小學(xué)語文第29課 蓮葉青青

第29課 蓮葉青青教學(xué)要求1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。3學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。4.會(huì)認(rèn)“玄、雇、肘、蔫、瘡”5個(gè)生字，會(huì)寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、蕭”等9個(gè)字，掌握“斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。學(xué)前準(zhǔn)備課前學(xué)生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)蓮葉的資料（文字、圖片、音像等），進(jìn)行資料展示。教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示荷葉的畫面。這是什么？資料：荷花:又名蓮花、水芝、水芙蓉、蓮。睡蓮科多年生水生植物。根莖（藕）肥大多節(jié)，橫生于水底泥中。葉盾狀圓形，表面深綠色，被蠟質(zhì)白粉，背面灰綠色，全緣并呈波狀。葉柄圓柱形，密生倒刺?；▎紊诨üｍ敹?、高托水面之上，有單瓣、復(fù)瓣、重瓣及重臺(tái)等花型；花色有白、粉、深紅、淡紫色或間色等變化；雄蕊多數(shù)；雌蕊離生，埋藏于倒圓錐狀海綿質(zhì)花托內(nèi)，花托表面具多數(shù)散生蜂窩狀孔洞，受精后逐漸膨大稱為為蓮蓬，每一孔洞內(nèi)生一小堅(jiān)果（蓮子）?；ㄆ?月9月，每日晨開暮閉。果熟期9月10月。荷花栽培品種很多，依用途不同可分為藕蓮、子蓮和花蓮三大系統(tǒng)。你看到荷葉，你會(huì)想起什么？有什么感受？作者望著那一望無際的田田蓮葉，會(huì)生出許多感動(dòng)，想起自己的祖母。二、初讀課文，掃除障礙1自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。3指名讀生字新詞，正音。xuán玄 chun瘡 zhu肘4.結(jié)合生活實(shí)際、上下文或查字典理解詞語含義。斑駁陸離：形容色彩繁雜。欣喜：歡喜快樂。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。念念有詞：指人不停的自言自語。5.分節(jié)指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，整體感受課文。6.組詞語：斑（）玄（）瘡（）嘯（）瀟（）班（）弦（）創(chuàng)（）蕭（）簫（）三、質(zhì)疑解難1自讀全文。找出不理解的問題。2學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：（1）為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動(dòng)，想起了祖母？（2）祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？（3）課題為什么以蓮葉青青為名？通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、指導(dǎo)寫字1投影出示生字，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫字：課件演示，指導(dǎo)重點(diǎn)字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”蕭：“肅”的筆順是橫折，長(zhǎng)橫，橫，豎，小撇，點(diǎn)，豎撇，豎缸：部首“缶”，字形左高右低培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。五、作業(yè)：讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。板書：蓮葉到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼板書：青青齊讀課題。二、學(xué)文探究：1為什么看到一池蓮葉，“我”會(huì)心生感動(dòng)，想起了祖母？對(duì)祖母的回憶，為什么會(huì)感動(dòng)？2一年又一年，“祖母對(duì)荷花下的功夫讓人吃驚”。祖母下了什么功夫“讓人吃驚”？默讀課文24自然段，找出相應(yīng)的句子。3學(xué)習(xí)小組內(nèi)，試著用“當(dāng)時(shí)，祖母”的句式說一說自己剛才畫的句子。充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性4學(xué)生匯報(bào)：（1）當(dāng)挑來河泥時(shí)，祖母還要抓一把看看成色。（2）當(dāng)種下挑好的種藕時(shí)，祖母兩手污泥一直到胳膊肘。（3）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母守著荷花缸不讓孩子們靠近。（4）當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來時(shí)，祖母欣喜得像看到了新生的孫子。（5）當(dāng)蓮葉長(zhǎng)大，有人夸獎(jiǎng)荷葉時(shí)，祖母會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人觀賞。5讀到這兒，感動(dòng)我的是什么？祖母對(duì)荷葉的喜愛之情。因?yàn)槭鞘窒矏郏婺赶碌墓Ψ虿艜?huì)“令人吃驚”。6.選擇第二至四自然段中感動(dòng)自己的句子練習(xí)朗讀。小組內(nèi)評(píng)讀?？床鍒D，祖母種荷花的表情，體會(huì)“一臉欣喜”再練習(xí)朗讀，體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語的理解。指名讀課文。品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受祖母對(duì)蓮葉的特殊喜愛，為下文理解課文作鋪墊7.祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷？閱讀第五至七自然段。祖母怎么說的？怎么做的？8.學(xué)生匯報(bào)：（1）祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。為人善良的老人，富有同情心。看插圖，祖母像往常一樣，熱情地與一位抱小孩的婦女打招呼。祖母想到的是孩子的病痛。這句話怎樣讀？指導(dǎo)朗讀?！敖z絲地”語速慢，替孩子忍受痛苦。（2）她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”明白女人的來意，毫不猶疑地剪下蓮葉，很痛快地剪蓮葉，挑最好的蓮葉給孩子治病用。此時(shí)，感動(dòng)你的是什么？快點(diǎn)剪，早些用上，孩子的病快點(diǎn)好。一心為他人著想。怎樣朗讀？想象祖母剪蓮葉時(shí)的情景?！靶堰^神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語速快，語氣堅(jiān)定、不遲疑。（3）每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越蕭條。隔幾天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉，一點(diǎn)不后悔。可一缸的蓮葉能有多少，剪的比長(zhǎng)的快，荷葉自然越來越稀疏，沒有了生氣。指導(dǎo)朗讀：“每隔幾天，她就要”（4）“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了?！焙扇~可以觀賞，是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場(chǎng)”。沒了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。不開花就算了。此時(shí)，感動(dòng)你的又是什么？祖母關(guān)愛他人的美好情感。讀出祖母的語氣，體會(huì)祖母的心情：“大用場(chǎng)”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。9.祖母對(duì)蓮葉有特殊的喜愛。她自己種蓮自己欣賞，不送人泡茶、治病行不行？祖母一心想到的是給別人治病。自己精心種的荷花派上了大用場(chǎng)，更有價(jià)值。10.你想對(duì)祖母說些什么？11練習(xí)用你的朗讀表達(dá)你的心情。組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。12老師范讀第八自然段。你猜想祖母會(huì)做什么？觀賞、泡茶、治病、蒸荷葉飯、做菜“叫化雞”真是一池清涼，眾人分享三、總結(jié)升華：課題為什么以蓮葉青青為名？男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。體會(huì)首尾呼應(yīng)。表達(dá)對(duì)祖母深切的懷念，由衷的贊美。啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生語言，引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第三課時(shí)鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)