大象版科學(xué)六年級《我給健康下定義》

大象版科學(xué)六年級我給健康下定義課題我給健康下定義單元第四單元學(xué)科科學(xué)年級六年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用健康測試等活動，認識什么是健康，確定研究影響健康因素的主題。2.對自己和周圍的同學(xué)健康狀況進行測試，并對測試數(shù)據(jù)進行分析。3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識。重點認識什么是健康。難點培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、老師知道同學(xué)們喜歡聽歌曲，下面我們一起來聽一首動聽的歌。2、猜一猜。老師播放去掉題目的視頻健康歌，學(xué)生聽歌并猜歌名。3、關(guān)于健康，有人說，健康是金子，健康是快樂；還有人說，健康是權(quán)力，健康是尊嚴(yán)。那么，健康到底是什么呢？今天就讓我們一起來給健康下定義。師板書課題我給健康下“定義”。認交流分享自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。講授新課一：分辨健康1. 說一說：你們認為健康是什么呢？2.接著提問：同學(xué)們，請談?wù)勀銓】档恼J識吧。2. 學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進行總結(jié)：大家說得真好,接下來看下面幾幅圖，這些同學(xué)的行為健康嗎？為什么？只吃肉不吃青菜，營養(yǎng)不全面，對健康不利經(jīng)常參加體育活動，能增強身體健康同學(xué)之間要友好相處，打架容易使人受傷，對健康不利。經(jīng)常發(fā)脾氣，對身體健康不利經(jīng)?？磿?，努力學(xué)習(xí)，能促進身體健康2.自主學(xué)習(xí)師：大家說的真好，能辨別生活中的健康行為和不健康行為，那么健康有沒有一個標(biāo)準(zhǔn)呢？1990年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康作了新的定義；下面請大家進行自學(xué)。（出示“世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)；）進一步明確什么是健康。自主學(xué)習(xí)后，提問：究竟什么才是健康？經(jīng)大家暢所欲言。（組織學(xué)生圍繞這個問題進行充分的討論。）（預(yù)設(shè)：這時學(xué)生就能依據(jù)現(xiàn)有知識說出健康有身體健康；心理健康也是健康的一方面；能和他人進行交流，正常交往也是健康。）3.在此基礎(chǔ)上再小結(jié)健康的概念：健康不僅指身體健康，還包括心理狀態(tài)和社會適應(yīng)性等方面的內(nèi)容。（板書：身體健康、心理狀態(tài)、社會能力）二：人體健康【練習(xí)】測試反饋，發(fā)現(xiàn)問題 師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，你覺得自己健康嗎？1、下面我們就對照標(biāo)準(zhǔn)來測試自己的健康狀況，根據(jù)世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，測試自己和周圍同學(xué)的健康狀況。在基本符合標(biāo)準(zhǔn)的項目下面畫上，在不符合標(biāo)準(zhǔn)的項目下面畫上。（出示標(biāo)準(zhǔn)和測試要求，讓學(xué)生獨立進行測試，同時我深入到學(xué)生當(dāng)中進行測試指導(dǎo)。）2.學(xué)生測試結(jié)束，師：請同學(xué)們四人一小組，交流測試結(jié)果。并追問：你從測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么，能分析其中的原因嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)：我第三、四條不符合，但我認為我仍然是健康的。我不是很健康，因為我不符合第9條；我不清楚我是不是很符合，比如近段時間我媽媽照顧我的時間少了，我成績下降了；我轉(zhuǎn)學(xué)后成績下降了；我發(fā)現(xiàn)我是亞健康；?）（因為測試結(jié)果不同，出現(xiàn)的原因分析也有所區(qū)別，特別是標(biāo)準(zhǔn)中的第一條、第二條、第四條、可能不被學(xué)生接受，認為這幾點不是健康范圍。)3.師小結(jié)：這些也算健康標(biāo)準(zhǔn)的，如第一條：有足夠充沛的精力、能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。有的同學(xué)認為是能力的表現(xiàn)，但是這屬于心理健康的表現(xiàn)，如果不符合標(biāo)準(zhǔn)，你就要審視自己，分析一下原因。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)借助自主測試、小組討論、交流、學(xué)生評析等各種形式的課堂活動，對自己和周圍同學(xué)健康狀況有了清晰的認識，親身經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，提升了自身的科學(xué)素養(yǎng)。）用自己的話說一說從健康測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么，并能分析其中的原因。三、確定研究主題【活動】充分質(zhì)疑，確定主題 師首先提出問題：有很多同學(xué)感覺自己不健康，是什么原因呢？1.討論：大家認為影響自身健康的因素可能有哪些，怎樣使我們更健康。（學(xué)生分組討論，每組代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會得到：不健康的因素有，生1：太懶了！缺乏鍛煉；生2：有些人有心臟病，是因為生活壓力太大；生3：我對健康的認識不夠，挑食、愛吃垃圾食品；生4：?）2.師：怎樣才能使我們更健康呢？從中選擇你感興趣的項目進行研究；請各小組討論你們準(zhǔn)備研究的主題。（之后小組匯報自己要研究的主題。）3.師：要做好一個主題研究，就要做好研究計劃，組內(nèi)科學(xué)分工，運用各種資源、堅持不懈、這樣才能得到正確的結(jié)論。小組匯報自己要研究的主題。說一說哪些行為是健康的，哪些是不健康的閱讀教材了解21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)按要求進行測試，并填寫好記錄表中的內(nèi)容匯報測評結(jié)果，分析其中的發(fā)現(xiàn)和原因觀察圖片回答問題分組討論，確定本次主題的意義。從孩子們的生活經(jīng)驗入手引出人們對健康的認識，通過觀察，討論等形式，使學(xué)生初步感受到什么是健康，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)了解健康的標(biāo)準(zhǔn)，認識到健康不僅指身體健康，還包括心理健康和社會關(guān)系等方面的內(nèi)容充分質(zhì)疑，確定主題課堂小結(jié)身體健康是健康,心理平衡、社會適應(yīng)能力性強也是健康的表現(xiàn),我們一定要合理飲食、適量運動，“祝大家身體健康,生活快樂,學(xué)習(xí)進步!”