huán)節(jié)我準備分三步走：第一步，自由朗讀課文，提出自學要求：讀準字音，讀通句子；借助工具書或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。第二步，出示投影，檢查自學效果。第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章主要內(nèi)容。（3） 精讀訓練，體會情感1我們觀看了系列片話說長江片斷，聽了長江之歌，我們讀課文，找出直接贊美長江的句子，用橫線畫出來。（根據(jù)學生回答出示）2.（1）出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。讀，第一部分，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流：“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，空間跨度大，縱觀中國東西部，說明她的源泉是無窮的。指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？帶著這種理解去讀。（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流。指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情，體會長江母親海納百川的胸襟。指導朗讀：這一句我們要讀得深情。讀出母親對孩子的細心關愛。3.精讀第二節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用，我們長三角改革開放以來充分利用黃金水道的作用，走在全國發(fā)展的前列。)(3)師引讀。所以，“我們贊美長江” (4)指導朗讀第2節(jié)。 (5)指導背誦第2節(jié)。設計理念：抓住主要問題，教師點撥，學生自主、合作、探究。感情朗讀，體會作者表達的情感。（四）配樂朗讀，升華情感1同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?（指名回答）2是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情吧。下面請同學們隨著音樂齊讀課文。（五）拓展延伸課下，讓學生收集有關長江的詩詞。讓學生更多地了解長江，喜愛長江，贊美長江。 五、說板書設計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。本節(jié)課我是這樣設計板書的： 1、 長江之歌母親的情懷無窮的源泉六、課堂評價新課程標準明確指出：“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異，關注學生在學習過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學生感受到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，從而有效地促進學生的發(fā)展?！蔽以陂L江之歌這一課教學中，主要采用老師評價、小組評價和學生自我評價相結合的方法：例如：在指導感情朗讀：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”我先讓學生讀，然后自己評價讀得怎么樣，然后小組長評議讀得怎么樣，最后老師稍加指導。評議后，讀的學生，根據(jù)大家的評議，再讀一遍，這樣很容易提高了學生的朗讀水平。七、資源開發(fā)為了更好地解決重難點和達到預期的學習目標，首先要組織學生做好課前預習準備工作，內(nèi)容有：1.自學生字新詞并能正確、流利地讀寫。2.搜集資料，了解有關長江的知識。其次，是課上資源的利用，一上課，我就播放長江之歌歌曲視頻，讓學生能更直觀地感受到長江的美，激發(fā)學生學習的樂趣。課文中的一些重要語句，利用多媒體凸顯出來，讓學生重點朗讀，反復體會，并配以相關的插圖作為背景，輔助學生加以理解。第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。課后適時加入了“拓展”環(huán)節(jié)，讓學生進一步閱讀有關長江的詩歌，豐富積累。以上就是我對長江之歌這篇課文的理解與課堂設計，不到之處請各位老師批評指正，謝謝！