岳麓版·初中歷史·九年級(jí)上冊(cè) 第 五 單元 第 17 課教學(xué)設(shè)計(jì)

岳麓版·初中歷史·九年級(jí)上冊(cè) 第 五 單元 第 17 課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：?jiǎn)挝?柳州市第十三中學(xué) 姓名 覃雅玲 聯(lián)系電話 18278227258課題名稱第一次工業(yè)革命課 時(shí)1課時(shí)課 型 新授課教材分析第一次工業(yè)革命是新編岳麓版教材九年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，上接資產(chǎn)階級(jí)革命的推進(jìn)影響，下起馬克思主義的誕生和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。工業(yè)革命開(kāi)啟了工業(yè)化時(shí)代，引發(fā)了重大的社會(huì)變革。資本主義的迅速發(fā)展，為第六單元資本主義制度的擴(kuò)展和第二次工業(yè)革命奠定基礎(chǔ)，第一次工業(yè)革命是九年級(jí)上冊(cè)比較重要的內(nèi)容，也是歷年中考的考查范圍。學(xué)情分析 所授班級(jí)為九年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年多的中學(xué)歷史學(xué)習(xí)，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)方法已有一定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的歷史問(wèn)題。對(duì)歷史史實(shí)也有了一定的理解能力。而在知識(shí)上，已經(jīng)學(xué)習(xí)新航路的開(kāi)辟與早期殖民掠奪、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，能夠充分理解英國(guó)能率先開(kāi)始工業(yè)革命的原因與條件，便于授課。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：1. 了解英國(guó)工業(yè)革命出現(xiàn)的原因； 2. 了解工業(yè)革命中紡織機(jī)器的變革； 3. 掌握英國(guó)工業(yè)革命中標(biāo)志性發(fā)明的名稱、發(fā)明人、影響； 4. 理解并掌握工業(yè)革命的影響。（二）過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)閱讀教材，找到基本的歷史知識(shí)，初步了解英國(guó)工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)；教師通過(guò)講授法，引導(dǎo)學(xué)生拉清歷史脈絡(luò)；并引導(dǎo)學(xué)生思考英國(guó)能夠率先進(jìn)行工業(yè)革命的條件。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：工業(yè)革命使生產(chǎn)力獲得驚人發(fā)展，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。通過(guò)對(duì)第一次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得科技是第一生產(chǎn)力，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)英國(guó)最早進(jìn)行工業(yè)革命的前提條件和工業(yè)革命的影響。教學(xué)難點(diǎn)工業(yè)革命首先從棉紡織業(yè)開(kāi)始的原因；工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。教學(xué)方法討論法；情景模擬法；講授法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入多媒體呈現(xiàn)柳州全景圖、工業(yè)博物館和火車機(jī)車頭圖片新課講授一、“珍妮機(jī)”與蒸汽機(jī)二、 交通運(yùn)輸?shù)木拮內(nèi)?、工業(yè)革命的影響小結(jié)課堂小結(jié)教師通過(guò)工業(yè)城市柳州，引出工業(yè)博物館里的火車，提出問(wèn)題：“火車的發(fā)明要追溯到什么時(shí)候呢？當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行一場(chǎng)轟轟烈烈的革命工業(yè)革命”，導(dǎo)入新課。思考并回答激起學(xué)習(xí)興趣，拉近距離，展開(kāi)新課1. 通過(guò)多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；2. 補(bǔ)充“什么是工業(yè)革命？”；3. 情景模擬“我要當(dāng)廠長(zhǎng)”：通過(guò)“假如你要辦一個(gè)工廠，你需要有什么條件”讓學(xué)生初步說(shuō)出工廠所需條件； “最先開(kāi)始進(jìn)行這樣一場(chǎng)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)變革的是哪個(gè)國(guó)家？” 陳列知識(shí)點(diǎn)率先開(kāi)始的國(guó)家、工業(yè)革命的時(shí)間；再提出“英國(guó)能率先開(kāi)始進(jìn)行工業(yè)革命的原因有哪些？”三分鐘小組合作討論，分析得出英國(guó)能進(jìn)行工業(yè)革命的原因（條件）。4. “工業(yè)革命首先開(kāi)始于什么行業(yè)？”通過(guò)介紹工業(yè)革命率先開(kāi)始于棉紡織業(yè)的原因，引出“如何能更好的提高競(jìng)爭(zhēng)力？”5. 多媒體逐步呈現(xiàn)紡織業(yè)的技術(shù)變革過(guò)程，引出動(dòng)力革命蒸汽機(jī)的發(fā)明與改良6. 介紹瓦特改良蒸汽機(jī)，推動(dòng)各個(gè)工業(yè)部門的機(jī)械化，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。 生產(chǎn)越來(lái)越正規(guī)化，引出知識(shí)點(diǎn)“可選擇便利的地點(diǎn)建廠，雇用更多工人，促使現(xiàn)代工廠制度出現(xiàn)，工廠區(qū)逐漸發(fā)展成為新的城市?！?. “這個(gè)時(shí)期，生產(chǎn)力大大提高，生產(chǎn)迅速發(fā)展，原始的運(yùn)輸方式承受得住么？” PPT展示馬車，運(yùn)河，汽船發(fā)明，再到火車的發(fā)明；8. 講授火車的發(fā)明與影響；9. 推導(dǎo)出“大機(jī)器工廠取代了手工工場(chǎng)，于是我們說(shuō)，工業(yè)革命完成。” 以問(wèn)答方式，陳列重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)：率先完成的國(guó)家、完成時(shí)間、法美等其他國(guó)家完成的時(shí)間； “從此，人類由農(nóng)耕時(shí)代進(jìn)入了工業(yè)時(shí)代。英法美等國(guó)為了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勢(shì)必要開(kāi)辟更廣闊的海外市場(chǎng)，傾銷產(chǎn)品，掠奪更多的廉價(jià)原料，于是他們把矛頭指向了誰(shuí)？正如英國(guó)完成工業(yè)革命之際，在中國(guó)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)什么戰(zhàn)爭(zhēng)？”10. “這只是工業(yè)革命帶來(lái)的其中一點(diǎn)影響，工業(yè)革命還帶來(lái)了怎樣的影響呢？”；11. 前置作業(yè)解決：（同步練習(xí)P43）閱讀下列材料，回答問(wèn)題： 材料一 “工業(yè)革命前，英國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘?0%，1841年降為22%，城市人口迅速增長(zhǎng)，大城市不斷增加”。社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)，兩大階級(jí)的矛盾日益尖銳。 材料二 “工業(yè)革命使歐美資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)，這些國(guó)家加緊對(duì)亞、非、拉地區(qū)的殖民擴(kuò)張，掠奪原料，傾銷商品，加深了當(dāng)?shù)氐呢毟F落后。同時(shí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式傳播到世界各地，沖擊了這些地區(qū)的舊制度。 根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合課本，歸納工業(yè)革命帶來(lái)影響？12. 能力提升：工業(yè)的發(fā)展，還會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？我們來(lái)看看這道中考題：“閱讀材料，完成下列要求。材料一 工業(yè)的飛速發(fā)展極大地改善了人們的物質(zhì)生活條件，但也使得魯爾區(qū)成為德國(guó)空氣污染重災(zāi)區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1961年魯爾區(qū)共有93座發(fā)電廠和82個(gè)煉鋼高爐，每年向空氣中排放150萬(wàn)噸煙灰及400萬(wàn)噸二氧化硫。1962年12月，魯爾區(qū)居民呼吸道疾病心臟疾病和癌癥等發(fā)病率明顯上升，當(dāng)月死亡人效同比猛增了156人。摘編自世界近代現(xiàn)代史（1）歸納材料一的觀點(diǎn)。（2分）（2）材料反映的問(wèn)題在中國(guó)同樣存在，為此，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何去踐行？（1分）13. “工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力靠的是什么？對(duì)我們有什么啟示？”通過(guò)閱讀教材，解決基本問(wèn)題了解知識(shí)概念，回答、記憶個(gè)人思考，小組合作探究，掌握英國(guó)最早進(jìn)行工業(yè)革命的前提條件知道工業(yè)革命率先開(kāi)始于棉紡織業(yè)，并思考如何提高棉紡織業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力做筆記，思考，理解了解工廠制度的出現(xiàn)理解動(dòng)力革命推動(dòng)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展了解工業(yè)革命完成的標(biāo)志做筆記，答記橫向比較，明白完成了工業(yè)革命的英國(guó)，在這一時(shí)期對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)通過(guò)材料題，探索工業(yè)革命的影響分析材料，得出影響閱讀材料，解決問(wèn)題明白科技創(chuàng)新的力量學(xué)生對(duì)知識(shí)形成初步印象了解知識(shí)概念，加深基礎(chǔ)知識(shí)的印象通過(guò)由淺入深，學(xué)生合作解決教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，理解紡織行業(yè)的技術(shù)變革陳列重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生印象鍛煉學(xué)生歷史思維能力，講世界史與中國(guó)史結(jié)合鍛煉學(xué)生材料分析能力，解決“工業(yè)革命的影響”這一重難點(diǎn)問(wèn)題明白工業(yè)革命還會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染問(wèn)題學(xué)生能綜合所學(xué)，拓展思維情感態(tài)度價(jià)值觀的升華通過(guò)簡(jiǎn)單知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖，小結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)。思考，回答，記憶總結(jié)知識(shí)，拉清本課脈絡(luò)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)反思第一次工業(yè)革命是新編岳麓版教材九年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，上接資產(chǎn)階級(jí)革命的推進(jìn)影響，下起馬克思主義的誕生和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。工業(yè)革命開(kāi)啟了工業(yè)化時(shí)代，引發(fā)了重大的社會(huì)變革。資本主義的迅速發(fā)展，為第六單元資本主義制度的擴(kuò)展和第二次工業(yè)革命奠定基礎(chǔ)，第一次工業(yè)革命是九年級(jí)上冊(cè)比較重要的內(nèi)容，也是歷年中考的考查范圍。所授班級(jí)為169班學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年多的中學(xué)歷史學(xué)習(xí)，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)方法已有一定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的歷史問(wèn)題。對(duì)歷史史實(shí)也有了一定的理解能力。而在知識(shí)上，已經(jīng)學(xué)習(xí)新航路的開(kāi)辟與早期殖民掠奪、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，能夠充分理解英國(guó)能率先開(kāi)始工業(yè)革命的原因與條件，便于授課。課后反思這一節(jié)課做得好的方面，與不足，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1. 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，用柳州和柳州工業(yè)博物館導(dǎo)入，學(xué)生反應(yīng)較好，快速而近距離的導(dǎo)入了新課。2. 在新課講授過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)是英國(guó)最早進(jìn)行工業(yè)革命的前提條件和工業(yè)革命的影響；教學(xué)難點(diǎn)是工業(yè)革命首先從棉紡織業(yè)開(kāi)始的原因；工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)上用了個(gè)人加小組討論的方法解決“英國(guó)能率先開(kāi)始工業(yè)革命的原因”這一問(wèn)題。在這一問(wèn)題的解決上運(yùn)用小組討論的方法，每位學(xué)生都能在討論中思考、發(fā)言，可以真正做到學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生歷史綜合能力的目的。但也存在用時(shí)較長(zhǎng)這一問(wèn)題，需進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)。3. 在講授工業(yè)革命的過(guò)程時(shí)，吸引手段不足，以教師講授為主，學(xué)生自主能力得不到太多體現(xiàn)。適量加入學(xué)生參與環(huán)節(jié)或許會(huì)更好，如：學(xué)生自主完成表格，或者學(xué)生表演講述。4. 這節(jié)課授課班級(jí)為169班，學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較高，因此在上課過(guò)程中，對(duì)易錯(cuò)字的提醒較少，在其他班上課時(shí)，可能要多加注意這一問(wèn)題。5. 為了解決重難點(diǎn)“工業(yè)革命的影響”這一知識(shí)點(diǎn)，我主要運(yùn)用材料講解法，這一設(shè)計(jì)有利有弊。利在于，先以前置作業(yè)的形式讓學(xué)生完成，能充分鍛煉學(xué)生的材料題能力，自主學(xué)習(xí)能力；弊則顯現(xiàn)于用時(shí)較久。這節(jié)課還有很多值得我思考與改進(jìn)的地方，我將充分反思修改，爭(zhēng)取教學(xué)設(shè)計(jì)的更優(yōu)化。