甘肅省中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析.ppt

甘肅省中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析 學(xué)生層面的解讀報(bào)告,鄧 偉,背景介紹,中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測學(xué)生層面測查通過對學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面所達(dá)到的水平，搜集處理信息、自主獲取知識(shí)、分析與解決問題、交流與合作、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)和核心能力等方面的調(diào)查。掌握我省中小學(xué)生的基本狀況，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的差異尋找可能潛的背景因素。,一、現(xiàn)狀分析,（一）學(xué)生學(xué)業(yè)成績與地域、學(xué)校性質(zhì)呈顯著相關(guān) 1、不同區(qū)縣學(xué)生成績存在較大差異。三年級學(xué)生語文成績之間有25的差異、數(shù)學(xué)成績之間有26的差異是由于區(qū)縣間的差異導(dǎo)致的。八年級，區(qū)縣層面因素可以解釋學(xué)生語文學(xué)生成績總差異的16%，數(shù)學(xué)成績總差異的17%，英語成績總差異的23%，科學(xué)成績總差異的14%。 2、不同年級學(xué)生成績存在較大差異。三年級與八年級相比，三年級學(xué)生成績區(qū)縣之間的差異較大。八年級英語學(xué)科學(xué)業(yè)成績區(qū)縣間的差異較語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科大。 3、不同學(xué)校學(xué)生成績存在較大差異。三年級學(xué)校學(xué)業(yè)成績之間的差異相對較大，近1/2的差異是由于學(xué)校間的差異導(dǎo)致的；八年級英語學(xué)科學(xué)校間的差異最大，其他學(xué)科均有20以上的差異是由于學(xué)校間的差異導(dǎo)致的,（二）學(xué)生課外讀物、閱讀量與學(xué)生成績呈顯著相關(guān)。 學(xué)生的課外閱讀量與學(xué)生成績呈現(xiàn)正比例關(guān)系,（三）師生關(guān)系、同伴關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要資源。 師生關(guān)系比較好的學(xué)生，學(xué)業(yè)成績較高。同學(xué)關(guān)系對小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有顯著的影響，初中同學(xué)關(guān)系對學(xué)生英語和科學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)成績影響不明顯。,二、存在問題及原因分析,（一）教學(xué)設(shè)備儀器相不足，生均占有資源短缺,（二）生師比過高，教師學(xué)歷偏低。,（三）學(xué)生課外閱讀量較少，嚴(yán)重制約學(xué)生成績的提高,（四）學(xué)生睡眠時(shí)間偏少，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績 三年級學(xué)生，睡眠時(shí)間八小時(shí)以上學(xué)生的學(xué)業(yè)成績顯著高于睡眠時(shí)間不足八小時(shí)的學(xué)生； 八年級學(xué)生，睡眠時(shí)間超過九小時(shí)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績顯著低于睡眠時(shí)間不足九小時(shí)的學(xué)生， 但是睡眠時(shí)間不足七小時(shí)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績和睡眠時(shí)間在7-8小時(shí)和8-9小時(shí)的學(xué)生并不存在 顯著差異。,（五）學(xué)生特征影響著學(xué)生學(xué)業(yè)成績,1、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有顯著的影響，學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其學(xué)業(yè)成績越高；對中學(xué)生語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科學(xué)業(yè)成績有顯著的影響。 2、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績幾乎沒有什么影響；對初中生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績均有顯著的影響，外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的學(xué)生，其學(xué)業(yè)成績越低。 3、學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)自信均對中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績有顯著的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越大，其學(xué)業(yè)成績越低；學(xué)習(xí)自信越強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績越高，各學(xué)科都表現(xiàn)出相同的趨勢。,三、對策和建議,（一）加大投資力度，豐富教學(xué)資源， 縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡 ；,（二）建立健全教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)；,（三）加強(qiáng)和穩(wěn)定教師隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平；,（四）構(gòu)建融洽師生關(guān)系，營造和諧互動(dòng)課 堂生活。,三、對策和建議,（一）加大投資力度，豐富教學(xué)資源，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡。 1、城鄉(xiāng)之間教育條件存在很大差異，這與地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平直接相關(guān)。各級政府應(yīng)加大教育投入，創(chuàng)造當(dāng)?shù)亟逃夹园l(fā)展的大環(huán)境。特別要對一些經(jīng)濟(jì)貧困、教育不發(fā)達(dá)的縣區(qū)，應(yīng)加大教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)支持力度，改善辦學(xué)條件，讓學(xué)生有學(xué)可上，有書可讀，努力弱化城市教育資源過剩與農(nóng)村中小學(xué)資源缺少的反差。 2、各級教育行政部門應(yīng)采取措施，整合資源，優(yōu)化學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，配置完整、合理農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)，保障不同地區(qū)適齡兒童享有平等的受教育的權(quán)利。,三、對策和建議,（二）建立健全教育教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng) 提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)注學(xué)生成長，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的重要手段，也是推行素質(zhì)教育、保證教育公平的一個(gè)重要體現(xiàn)。農(nóng)村中小學(xué)校以課改為契機(jī)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極創(chuàng)建教學(xué)資源平臺(tái)，完善教學(xué)資源庫建設(shè)，制定科學(xué)的切實(shí)可行的提高教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，重視新課程教學(xué)資源的縱向傳遞與積累的有效手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。,三、對策和建議,（三）加強(qiáng)和穩(wěn)定教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平 農(nóng)村中小學(xué)師資短缺、教師隊(duì)伍的斷層、教師整體素質(zhì)的相對低下，已嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的良性發(fā)展。同時(shí)。農(nóng)村學(xué)校千方百計(jì)培養(yǎng)出來的教學(xué)骨干，大量的流入城市學(xué)校。正如一位校長感慨地說：“教師不要太優(yōu)秀，優(yōu)秀了學(xué)校就留不住了！” 為此，在高度重視農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍穩(wěn)定工作，注重教師教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高，才能有效地縮小成鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。,三、對策和建議,（四）營造和諧互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境 “師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌?！?建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格，接納和滿足學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)和需求，提高學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。為此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境和條件，使之成為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要資源。,