部編版五年級(jí)語文下冊《10 青山處處埋忠骨》說課稿

10 青山處處埋忠骨說課稿一、說教材青山處處埋忠骨是統(tǒng)編語文小學(xué)五年級(jí)下冊第四單元中的一篇精讀課文。課文講述了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席在極度痛苦時(shí)依舊選擇尊重朝鮮人民意愿，將毛岸英的遺體留在了朝鮮的事情，表現(xiàn)了毛主席常人的情感，偉人的胸懷。這篇課文中有細(xì)致起伏的心理描寫，通過這些心理活動(dòng)，理解人物的內(nèi)心想法不難，但是要深度理解毛主席超人的胸懷，還需要對課文有更多的了解。這篇課文緊扣單元主題，文中對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，都能表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界，對學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方式有啟發(fā)作用。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彭、擬”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“彭、擬”等 14 個(gè)字。正確讀寫“擬定、參謀”等詞語。2.有感情地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。3.了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。（重點(diǎn)）2.體會(huì)毛主席喪子后極度悲傷的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和偉人的博大胸懷。（難點(diǎn)）四、說教法學(xué)法說教法1.默讀法本課語言平易好懂，要求全文默讀，但對文中一些能表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的句段，我要求學(xué)生小聲讀，齊讀，加深印象，在讀中領(lǐng)會(huì)人物情感，體會(huì)這種刻畫方式。因此我采用聽范讀、跟讀、分段讀等方式，要求學(xué)生品讀。2.發(fā)現(xiàn)講解點(diǎn)撥教學(xué)法本課的語言情感沉重，對重點(diǎn)字句段需要引導(dǎo)把握，對文段中表達(dá)出的抉擇的艱難和喪子的心傷要有深刻的認(rèn)識(shí)，需要拓寬情感，讓學(xué)生感受到毛主席的超人胸懷，我采取講解點(diǎn)撥教學(xué)法，讓學(xué)生深入了解句段蘊(yùn)含的情感，點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)毛主席常人的情感和偉人的胸懷。3.多媒體輔助教學(xué)法課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋毛主席簡介、毛岸英資料，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動(dòng)。說學(xué)法本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi)容，查找詩人的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是朗讀課文，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題（1.大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭嗎？現(xiàn)在請隨老師一起來重溫一下那段歷史吧！ 課件出示抗美援朝戰(zhàn)爭的資料，播放錄像）我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)犧牲了的幾十萬中華兒女呢？這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛主席深愛的長子毛岸英。毛主席驚聞毛岸英犧牲的消息后，他的內(nèi)心是怎樣的呢？今天就讓我們走進(jìn)青山處處埋忠骨。2.板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體把握1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到通順、流利，同時(shí)用筆勾畫出不理解的詞語。2.出示生字，糾音：“赴”應(yīng)讀 fù，不要讀成 pù；“擬”應(yīng)讀 n，不要讀成 l。3.提出不懂的詞語，結(jié)合預(yù)習(xí)在全班討論交流解決。同時(shí)結(jié)合詞語特點(diǎn)運(yùn)用多種方法理解。4.學(xué)生在小組內(nèi)分段讀課文，讀通讀順，互相幫助，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。5.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（這篇課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲，毛主席獲悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對毛岸英遺骨是否回國安葬的抉擇過程。）6.默讀課文，將自己深受感動(dòng)的部分畫下來多讀幾遍，把自己的感受批注在文中。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會(huì)人物內(nèi)心世界.）7.結(jié)合搜集的資料簡要談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭和對毛岸英的了解，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。（三）精讀感悟，謳歌偉人胸襟1.學(xué)習(xí)第一部分，學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生感知毛主席內(nèi)心情感。（1）行為：“只是一支接一支地吸著煙”內(nèi)心劇痛。（2）回憶：一位父親得知兒子犧牲后，能這樣無聲無息地回憶，無聲地隱藏自己的悲痛，著實(shí)令人震撼。毛岸英從小就顛沛流離，在父親身邊的時(shí)間并不多，而毛主席此時(shí)是近六十歲的老人，痛失愛子，悲痛欲絕。（3）有感情朗讀，讀出悲痛之情。2.學(xué)習(xí)第二部分，感受抉擇的無私。（1）面對選擇的矛盾心理。（父子間自然的親情，朝鮮人民的請求）（2）做出選擇的原因。（“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？意愿吧?！保┱故举Y料，許多志愿軍犧牲在朝鮮土地上，換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：還有很多父母不能和在戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？這個(gè)艱難、痛楚的決定，是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智，是偉大的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。（3）慈父之情，寬闊胸懷?！懊飨鋈坏哪抗夥旁谏厦??！泵飨谧鲎詈蟮臎Q定時(shí)，流露出的眷戀?！懊飨呀?jīng)出去了何須馬革裹尸還?！弊鳛楦赣H的極度悲痛，作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。（想象畫面，理解平凡與偉大）說說“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這句詩的意思。忠骨：忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺骨。何須：指為什么要，含有“用不著，不用”的意思。馬革裹尸：就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。師小結(jié)詩意：岸英已把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，即使長眠于異國他鄉(xiāng)又有何妨呢！（青山到處都埋葬著忠誠的戰(zhàn)士的尸骨，又何必要用馬皮把尸體包裹起來運(yùn)回家鄉(xiāng)呢?）3.有感情朗讀課文。4.課文學(xué)到這里，你對毛主席又有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？（他以國家的大局為重，強(qiáng)忍悲痛，做出了將愛子葬于朝鮮的決定，表現(xiàn)了一代偉人的博大胸襟！毛主席用他強(qiáng)大的意志力告訴我們：他是平凡的，更是偉大的?。ㄋ模┱n文小結(jié)毛主席把一生都奉獻(xiàn)給了新中國，他的五位親人都為了中國革命相繼獻(xiàn)出生命?，F(xiàn)在又失去了他最愛的孩子，這是多么的悲痛啊！他不說話，不吃飯，黯然神傷，默默回憶，默默流淚，最后卻選擇將兒子的尸骨留在遠(yuǎn)在千里外的異國他鄉(xiāng)。他的愛似山厚重，革命胸懷卻寬廣得無法比擬。（五）拓展交流1.小練筆：用上動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等描寫，寫一寫毛主席回復(fù)記錄稿時(shí)的情景。2.辦一張關(guān)于毛主席的小報(bào)，設(shè)立“普通的偉人”板塊。六、說板書設(shè)計(jì)青山處處埋忠骨喪子之痛（不說不吃吸煙皺眉）普通父親超人抉擇（艱難、忍痛決定安葬在朝鮮）偉人心胸慈父情懷教師總結(jié)：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！蓖瑢W(xué)們，科學(xué)的殿堂美不勝收，只要你們“以勤為徑”認(rèn)真學(xué)習(xí)，我相信你們一定會(huì)給自己一份滿意的答卷?！耙环莞牛环菔斋@?！币粋€(gè)人學(xué)習(xí)的好壞取決于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。三者相輔相成，缺一不可。加油吧，孩子們！